教師心理健康教育

1、以溫暖和智慧，做中職生的陪伴者和引領(lǐng)者木秀于林是景觀，秀木成林是壯觀?！鄙頌槔蠋?，最大的幸福莫過于看到學(xué)生秀木成林、蔚為壯觀的景象。當(dāng)我 由初中教育轉(zhuǎn)身進(jìn)入職校時，我希冀自己能育出秀木成林的 壯觀場面。一開始我“嚴(yán)”字當(dāng)頭，自習(xí)課上，一個犀利的眼刀子 飛下去，全班立刻開啟靜音模式；上課睡覺，犀利的巴掌撞 擊桌面，學(xué)生立刻站如松坐如鐘。但好景不長，學(xué)生之前的 問題漸漸故態(tài)舊萌，甚至愈演愈烈。沒有“壯觀”只有“震 撼”：教學(xué)吃力，管理無序，那時的我無比想逃離這種境地。一天，我聽到同學(xué)們自嘲是自己中考的逃兵，只能自主 招生來職校。這句話引起了我的思考：在戰(zhàn)場上逃兵的結(jié)局 是丟盔棄甲，在人生旅程中，逃

2、兵的結(jié)局是我不敢想像。這時有幸聽到深派教育家楊堅老師一次演講：每顆種子 都有花期，花開有早有晚，晚開的花朵也許更美麗。一番語 重心長，引導(dǎo)我重新審視自己和學(xué)生：小莎開朗樂觀，集體 榮譽感爆棚；小彬沉默寡言，但打掃衛(wèi)生特別認(rèn)真；小威愛 打游戲，卻有著高超的攝影技術(shù)，經(jīng)常被約稿每一位同 學(xué)都是一位種子，種子萌芽需要適宜的溫度，就從做有溫度 的教育開始吧。一、變色的“蘑菇頭”周三一大早，我就收到小智的微信：老師，我給您準(zhǔn)備 了一個“驚嚇，請您不要生氣。我剛走進(jìn)了教室就發(fā)現(xiàn)問 題：學(xué)校三令五申不準(zhǔn)染發(fā)，小麗，我們的勞動委員，竟頂 著一顆綠色的蘑菇頭坐在座位上。一瞬間，火氣涌向心頭，我想立刻找她談話。但

3、小麗一 接觸到我的目光，馬上低下了頭，從桌子上拿起一頂灰撲撲 的帽子戴上了。我猶豫了：躲閃的目光、早上的微信，說明 她也知道自己做得不對，但她為什么染發(fā)呢？我決定慎思慎 行。我先找了小麗的幾個好朋友，但所有人都不知道原因。 我更擔(dān)心了，孩子不會被人有意帶壞了吧？先平復(fù)心情，再解決事情，小麗此時處于緊張狀態(tài)，需 要平復(fù)情緒，我告訴自己：等到12點，小麗不來，我再找 她。課間操時，小麗來了。她很緊張，一見我就說：“老師， 對不起，我不是故意違反紀(jì)律的。”我讓她坐在我身邊，把 她的雙手握在我手心里，看著她的眼睛說：“老師一直相信 你是一個好孩子，你這么做一定是有自己的理由，告訴老師 好嗎？ ”她緩緩

4、開了 口： “老師，我接了一個兼職。”淚一滴 滴地滴在我的手上，“老師，我爸爸為了逼媽媽離婚，已經(jīng) 一年多沒有給家里錢了，媽媽一個人養(yǎng)我和弟弟好辛苦。前 兩天，我看到有人在招平面模特，這一個月里，每周拍一組 造型，每組造型有800塊錢，我就心動了?！彼秸f越多一一 說爸爸的無情，說媽媽的無奈，說自己對未來的迷茫我 和小麗一起流淚，看著這個女孩兒，我滿是心疼。我告訴小麗，這一次老師體諒她。我找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，請他們這一個月不要追究小麗的頭發(fā) 問題，校領(lǐng)導(dǎo)考慮到小麗的特殊情況，給了我們一個月的時 間并特批了小麗的助學(xué)金申請。我回到班里告訴班里同學(xué)， 我們職校一直提倡大家參與社會實踐，這一個月小麗因為社

5、 會實踐，頭發(fā)會有一些特別，請大家不要過度關(guān)注。當(dāng)天晚上，我就去商場買了一頂漂亮的貝雷帽送給她。 那一個月，她每天戴著那頂帽子，帽子下的頭發(fā)顏色每周都 在變一一變紅、變藍(lán)、變紫。新的周一到了，小麗來了，她 摘掉了帽子，頭發(fā)變回了黑色。我的軟處理，使我們的心、更近了。從此以后，她再找兼 職，都會提前征詢我的意見，優(yōu)先考慮學(xué)業(yè)。通過此事，同學(xué)們和我劍拔弩張的關(guān)系也緩和了很多， 學(xué)習(xí)和生活上遇到了難題也都愿意和我聊聊天分享。但是越 深入了解越是心驚，小麗的兼職只是冰山一角，高二的中職 生們儼然已經(jīng)將兼職生活看做是生活的主體，大部分同學(xué)對 未來沒有規(guī)劃、沒有愿景。班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何轉(zhuǎn)變？僅僅有溫暖 并不足以

6、使種子萌芽。而那7張請假條，更是深深刺痛我的 心，輾轉(zhuǎn)難眠二、7張請假條那是一個周四的下午，班里的兼職大王小龍拿了7張請 假條請我簽字，他憨厚一笑：“我爸說了，他很忙，沒有時 間天天寫假條，讓老師你一次性簽完一個星期的，他也方便 些?！蔽掖螂娫掃^去，電話里麻將的嘩嘩聲刺耳嘈雜，可更 刺耳的是家長的那番話：“老師啊，我家的小孩學(xué)習(xí)不好， 考不了大學(xué)，去做兼職就不向家里要零花錢了，你就別管這 么多了”以往的家校合作不能再起作用，學(xué)生和家長的共謀就像 一個壁壘難以克服，我心里著急，一度想嚴(yán)厲批評學(xué)生家長， 但我更明白父母對孩子的無私關(guān)懷只是需要正確的引導(dǎo)。于是我聯(lián)合朋友、家長，在班上舉辦了一場模擬招

7、聘會， 利用朋友企業(yè)主和部分學(xué)生家長真實的企業(yè)需求設(shè)崗，讓學(xué) 生穿上正裝，準(zhǔn)備好簡歷，真實地面對一次招聘，家長們在 旁聽席上旁聽。一開始學(xué)生都對月薪上萬的崗位蜂擁而上， 但學(xué)歷門檻已將他們拒之門外，學(xué)生們退而求其次，又一次 次地轉(zhuǎn)戰(zhàn)其它高薪崗位，屢屢受挫之后，才發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)歷、 證書、能力等各方面根本無法滿足崗位要求。最后幾乎所有 學(xué)生都只能到月薪三千的文員崗位上應(yīng)聘，而即便是這樣的 崗位也僅有幾人獲聘。在分享環(huán)節(jié)，家長徐徐說道：“我今天既是家長，也是 負(fù)責(zé)招聘的企業(yè)主。都說能力比學(xué)歷重要，但是不能否認(rèn)學(xué) 歷和證書的重要性，因為獲得專業(yè)證書也是能力的一種體現(xiàn)， 希望同學(xué)們珍惜在校時光，自律自為

8、，利用校園大好時光， 用技能武裝自己。”家長的訴說誠懇真摯，平時愛請假兼職 的學(xué)生和家長們都紛紛低下了頭以“帶有溫度的提醒”替代冰冷嚴(yán)肅的批評指責(zé)，創(chuàng)新 性結(jié)合德育方法，收效良好，更是學(xué)生、家長、老師的一次 集體成長。最后，我和家長們一起鼓勵學(xué)生在畢業(yè)前最后一 次考取專業(yè)技能證書，而這之后，班上再無“兼職假條”。在以后的班級管理中，我開始一邊學(xué)一邊做，努力從阿 德勒、尼爾森、雷夫等大師的著作中吮吸養(yǎng)分，注重“共情” “同理心”的運用，對學(xué)生的問題行為，我開始探尋學(xué)生行 為背后的心理訴求，共情接納、信任理解，然后再引導(dǎo)他們； 對未來的職業(yè)人，我開始注重以職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生有犀 利的目光和追求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長和愛好樹 立職業(yè)理想，引導(dǎo)學(xué)生對自己的未來做出生涯規(guī)劃。今年教師節(jié)，我在當(dāng)天的日志中寫到：流年似水，一程程目送，我是你們生命中的過客，卻也期許留下美麗的漣漪感謝相遇，豐盈了我的生命希冀成長，彼此留下青春的光影來博倫這