高校教師職業(yè)道德

1、高校教師職業(yè)道德第1頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四3、教師勞動(dòng)手段的特殊性4、教師勞動(dòng)過程的特殊性5、教師勞動(dòng)結(jié)果的特殊性6、教師勞動(dòng)成果檢驗(yàn)的特殊性二、高校教師職業(yè)特點(diǎn) (P82)1、從職業(yè)性質(zhì)看：高校教師是專業(yè)技術(shù)人員2、從扮演角色看：高校教師在教育過程中扮演多元化的角色3、從勞動(dòng)過程看：高校教師從事一種獨(dú)立和創(chuàng)造性活動(dòng)4、從職業(yè)心理特點(diǎn)看；高校教師的需要與動(dòng)機(jī)具有高層次性第2頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四第二節(jié) 教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)一、教師的專業(yè)知識(shí) (P85)1、普通文化知識(shí)2、所教學(xué)科知識(shí)3、教育學(xué)科知識(shí)4、實(shí)踐型知識(shí)二、教師的專

2、業(yè)技能 (P89) 教學(xué)技能指教師在教學(xué)過程中運(yùn)用一定的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)順利完成某種教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)方式。 教學(xué)能力指教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，取得教學(xué)成效所具有的潛在的可能性，它由許多具體的因素所組成，反映出教師個(gè)體順利完成教學(xué)任務(wù)的直接有效的心理特征。 第3頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四良好的教學(xué)能力包括如下幾點(diǎn)：1、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力 (P90)2、教學(xué)實(shí)施的能力3、學(xué)業(yè)檢查評價(jià)的能力4、教師的教學(xué)研究能力三、教師的專業(yè)態(tài)度 (P92)1、專業(yè)理想2、專業(yè)情操3、專業(yè)性向4、專業(yè)自我第4頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四第三節(jié) 高校教師職業(yè)道德一、教師

3、職業(yè)道德 (P96)教師職業(yè)道德就是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中，思想和行為應(yīng)該遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則二、教師職業(yè)道德的特點(diǎn) (P97)第一、在道德意識(shí)上比其他職業(yè)道德有更高的要求。第二、在教育行為上比其他職業(yè)道德有著更強(qiáng)烈的示范性。第三、在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。第5頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四三、高校教師的職業(yè)道德存在的問題及其原因分析 (P102)1、職業(yè)道德認(rèn)識(shí)模糊2、敬業(yè)精神弱化，功利傾向嚴(yán)重3、育人意識(shí)退化4.師表模糊出現(xiàn)這些問題的主要原因 (P104)1、社會(huì)轉(zhuǎn)型期大環(huán)境的沖擊2、學(xué)校內(nèi)部管理體制的影響3、師德培訓(xùn)的誤區(qū)第6頁，共38頁，

4、2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四 復(fù)習(xí)思考題1.教師職業(yè)道德是什么？2、教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么？高校教師職業(yè)特點(diǎn)是什么？3、教師職業(yè)道德有哪些特點(diǎn)？4.聯(lián)系自己的工作實(shí)際，談?wù)勀銓Ξ?dāng)前高校教師職業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)并分析造成的原因。5、作為一名教師，你在教學(xué)實(shí)踐中感覺到教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容？第7頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四第五章 高校教師教學(xué)道德修養(yǎng)第一節(jié) 加強(qiáng)教學(xué)道德修養(yǎng)的必要性一、教學(xué)道德的含義 (P109) 教學(xué)道德是指在學(xué)校這個(gè)特定場所中，具有特定身分的教師在完成教學(xué)任務(wù)的過程中所應(yīng)當(dāng)遵循的一些行為準(zhǔn)則，例如精心備課、按時(shí)上課、認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂

5、活動(dòng)、仔細(xì)批改作業(yè)等。二、教學(xué)道德的功能 (P109)第一、溝通功能第二、激勵(lì)功能第三、調(diào)節(jié)功能第8頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四三、高校教師教學(xué)道德存在的問題及其危害 (P111)第一、教師責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)第二、教學(xué)思想陳舊，課堂缺乏生活意義和生命價(jià)值第三、課堂上流露消極心態(tài)第四、使用不正確的課堂語言第五、教學(xué)內(nèi)容陳舊，脫離社會(huì)實(shí)際，不能滿足學(xué)生的求知欲望第六、教學(xué)方法簡單，一講到底第9頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四第二節(jié) 高校教師教學(xué)道德修養(yǎng)的具體內(nèi)容一、高校教師教學(xué)道德的基本要求 (P115)1、教書育人是教師的根本道德責(zé)任

6、（1）、教書育人是統(tǒng)一的 （2）、教書育人是教師的基本道德責(zé)任2、鉆研業(yè)務(wù)，掌握精深廣博的專業(yè)知識(shí)（1）、掌握精深廣博的專業(yè)知識(shí)的重要性（2）、教師應(yīng)具備哪些知識(shí)？第一、掌握過硬的專業(yè)知識(shí)第二、掌握廣博豐富的多種學(xué)科知識(shí)第三、不斷地更新知識(shí)，掌握最新的科學(xué)知識(shí)和信息第10頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四3、認(rèn)真實(shí)施教學(xué)工作 (P123)（1）、認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)第一、備課是教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)第二、上課是整個(gè)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)第三、作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)和提高第四、重視課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，開掘?qū)W生的智力和創(chuàng)造力第11頁，共38頁，2022年，5月20

7、日，20點(diǎn)57分，星期四（2）精心組織教學(xué)，努力提高教學(xué)水平第一、采用科學(xué)的合理的教育教學(xué)方式第二、加強(qiáng)師生之間的溝通和感情交流第三、因材施教，培養(yǎng)人才二、高校教師教學(xué)道德的理想追求(P128)1、掌握教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，不斷更新教學(xué)觀念3、積極參加教學(xué)研究第12頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四 復(fù)習(xí)思考題1、什么是教學(xué)道德？教學(xué)道德有哪些基本功能？2、結(jié)合實(shí)際談?wù)劗?dāng)前高校教師教學(xué)道德方面存在的問題及其危害？3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯咝＝處煈?yīng)該遵循哪些基本教學(xué)道德規(guī)范？你將從哪些方面進(jìn)行修養(yǎng)達(dá)到這些規(guī)范？第13頁，共38頁，2022年，5月20日，20

8、點(diǎn)57分，星期四第六章 高校教師科研道德修養(yǎng)第一節(jié) 加強(qiáng)高校教師科研道德修養(yǎng)的必要性 一、科研道德及其重要性 (P163) 所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我們大都耳熟能詳。這個(gè)“規(guī)矩”，放到科學(xué)研究語境里，就是科學(xué)研究規(guī)范，即科研道德。 科研道德是一套規(guī)范科研人員科研行為的規(guī)則體系，在追求真理、應(yīng)用科學(xué)成果為人類造福的過程中遵循相應(yīng)的規(guī)范、承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。第14頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四二、高校教師科研道德對于科技發(fā)展和教學(xué)的重要意義1.引文規(guī)范 (168)（1）引文應(yīng)以原始文獻(xiàn)和第一手資料為原則。（2）學(xué)術(shù)論著應(yīng)合理使用引文。 2.對待科研成果的規(guī)范（1）不得以

9、任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果。（2）應(yīng)注重學(xué)術(shù)質(zhì)量，反對粗制濫造和低水平重復(fù),避免片面追求數(shù)量的傾向。第15頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四（3）學(xué)術(shù)成果不應(yīng)重復(fù)發(fā)表（4）學(xué)術(shù)成果的署名應(yīng)實(shí)事求是3.科研成果評價(jià)規(guī)范（1）應(yīng)堅(jiān)持客觀、公正、公開的原則（2）應(yīng)以學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)效益為基本標(biāo)準(zhǔn)（3）學(xué)術(shù)評價(jià)機(jī)構(gòu)應(yīng)堅(jiān)持程序公正、標(biāo)準(zhǔn)合理，采用同行專家評審制，實(shí)行回避制度、民主表決制度，建立結(jié)果公示和意見反饋機(jī)制第16頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四三、高校教師科研道德存在的問題及其危害 (P170)1.當(dāng)前大學(xué)教師科研道德常見問題:之一：學(xué)術(shù)

10、抄襲之二：粗制濫造之三：濫署名之四：學(xué)術(shù)舞弊之五：導(dǎo)師經(jīng)濟(jì)之六：炒作學(xué)問第17頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四之七：學(xué)閥作風(fēng)和學(xué)術(shù)群體宗派化；之八：學(xué)術(shù)商品化；之九：教師“老板化”，學(xué)生雇員化2.這種不正之風(fēng)危害性 (P174)（1）腐蝕學(xué)人（2）貽害學(xué)術(shù)（3）誤導(dǎo)社會(huì)（4）荒廢育人第18頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四第二節(jié) 高校教師科研道德修養(yǎng)的具體內(nèi)容一、高校教師科研道德的底線1、科研道德底線涵義 (P176)道德底線就是守衛(wèi)人的最基本的尊嚴(yán)、良知的最低防線，也就是使人不至于墮落為禽獸的那條最后防線底線道德具有如下特點(diǎn)：第一、具有最低限

11、度性。第二、具有普通性。第三、具有絕對性。第四、具有現(xiàn)實(shí)性。第五、具有發(fā)展性。第19頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四2、高校教師科研道德底線的內(nèi)容(P178)(1)不得沖擊或負(fù)面影響高質(zhì)量培養(yǎng)高級專門人才（2）不粗制濫造搞低水平重復(fù)（3）不抄襲不剽竊他人文章及專著（4）不篡改數(shù)據(jù)（5）不壓制學(xué)術(shù)后輩（6）不濫署名（7）不一稿兩投甚至多投（8）不為商業(yè)廣告做不符合實(shí)際的宣傳第20頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四二、高校教師科研道德的理想1、科研道德理想的涵義 (P181) 大學(xué)教師科研道德的理想表現(xiàn)了大學(xué)教師在科研道德方面的一種期望，體現(xiàn)了他們

12、的一種科研道德追求和向往，指向未來，具有一定的超越性。2、高校教師科研道德理想的內(nèi)容 (P182)應(yīng)該有助于培養(yǎng)高質(zhì)量的高級專門人才應(yīng)該追求真理、捍衛(wèi)真理應(yīng)該敢于探索、勇于創(chuàng)新應(yīng)該造福人類第21頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四復(fù)習(xí)思考題1、談?wù)勀銓Ω咝？蒲械赖碌睦斫?2、舉例說明高校教師科研道德中存在的問題及其危害性.3、高校教師科研道德的底線與理想各有哪些具有體內(nèi)容？4、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾渭訌?qiáng)高?？蒲械赖陆ㄔO(shè).第22頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四第七章 高校教師人際關(guān)系道德第一節(jié) 教師與學(xué)生中的道德規(guī)范(P195)一、調(diào)節(jié)師生關(guān)系在教育中的

13、重要意義1、和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件3、和諧的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德4、和諧的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 5、和諧的師生關(guān)系有利于教師專業(yè)成長第23頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四二、師生關(guān)系存在的問題 (P200)1、師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)與冷漠2、師生關(guān)系的實(shí)用與功利3、師生關(guān)系的對立與沖突三、調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的道德規(guī)范1、熱愛學(xué)生 (P202)2、尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生3、嚴(yán)格教育，全面要求第24頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四第二節(jié) 教師在其他人際關(guān)系中的道德規(guī)范一、正確處

14、理教師之間關(guān)系的意義 (P226)第一、處理好教師之間的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)，是教師勞動(dòng)的基本要求。第二、處理好教師之間關(guān)系，是教師專業(yè)成長的重要途經(jīng)。第三、處理好教師之間的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)，是創(chuàng)造教師群體和諧心理氣氛的保證，是保證教師心理健康發(fā)展的重要條件第四、良好的教師關(guān)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體是無形的教育力量第25頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四二、教師與教師關(guān)系中的道德要求(P230)第一、嚴(yán)于律己，謙虛謹(jǐn)慎 第二、寬以待人，尊重同事第三、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短第四、堅(jiān)持原則，良性競爭第五、熱愛學(xué)校，關(guān)心集體第六、克服教師人際關(guān)系中的各種錯(cuò)誤傾向三、教師

15、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系中的道德要求 (P238) 1、對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的道德要求2、對教師的道德要求第26頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四 復(fù)習(xí)思考題1、和諧的師生關(guān)系對于師生的成長有何重要意義？2、結(jié)合實(shí)際說明當(dāng)前師生關(guān)系方面存在的問題。3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗趲熒P(guān)系方面，高校教師應(yīng)該遵循哪些基本的道德規(guī)范？你將從哪些方面進(jìn)行修養(yǎng)達(dá)到這些規(guī)范？4.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗诮處熤g的關(guān)系方面，高校教師應(yīng)該遵循哪些基本的道德規(guī)范？你將從哪些方面進(jìn)行修養(yǎng)達(dá)到這些規(guī)范？第27頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四第八章 高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)第一節(jié) 高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)及其特點(diǎn)一

16、、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義 (P243)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，主要是指教師個(gè)人在道德意識(shí)和道德行為方面，自覺按照一定的社會(huì)或階級的道德要求進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造和自我提高的活動(dòng)，以及經(jīng)過這些努力所形成的道德品質(zhì)。二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)1、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的社會(huì)性和實(shí)踐性2、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是從生活出發(fā)，在生活中，是為了生活而進(jìn)行的第28頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四3、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的專業(yè)化特點(diǎn)4、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的終身化特點(diǎn)第二節(jié) 高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標(biāo)一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容維度(P249)1、處理好高校教師自身的關(guān)系 2、處

17、理好高校教師個(gè)人與他人的關(guān)系3、處理好高校教師個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系4、處理好高校教師個(gè)人與自然的關(guān)系第29頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標(biāo)的心理維度 (P251)1、提高職業(yè)道德的認(rèn)識(shí) 外 2、陶冶職業(yè)道德情感3、錘煉職業(yè)道德意志 內(nèi) 4、確立職業(yè)道德信念5、形成職業(yè)道德行為習(xí)慣 外第30頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四第三節(jié) 高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容1、政治素質(zhì)修養(yǎng) (P256)2、思想修養(yǎng)3、人格修養(yǎng)4、合作品質(zhì)修養(yǎng)5、創(chuàng)新品質(zhì)修養(yǎng)第四節(jié) 高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程 (P260)一、高校教師職業(yè)道德形成的過程是一

18、般道德的延伸二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)形成的動(dòng)力來自道德沖突三、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程是知、情、意、行的實(shí)現(xiàn)過程四、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)發(fā)展的軌跡是由他律邁向自律，再到自由第31頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四第五節(jié)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑1、實(shí)踐 (265)2、學(xué)習(xí)3、研究4、反思二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法1、內(nèi)省 (276)2、慎獨(dú)3、自我激勵(lì)4、致知5、踐履6、交往第32頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四 復(fù)習(xí)思考題1、什么是高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)？它有哪些特點(diǎn)？2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯咝＝處熉殬I(yè)道德修

19、養(yǎng)的目標(biāo)？你將從哪些方面進(jìn)行修養(yǎng)達(dá)到這些目標(biāo)？3、如何分析高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程？4、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法。第33頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四第九章 教師職業(yè)道德培訓(xùn)第一節(jié) 高校教師職業(yè)道德培訓(xùn)及其特點(diǎn)一、高校教師職業(yè)道德培訓(xùn) (285)高校教師的職業(yè)道德培訓(xùn)即通過對在職的高校教師講授教師職業(yè)道德修養(yǎng)課程及其他再教育的方式，使教師能夠理解教師職業(yè)道德的基本理論，掌握教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范，增強(qiáng)教師職業(yè)道德的自覺性，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。第34頁，共38頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)57分，星期四二、高校教師職業(yè)道德培訓(xùn)的必要性 (287)1、高校教師職業(yè)道德培訓(xùn)是社會(huì)發(fā)展的要求2、高校教師職業(yè)道德培訓(xùn)是高等教育發(fā)展的需要三、高校教師職業(yè)道德培訓(xùn)的特點(diǎn)