教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型開展經(jīng)驗(yàn)交流材料維發(fā)力”積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型開展*大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、關(guān)于數(shù) 字中國建設(shè)的重要指示批示精神，緊抓數(shù)字教育開展戰(zhàn)略機(jī)遇，以“數(shù) 據(jù)驅(qū)動、融合創(chuàng)新”為目標(biāo)，以教育數(shù)字化改革為抓手，聚焦教學(xué)、科 研、管理、評價(jià)、服務(wù)、環(huán)境、資源等方面，推動升級教育教學(xué)空間、 擴(kuò)大學(xué)科開展空間、完善學(xué)校治理空間、拓展社會服務(wù)空間，推動學(xué)校 事業(yè)高質(zhì)量開展。實(shí)施“人工智能+教育”，完善人才培養(yǎng)體系，升級教育教學(xué)空間。 推進(jìn)“數(shù)字華師”建設(shè)，以“云端一體化、線上線下融合”構(gòu)建教育教 學(xué)新模式。實(shí)施智能育人環(huán)境構(gòu)筑行動，在原有可視化群控管理智慧教 室基礎(chǔ)上，新建1

2、41間“云端一體化、互動多樣化、模式多元化、學(xué)習(xí) 協(xié)作化、行為可視化、管控智能化”的新型智慧教室，智慧教室覆蓋比 例達(dá)90沆有效推動教育場景智能化變革。實(shí)施智能教師助手推進(jìn)行動, 在原有“云課堂”基礎(chǔ)上，打造基于大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，與教育 教學(xué)過程深度融合的一體化混合式教學(xué)平臺“小雅智能助教”，開設(shè)課 程4.5萬余門，涵蓋校內(nèi)各類教育資源220萬余個(gè)，有效支撐教師教育 教學(xué)智能化開展。實(shí)施“一體三化”師范生培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建智能化、 沉浸式教師教育實(shí)訓(xùn)平臺，組建“教學(xué)行為分析實(shí)訓(xùn)室、人工智能應(yīng)用 實(shí)訓(xùn)室、視頻資源創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)室”等14類實(shí)訓(xùn)室，提升師范生教學(xué)實(shí)踐能 力。實(shí)施人工智能與教師融合開

3、展計(jì)劃，構(gòu)建集合常規(guī)培訓(xùn)、一體分層 式培訓(xùn)I、多元化教學(xué)支持與服務(wù)、個(gè)性化培訓(xùn)、教研轉(zhuǎn)化與促進(jìn)等方面 的教師培訓(xùn)體系，強(qiáng)化人工智能支撐下的教育教學(xué)創(chuàng)新，涌現(xiàn)出“全國思政課理論課教學(xué)標(biāo)兵”、全國高校青年教師教學(xué)競賽一等獎獲得者等 一批教育教學(xué)先進(jìn)典型。實(shí)施“信息技術(shù)+學(xué)科”，創(chuàng)新學(xué)科開展范式，擴(kuò)大學(xué)科開展空間。 以“筑高峰、育新人、創(chuàng)新路”為目標(biāo)，成立“人工智能教育學(xué)部”， 多舉措促進(jìn)學(xué)科交叉融合。探索實(shí)施“人工智能+教育”，整合教育學(xué)、 心理學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科，打造以2個(gè)國家級平臺為核心、1個(gè)高端智庫 和9個(gè)省部級平臺為支撐的平臺群，著力構(gòu)建智能教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論 創(chuàng)新、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用示范

4、的科技創(chuàng)新體系。實(shí)施“大數(shù)據(jù)+政治”， 在中國農(nóng)村調(diào)查滿鐵農(nóng)村調(diào)查等研究成果基礎(chǔ)上，打造基于中 國農(nóng)村村情觀測系統(tǒng)、農(nóng)村社會調(diào)查系統(tǒng)、農(nóng)村社會動態(tài)跟蹤系統(tǒng)、農(nóng) 村政策預(yù)測仿真系統(tǒng)的中國農(nóng)村數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的人文社會科學(xué) 研究新范式。實(shí)施信息化賦能科學(xué)研究行動，打造多元化科研服務(wù)系統(tǒng) 群，整合科研資源與智庫成果集成、工程申報(bào)檢測、學(xué)術(shù)會議籌備等平 臺于一體，提供輔助研究、知識沉淀和成果轉(zhuǎn)化等優(yōu)質(zhì)科研服務(wù)，以優(yōu) 化管理進(jìn)一步提升科研質(zhì)量和水平。實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+校務(wù)”，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理模式，優(yōu)化學(xué)校治理空間。堅(jiān) 持準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，大力推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，努力打 造數(shù)字時(shí)代學(xué)?！爸侵巍毙律?/p>

5、態(tài)。創(chuàng)新體制機(jī)制，成立由校領(lǐng)導(dǎo)任組長 的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“銀校合作”的信息化預(yù)算投入機(jī)制，構(gòu) 建“數(shù)據(jù)驅(qū)動、業(yè)務(wù)融合”的全過程工程管理機(jī)制、多層協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制。 建成“數(shù)字華師”智能運(yùn)營中心，在“一張表”工程基礎(chǔ)上，實(shí)施數(shù)據(jù) 治理工程，圍繞十大主題推動數(shù)據(jù)融合與質(zhì)量提升，搭建融合業(yè)務(wù)流程 的數(shù)據(jù)中臺和校園地理信息系統(tǒng)，建設(shè)基于校園大數(shù)據(jù)的決策分析系統(tǒng)。 建設(shè)“校務(wù)服務(wù)中心”實(shí)體大廳和網(wǎng)上辦事大廳，啟用“南湖e站”自 助服務(wù)區(qū)，集成業(yè)務(wù)近200項(xiàng)，累計(jì)辦理2萬余件，有效提升學(xué)校治理 體系和治理能力現(xiàn)代化水平。實(shí)施“學(xué)校+教育生態(tài)”，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，拓展社會服務(wù)空間。 發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，依托教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室、國家數(shù) 字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心、教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（華中） 等科研平臺，打造協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，探索構(gòu)筑未來教育“生態(tài)圈”。建設(shè) 全國教育信息化基礎(chǔ)信息庫、區(qū)域教育信息化開展水平評估數(shù)據(jù)庫，制 定教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)10余項(xiàng)。健全基礎(chǔ)教育實(shí)踐支撐體系，承接武漢 市教育大數(shù)據(jù)體系建設(shè)工程，積極提供專家服務(wù)和技術(shù)支撐，助力國家 智慧教育示范區(qū)建