2022年小學美術(shù)活動策劃實施方案

1、第40頁共40頁2022年小學美術(shù)活動策劃實施方案教學目標：1、指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。2、指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重點：采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。教學難點：創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。教學過程：一、復習導入：1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內(nèi)容。3、作品欣賞(激發(fā)學生

2、學習興趣)，并思考：這些作品有什么特點?是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的?二、發(fā)展階段1、教師示范：以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。4、學生創(chuàng)作。學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。5、學生作業(yè)品評學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最

3、有創(chuàng)意的作品。三、收拾整理指導學生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。四、課后拓展2022年小學美術(shù)活動策劃實施方案（二）教學目標：1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。2、學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。教學重、難點：1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。教具學具：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒教學過程：一、組織教學二、講授新課(一)導入新知導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞VCD。小朋友來說說這個朋友長著什么樣?有什么特別的地方嗎?小

4、朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧!揭示課題：蜻蜓飛飛(二)探索新知1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。(蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。)2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。)3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢?4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢?”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場

5、繪畫。5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點?”三、作業(yè)設計1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，。2、要求：仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。四、學生繪畫，師巡視并進行輔導五、總結(jié)：展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)六、課后拓展：提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它!七、板書設計蜻蜓飛飛八、教學反思：讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生

6、了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。)請小朋友一起來討論蜻蜓的美麗。2022年小學美術(shù)活動策劃實施方案（三）五彩斑斕：一、教材分析學習領域本課屬于“造型表示”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎。同學對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程規(guī)范、教學內(nèi)容、同學認知特點擬定本課教學目標。教學目標1、使同學認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。2、讓同學通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用，認識其獨特藝術(shù)

7、魅力。3、通過游戲活動，引導同學學會將學到的色彩知識運用于實際生活。教學重點使同學認識三原色和三間色和其色彩特性。教學難點引導同學捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實際生活當中。二、教學方式本課有一定的理論知識，對于小同學來講較為枯燥。應當注意“游戲是兒童的天性”。在教學中，應圍繞課題，設計游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論知識融入其中，使同學在愉快的氛圍中學習。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學的學習動力。三、教學準備教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機等。四、教學特色在教學五彩斑斕一課時，結(jié)合課題，利用游戲，以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展，激發(fā)同學的

8、學習興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。五、教學過程1、組織教學安寧情緒，檢查同學用具準備情況。2、導入新課教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學想想看，我們經(jīng)常看到的顏色有那些?同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。教師：是啊。色彩就像個魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學習色彩的知識板書課題。3、新授(1)揭示課題教師：同學們，你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?同學根據(jù)自身的認識回答。教師：那么我們現(xiàn)在來

9、做個小實驗。請同學們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么?同學：變成了另一種顏色。教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。板書原色。(2)認識三原色原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。播放課件。教師：看了動畫后，同學們知道是什么顏色在說話嗎?同學：紅、黃、藍。教師：它們說了什么?同學：不能由別的顏色調(diào)和成。得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。(3)認識三間色教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合

10、，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學說出顏色。同學：綠色。貼出綠色紙。依次演示，貼出橙色和紫色。得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。(4)通過游戲鞏固知識教師：接下來我們來玩一個游戲?qū)毺诫U我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個關(guān)卡，同學們看。展示游戲。教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調(diào)和那種間色或這一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。同學游戲。在此過程中鞏固色彩知識。4、展開欣賞中國民間藝

11、術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗。請同學們來談談，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。紅色主調(diào)溫暖、熱烈、豪放的感覺。黃色主調(diào)活潑、愉悅的感覺。藍色主調(diào)清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。三原色與三間色結(jié)合眩彩奪目的感覺。5、課堂作業(yè)做一位“小小攝影師”。以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。6、評價作品完成后，通過數(shù)碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設計思路。(1)什么樣的主題?例：春天。跳動的紅。(2)這樣搭配給人什么樣的感覺?例：使人顯得活潑可愛。教師在同學評價時加

12、入自身的看法，來引導同學。7、小結(jié)這節(jié)課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(綠、橙、紫)，知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學到的色彩知識裝點美好的人生。2022年小學美術(shù)活動策劃實施方案（四）教學目標1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。教學難點：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會

13、正確運用。學具準備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。教學過程：一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書。二、導入新課：(一)、談話，引起學生興趣。在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結(jié)合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的。教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?(指名回答)色彩有對比。(二)、導入

14、課題：“色彩的對比是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種對比的感覺，好不好?”(“好”)。板書課題：色彩的對比三、講授新課：(一)、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的對比。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。”1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學生去親自感覺。(1)、放映冷色調(diào)畫面雪山，問：這幅畫面給你什么感覺?(學生觀察后回答)給人以冷的感覺。(2)、放映暖色調(diào)的畫面日出，問：這幅畫面又給你什么感覺?給人以溫暖的感覺。(3)、

15、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?看哪位同學觀察的仔細。(指名回答)師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的對比?；貞浳覀儎偛抛髌防锼姡俾?lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們

16、以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的對比。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?(二)放映色輪，讓生邊觀察邊談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。(1)在_個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。(2)啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?誰敢上臺來試一試?請一

17、名同學上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律。其余學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。(教師顯示色卡，并進行舉例說明)如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。對比不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫

18、面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫(屏幕顯示)，體會補色對比中的美感。四、作業(yè)要求：(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。五、學生作畫，教師巡回

19、指導鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要勻。六、講評學生作業(yè)，課堂小結(jié)。將學生作業(yè)分組(分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的)全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè)中存在的不足。板書設計：7、色彩的對比冷色：綠、藍、紫暖色：紅、橙、黃2022年小學美術(shù)活動策劃實施方案（五）一、教學目標1.認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。2.運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。3.培養(yǎng)關(guān)注生3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學生勇于實踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力

20、。二、教材分析1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著?限塑令?的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環(huán)保的標志。紙翁袋一課旨在讓學生了解現(xiàn)代的紙拎袋在實用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術(shù)元翥，設計制作

21、出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。2重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。三、教學課時_課時四、教學設計課前準備(學生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。教學過程1.情境創(chuàng)設，揭示課題。(1)檢查學具準備情況。(2)出示紙拎袋范作，教師從袋

22、子里拿出剪刀、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。(3)揭題。2.欣賞感知，審美體驗。(1)請學生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。(2)除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l(xiāng)袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié)：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設計者的個性和想象力。_分析討論，嘗試制作。(1)請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。

23、探究：制作過程中應注意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設計拎帶會更舒服?怎樣粘連會更牢固?4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設計。(1)造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎?課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么?說說它們的共同點和不同點。課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣?你喜歡哪一款?為什么?怎樣讓紙拎袋變

24、得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?學生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的5.設計制作，實踐創(chuàng)新。(1)作品欣賞。課件出示學生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么?(引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。)課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導學生感受創(chuàng)造性設計的魅力。(2)小組討論：如

25、果讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)學生作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨特、裝飾美觀。學生制作，教師巡回輔導，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及時點評。輔導要點：整體構(gòu)思與造型;制作的技法與裝飾方法。6.作業(yè)展示，學生互評。(1)學生作品展示。學生自評：?設計師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談談在創(chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。同學互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進方案。思維的碰撞，學習他人

26、的優(yōu)點，找出自己的不足，完善作品。(2)評選活動：制作獎(評價標準：造型美觀、制作精美);創(chuàng)新設計獎(評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀)。7.課外拓展。學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環(huán)保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環(huán)保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。8.整理材料，保持整潔。把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。2022年小學美術(shù)活動策劃實施方案（六）一、教材分析本課生日快樂學習內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級階段繪畫學習的基礎，“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現(xiàn)范圍的

27、方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，生日快樂因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學習中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達的水平。生日快樂是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場面。本課生日快樂表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快;右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的

28、快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。教學生日快樂通過游戲指導學生表現(xiàn)人物不同的動態(tài);運用對比教學強調(diào)突出畫面的主體;利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。二、教學目標學習人物畫的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。三、教學設計本課的教學，重在營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學過程可作如下安排：記憶交流游戲指導比較分析表現(xiàn)感受交流評析。記憶交流環(huán)節(jié)通過播放生日快樂的音樂，觸動學生的記

29、憶，并通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片，邊說有哪些開心事來展開學習討論。接下來分組抽取一張小作業(yè)紙，把上面規(guī)定的人物動作在紙的另一面畫出來，動態(tài)表達準確、形象生動者為佳，用這種帶有游戲性的方式來指導學生表現(xiàn)人物的不同動態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。比較分析環(huán)節(jié)先出示一張生日照片，再出示根據(jù)照片畫的兩張不同的構(gòu)圖：一張是沒有取舍地畫了照片中的生日場景;另一張是選擇了場景中最精彩、最有意思的一部分，大膽、形象地進行表現(xiàn)，通過對比教學強調(diào)畫面要突出主體。然后欣賞教材呈現(xiàn)的學生作業(yè)，并根據(jù)自己的記憶和想像大膽、夸張地表現(xiàn)生日中開心的場景，適時利用多媒體呈現(xiàn)同一畫面由暖色調(diào)變成冷色調(diào)，傾聽學生的感覺，

30、引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。交流評析環(huán)節(jié)采用自評、互評等方式說說自己畫了什么?是否真正表達了內(nèi)心蘊藏的熱烈情感，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場景等。作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。四、教學建議“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，教學活動的開展可著重于從情境創(chuàng)設入手進入到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。教學中的游戲環(huán)節(jié)，可先由學生圍繞生日畫人物的動作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕畫時提示學生任選不同的角度(正面、側(cè)面、背面)，不同的姿態(tài)(站、坐、蹲等)來表現(xiàn)人物的動

31、作。2022年小學美術(shù)活動策劃實施方案（七）教學背景分析教學內(nèi)容：“紙柱造型”就是把紙做成基本的形體圓柱、方柱或三角柱然后用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，接著翻轉(zhuǎn)、卷曲某些部分，最后便可以創(chuàng)作出變化豐富的立體造型作品。通過學習，讓學生感知紙柱造型的藝術(shù)形式及特點，并選擇自己喜歡的制作方法來表現(xiàn)紙柱造型，學會用自己的作品來美化生活，以此培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)新意識。學生情況：小學六年級的學生思維活躍，想象創(chuàng)造能力得到了長足發(fā)展。在美術(shù)學習中，學生經(jīng)常制作手工作品，積累了豐富的經(jīng)驗，有較強的動手能力。對于制作紙柱造型需要運用的技能技巧，學生在之前的各個學段中已基本掌握了。剪、刻、卷、折、

32、貼這些基礎的手工技法能靈活運用，對于幾種常見紙張的特性也很了解。高年級的學生，其空間想象思維能力發(fā)展較強，富有創(chuàng)造精神，這些都為本節(jié)課的學習起到很好的鋪墊作用。教學方式、手段：1.將基本的幾何柱體與變化的紙柱造型進行對比，讓學生發(fā)現(xiàn)差異，感受紙柱的造型之美，激發(fā)學生的求知探索欲望。2.營造學習氛圍，設置問題情境，引導學生在看看、摸摸、想想、說說中主動探究紙柱造型的剪、刻、翻折、卷曲等基本技法。3.通過師生合作共同示范，啟發(fā)學生設計紙柱造型，了解其制作方法及步驟，激勵學生創(chuàng)造出富有個性的紙柱造型作品。4.引導學生了解紙柱造型與實際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)美術(shù)教學中學以致用的特色。教師準備：彩紙或卡紙、剪

33、刀、美工刀、雙面膠、紙柱造型作品、多媒體課件、實物展示臺。學生準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、直尺、鉛筆等。教學目標知識與技能目標：了解紙柱造型的藝術(shù)形式及特點，感受紙柱造型的變化之美，掌握紙柱造型的基本制作方法。過程與方法目標：探究并掌握運用剪刻、翻折、卷曲等方法來設計和制作立體紙柱造型。情感、態(tài)度與價值觀目標：發(fā)展學生空間思維，培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新意識，關(guān)注紙柱造型與生活的聯(lián)系，體驗美術(shù)活動的樂趣。教學重難點教學重點：讓學生通過欣賞和探究，感受紙柱造型變化之美，運用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法來創(chuàng)作紙柱造型。教學難點：根據(jù)基本柱體設計，創(chuàng)作出富有新意的紙柱造型作品。教學設計

34、一、激發(fā)興趣導入課題1.玩紙，感受紙性師：今天老師帶來了卡紙，你能讓它站起來嗎?生：將紙卷起來，或者折疊一下。請學生上來演示，發(fā)現(xiàn)卡紙卷不柔順，折疊的痕跡很粗糙。師：用什么方法讓手中的卡紙聽話呢?師生探究發(fā)現(xiàn)：(1)分別從兩頭各卷一次，紙便自然彎曲，柔順許多。(2)將紙在桌邊緣抽拉，這樣紙便能自然卷曲。(3)用美工刀在需要折疊處輕輕劃一下(不要劃斷，僅僅劃破卡紙的表皮)，然后輕輕一折，筆直的折痕自然呈現(xiàn)。2.玩紙，學做基本柱體師：剛才通過卷曲、粘貼的方式將紙變成圓柱體，誰能告訴大家如何做方柱、三角柱?學生回答后，師生總結(jié)：(1)將圓柱體折疊兩次變成方柱;也可將紙折成四份，變成方柱。(2)將紙折

35、成三份(留粘貼邊)，就變成三角柱體。小練習：學生嘗試制作基本柱體，比一比，誰做得又好又快。展示學生作品，學生不僅做了三種基本柱體，而且創(chuàng)造性地制作了愛心形、五角星形、六邊形柱體_對比、感受紙柱造型變化之美出示PPT：三組紙柱造型(每一組有基本柱體和在其基礎上變化的紙柱)，學生欣賞。師：比一比，每組左邊的紙柱與右邊的紙柱有何不同，你更喜歡哪一個?讓學生通過對比，感受右邊紙柱造型變化之美。師：今天我們就來研究這些富有變化的紙柱造型。教師板書課題：紙柱造型。設計意圖：首先通過玩紙，認識紙性，一系列小技巧讓紙更柔順、更聽話，為下面的創(chuàng)作奠定基礎;接著在學做三種基本柱體中，讓學生創(chuàng)造性發(fā)揮，可收獲意想不

36、到的效果：學生不僅做了三種基本柱體，而且別有新意地創(chuàng)作了愛心形、五角星形等紙柱。然后通過對比欣賞，既激發(fā)了學生的興趣和求知欲望，又讓學生強烈感受到變化紙柱造型之美，教師自然導入課題。二、欣賞體驗探究方法(一)分組研究，探索方法師：今天老師帶來四個紙柱造型實物，同學們想看嗎?生：想看。師：你喜歡哪一個紙柱?說出你喜歡的理由，說好了這個漂亮的紙柱就送給你。學生踴躍發(fā)言，每個小組都獲得了一個變化紙柱造型。師：將紙柱造型放在桌子中間，你們集體研究一下本組的漂亮紙柱是如何制作的?教師引導學生看一看、摸一摸、想一想，討論紙柱造型的制作方法及步驟。生1：我們組是小鳥紙柱，先做基本柱體三角柱，然后在柱體的三角

37、邊上畫小鳥，接著用刀刻出小鳥的外形，最后翻折而成。生2：我們組的蝴蝶紙柱制作方法和他們一樣，不同的是在圓柱上畫蝴蝶、剪刻蝴蝶。生3：我們組的方形紙柱，是在四個面上畫菱形，然后在邊上畫線條剪刻、翻折而成。教師總結(jié)：先確定紙柱的基本形體圓柱、方柱或三角柱用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，然后用手翻轉(zhuǎn)、卷曲某些部分，單調(diào)的紙柱就會發(fā)生意想不到的變化。教師板書步驟：1.做基本柱體;2.設計;3.剪刻;4.翻折、卷曲;5.調(diào)整。(二)探究紙柱造型的圖形設計元素師：我這里有一個基本紙柱，可以在上面設計什么圖形呢?師：大家不要急于回答，我們先來欣賞幾組變化紙柱造型作品，看看別人是怎么設計的?出示

38、三組紙柱造型作品，讓學生欣賞和討論這些作品是用什么元素來表現(xiàn)紙柱造型的。生：第一組是小鳥、蝴蝶圖形。師生總結(jié)這屬于：(1)自然圖形。生：第二組是方形、菱形、半圓等圖形。師生總結(jié)這屬于：(2)幾何圖形。師生總結(jié)第三組屬于：(3)點、線、面結(jié)合。(三)欣賞作品，開闊視野教師出示各種紙柱造型作品，讓學生看一看這些變化的紙柱是如何制作的。在欣賞中注意引導學生感受紙柱造型的節(jié)奏美、韻律美。設計意圖：紙柱造型的制作方法和步驟是本課的重點。教師以學生為主體，分組觀摩，主動探究，在觀察、觸摸、思考、討論中得出結(jié)論，這樣既培養(yǎng)學生合作意識，又提升學生探究能力。在紙柱上設計什么圖形是本課要點之一，是制作好紙柱造型

39、的先決條件，這一環(huán)節(jié)旨在讓學生形成設計意識，而不是漫無目的地剪刻。最后欣賞紙柱造型作品，開闊學生眼界，豐富學生視野，為下面創(chuàng)作做好準備。三、師生合作設計創(chuàng)作師生創(chuàng)作變化紙柱造型1.教師示范教師做一圓形紙柱，先不要粘貼，將紙放平，用鉛筆輕輕畫上設計好圖形，剪刻(簡單的圖形，可不畫草圖直接剪刻)、翻折、整理變成一個燈籠形紙柱造型。2.師生示范教師出示方柱，讓學生說說制作什么樣的變化紙柱。師生合作做卡通紙柱造型。在四個柱面上先畫上眼睛，在四個棱上畫出嘴巴，然后請學生上來剪刻(在剪刻時，指導學生用刀方法)、翻轉(zhuǎn)、整理成形，最后變成一個可愛的卡通紙柱造型。設計意圖：這是本課教學中的重難點所在。通過師生合

40、作，直觀演示，讓學生了解運用剪、刻、翻折、卷曲等技法來創(chuàng)作紙柱造型。此環(huán)節(jié)教師要注重示范的生成性、遞進性，按照學生的設計要求來創(chuàng)作變化的紙柱造型作品，避免單一性示范。四、嘗試創(chuàng)作評價發(fā)展1.學生創(chuàng)作教師提出作業(yè)要求：運用剪、刻、翻折、卷曲等方法，設計并創(chuàng)作_件富有創(chuàng)意變化的紙柱造型。教師提醒學生注意點：(1)制作基本紙柱時，先不要粘貼，便于制作環(huán)節(jié)時的剪刻;(2)注意用刀、剪工具的安全;(3)在剪、刻時，不要將整個圖形全部切斷，要有相連之處，這樣便于翻折、卷曲。學生作業(yè)時，大屏幕展示紙柱造型作品，教師巡視指導。2.展示評價學生作品集中擺放在前面的展示臺上。(1)互評、自評：說說自己覺得有新意的

41、紙柱造型，它有哪些閃光點，還有哪些不足，提出修改意見，也可以說說自己的作品。(2)教師點評：給予學生充分的肯定和表揚。設計意圖：學生創(chuàng)作時既要鼓勵學生創(chuàng)新，又要提出注意點，讓學生在設計制作過程中，關(guān)注細節(jié)，少犯錯誤，少走彎路。展示作品，讓學生體驗成功的樂趣，評價作品取長補短，不僅讓學生在相互欣賞中，找到閃光點，而且?guī)椭鷮W生完善自身不足，起到相互評價、共同成長的作用。五、拓展延伸回歸生活1.展示臺上這么多精美的紙柱造型，我們用它們來做什么呢?對了，美化我們的生活。2.教師出示筆、鮮花等，放在適當?shù)募堉煨屠??？此鼈冏兂闪耸裁矗兂闪司碌墓P筒、漂亮的花瓶。3.請學生欣賞生活中的紙柱造型作品：酒瓶

42、的包裝設計、燈籠、臺燈的設計、建筑設計、服裝設計等。我們可以將精美的紙柱造型放在書桌上、陳列柜里，當作藝術(shù)品欣賞，一樣能陶冶我們的情操，也可以利用紙柱造型的元素來包裝、設計、美化我們的生活。設計意圖：用自己的作品裝扮美化自己的生活，充分感受和體驗成功的樂趣，讓學生進一步意識到藝術(shù)為生活服務，藝術(shù)與生活是密不可分的。作業(yè)要求本課有兩次作業(yè)：第一次作業(yè)：學生嘗試做各種基本柱體。第二次作業(yè)：制作富有創(chuàng)意變化的紙柱造型。教與學的評價1.紙柱造型有一定的抽象性。本課的學習對象是六年級學生，有較強空間思維能力。在欣賞比較中，學生能總結(jié)出紙柱造型圖形的基本元素，可以是自然形、幾何形，也可以是點、線、面結(jié)合，

43、這點難能可貴。評價時盡量多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適當?shù)毓膭顚W生，發(fā)揮評價的促進作用。如在看一看、摸一摸、想一想、說一說中主動探究紙柱造型的制作方法、步驟，讓學生覺得我能行，這樣在很大程度上幫助了學生樹立自信心，體驗美術(shù)創(chuàng)意的樂趣。_本課設置兩次作業(yè)。第一次作業(yè)嘗試做基本柱體，通過激勵性評價學生不僅做出三種基本柱體，還有愛心形、星形等富有創(chuàng)意的柱體。第二次作業(yè)創(chuàng)作變化的紙柱造型，教師提醒學生注意安全，關(guān)注細節(jié)。在教師巡視指導時，特別注重形成性評價，隨時提出改進意見。反思和總結(jié)六年級學生在美術(shù)學習中，有較強的動手能力和空間思維能力。本課主要讓學生感知紙柱造型的藝術(shù)形式及特點，并選擇自己喜歡的創(chuàng)作方法來

44、表現(xiàn)紙柱造型，學會用自己的作品來美化生活，以此培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新意識。1.積極引導，主動探究。學習紙柱造型的制作方法、步驟是本課的重點所在。教師以學生為主體設置問題情境，分組探討，引導學生在看一看、摸一摸、想一想、說一說中主動探究紙柱造型的設計、剪刻、翻轉(zhuǎn)、卷曲等基本方法。這樣既提升了學生探究能力，又培養(yǎng)了學生合作意識。在紙柱上設計什么圖形是本課要點之一，也是制作好紙柱造型的重要條件，學生在欣賞中總結(jié)出紙柱造型圖形的基本元素：(1)自然圖形;(2)幾何圖形;(3)點、線、面的結(jié)合。讓學生在探索中形成設計意識，而不是漫無目的剪刻。2.鼓勵創(chuàng)新，張揚個性。課堂伊始的小練習，學生嘗試制作基本柱體。有

45、一些學生別有新意地創(chuàng)作出星形柱體、愛心形柱體等，讓人驚奇不已。在創(chuàng)作中不僅讓學生關(guān)注細節(jié)，而且鼓勵學生大膽想象設計，不拘一格。在最后展示中，琳瑯滿目的學生作品有點讓人出乎意料，學生的創(chuàng)意和精巧的制作讓人折服：有精美的多邊形紙柱、有組合型變化紙柱、有蝙蝠俠式的卡通紙柱等。3.師生合作，生成性示范。示范創(chuàng)作給學生提供學習范例，此環(huán)節(jié)教師要注重示范的生成性、遞進性，避免單一性示范。本課第一層次示范創(chuàng)作簡單的圓形燈籠紙柱，第二層次示范創(chuàng)作富有新意的卡通紙柱。在師生合作示范中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，既要鼓勵創(chuàng)新，又要關(guān)注細節(jié)。4.積極評價，共同成長。注重過程性評價，讓學生在主動探究紙柱造型方法時得到肯定

46、，在很大程度上幫助了學生樹立自信心，體驗成功的樂趣;注重作業(yè)評價，在自評、互評、點評中取長補短，不僅讓學生在相互欣賞中找到閃光點，而且?guī)椭鷮W生完善自身，起到相互評價，共同成長的作用。5.拓展延伸，回歸生活。主要是引導學生了解紙柱造型與實際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)美術(shù)教學中學以致用的特點。你瞧，各種紙柱造型變成了精美的燈籠，別致的花瓶、高大的建筑、時尚的服裝。用藝術(shù)作品裝扮美化自己的生活，充分感受、體驗成功的樂趣，讓學生進一步意識到藝術(shù)與生活是密不可分的，藝術(shù)可以讓生活更美好。2022年小學美術(shù)活動策劃實施方案（八）教學目的：1、簡單了解有關(guān)居室的功能和特點、以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。

47、了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。2、使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。3、培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣;培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點：通過了解有關(guān)居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。教學難點：繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系教具準備：課件。第一課時教學過程：一、組織教學：1、教師作自我介紹，學生依次作自我介紹、二

48、、導入新課：課件。引導學生觀察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子們今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課，我想大家都想輕松一點，我們今天就來欣賞一幅外國名作、學生欣賞討論：1、從畫中你看到了什么?感覺怎樣?2、從畫中、文字中你了解到了那些東西?教師根據(jù)學生回答補充介紹夏邦蒂埃夫人和孩子們的相關(guān)知識：1、古典油畫的特點2、夏邦蒂埃夫人和孩子們的畫面特點第二課時一、組織教學：二、導入新課：課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子們，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧?現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。提問：1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設

49、計，它有什么特點?2、我們每個人都有自己的臥室，都有自己的一片小天地，誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?3、你對你的小天地滿意嗎?4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應當具有什么功能和特點?5、你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?(學生討論)想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)三、學生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。教師指導四、學生作品展示：學生交流討論1、其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方五、拓展：運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、校園等。2022年小學美術(shù)活動策劃實施方案（九）課時：一課時教學目的：1、

50、通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并能進行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高“因勢造型”創(chuàng)造新形象的能力，以培養(yǎng)兒童對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣。2、通過利用彩泥對廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。3、在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過對廢瓶的巧妙利用，鼓勵兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術(shù)活動。教學重點：通過提高立體塑造能力，讓學生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教學難點：通過觀察和想象，從而提高學生創(chuàng)造新形象的能力。教學準備：1、多媒體課件萬盛石林風光片段、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等。2、材料準備實物展示臺、廢舊瓶子、彩塑工具

51、、制作完成的彩瓶等。3、學生準備分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具。教學過程一、新課引入1、多媒體屏幕展示“美”字。教師問：“同學們，你們認識這個字嗎”?學生回答并用富有表情的語言齊讀。2、教師談話：我們喜歡美，我們熱愛美，我們歌頌美，我們渴望美，而“美”又無處不在我們的身邊，同學們請看屏幕。3、教師問：“同學們知道這是什么地方”?學生回答并談感受4、教師談話：我們的國家有這么美麗的風光，是我們中國人的驕傲，但是在我們生活中也有許多不美的事常出現(xiàn)在我們的身邊，請同學們看。(播放生活垃圾錄象)5、教師問：“這是什么”?“這美嗎”?“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”?學生

52、分別自由討論回答。6、教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，(教師出示形狀不一的廢舊瓶子)扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。(教師在實物展示臺出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學欣賞，讓學生初步認知彩瓶的美)7、教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”?(學生自由發(fā)表見解或提問)8、教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎?(屏幕展示課題)二、講授新課1、教師談話：我們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅?/p>

53、豐富的，面對多種各樣的瓶子，都可以產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想，同學們，當你們看到這樣一個瓶子時，你會想到什么?(教師出示多個有特點的瓶子，讓學生從瓶子的外形特征進行聯(lián)想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板書點出聯(lián)想方法得一步)2、教師將瓶子上下左右擺放，讓學生多向聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)容，如船、龍舟、汽車等。(讓學生從瓶子的位置變化，產(chǎn)生多方聯(lián)想。屏幕板書點出聯(lián)想方法第二步)3、教師談話：同學們，除了你們桌上的這些彩瓶，想不想看看老師還想象了些什么嗎?(屏幕展示彩瓶：豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等)4、教師談話：同學們想象出了許多不同的造型，但我們還要用彩泥將想到的形狀在瓶子上進行塑造，同學們想一想，我們可以用

54、哪些方法?比一比，看哪一組的同學想的方法最多(鼓勵學生想出多種方法，并及時給予肯定，如壓、搓、插、刻等，屏幕板書制作方法)5、教師小結(jié)：豐富的想象才能有創(chuàng)新，勤勞的雙手才會創(chuàng)造出美好的生活。同學們，在你們每一組的桌上，都有各種不同的廢舊的瓶子，用你們集體的智慧和雙手，把它們進行裝飾，看哪組的同學最快做出即美麗，又想象獨特的彩瓶，我們現(xiàn)在開始。(屏幕板書作業(yè)要求)三、學生創(chuàng)作1、多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。2、鼓勵同組學生齊動手、齊想象，相互協(xié)作共同完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。3、讓全體學生分享個別同學的獨特構(gòu)思和方法，教師參與學生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。四、作品評講1、請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。2、請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。五、小結(jié)本課1、教師談話：同學們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想?(請學生用簡單的一句話，表述一下感受)2、教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧!附多媒體板書設計：彩塑瓶子的聯(lián)想聯(lián)想：1、從瓶子的外形特征想象3、從瓶子的不同位置想象制作方法：壓、插、搓、刻、拉等