小學(xué)親子閱讀活動總結(jié)

1、第 第 頁小學(xué)親子閱讀活動總結(jié)學(xué)校親子閱讀活動總結(jié)1經(jīng)過一年的親子閱讀實(shí)踐與討論，本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)我們二語組的四位老師正式申請了“學(xué)校生親子閱讀的指導(dǎo)討論”這一市級小課題，并按時上傳了開題報告、多項(xiàng)過程性討論資料、中期報告及家長和老師撰寫的心得體會等。在課題討論的半年里，我從中學(xué)到了許多，也深切地感受到了親子閱讀的強(qiáng)大作用。一個書香充滿的童年能帶給孩子們一個充盈歡樂、富有意義的人生。成人有責(zé)任讓孩子擁有一個書香充滿的童年，讓閱讀造就孩子的精神，讓閱讀成就孩子的人生。親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動，這項(xiàng)活動不是單方面的，是父母和孩子共同參加的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚。通過閱讀讓

2、孩子養(yǎng)成閱讀的愛好和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少的一部分，讓閱讀成為孩子的一種歡樂、一種享受，以此來培育孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習(xí)慣。早期閱讀可能援助孩子盡早進(jìn)入知識的海洋，開闊孩子的視野，啟迪孩子的聰慧，陶冶孩子的情操，但作為學(xué)校低班級同學(xué)，他們各方面的發(fā)育還未成熟，其閱讀活動往往帶有很大的盲目性、任意性和依靠性，因此需要成人正確引導(dǎo)，但有部分家長對早期閱讀存在著片面性、主觀性，尤其是有些家長，由于自身文化水平、閱讀水平低下，不能有效指導(dǎo)孩子閱讀，因此我們提出并討論“親子閱讀”這一課題，得到了很多家長的認(rèn)可。但目前在“親子閱讀”方面依舊存在著一些值得思索的問題。調(diào)查發(fā)覺，不到10%

3、的家長認(rèn)為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學(xué)了、會自己認(rèn)字念書了，就應(yīng)當(dāng)讓孩子獨(dú)立閱讀，否那么會養(yǎng)成依靠大人的習(xí)慣。所以大部分家長在自己孩子上幼兒園時比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了學(xué)校，親子閱讀的熱忱與參加意識就漸漸消逝或蕩然無存。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺：學(xué)校生的自覺性不強(qiáng)，自主閱讀習(xí)慣較差、技能較弱，仍需家長的指導(dǎo)和督促，需要家庭和學(xué)校為孩子們創(chuàng)設(shè)一種書香氛圍，讓孩子們真正把讀書作為一種習(xí)慣。在調(diào)查中我們還發(fā)覺：家長對于親子閱讀是持確定立場的，只不過由于勞碌或其他緣由導(dǎo)致沒時間與孩子共讀，或不知道怎樣進(jìn)行“親子閱讀”，所以，我們選擇此課題來進(jìn)行討論。“親子閱讀的指導(dǎo)”主要從親子閱讀的內(nèi)容、形式、

4、方法進(jìn)行一系列指導(dǎo)，使家長重視孩子的早期閱讀，和孩子共享讀書樂趣。因此我們把課題討論范圍界定為“學(xué)校生親子閱讀指導(dǎo)討論”。通過老師正確指導(dǎo)培育學(xué)校生積累性閱讀愛好、擴(kuò)大學(xué)校生閱讀面、養(yǎng)成積累性閱讀習(xí)慣，在不斷的積累中培育同學(xué)理解詞語、積累詞語和運(yùn)用詞語的技能在工作中詳細(xì)指導(dǎo)家進(jìn)步行親子閱讀，并提出行之有效的方法策略。在平常的工作中老師分析及解決問題，反思自身的教學(xué)實(shí)踐。并在嘗試解決實(shí)際問題的過程中提高自己的討論技能。進(jìn)行問卷調(diào)查，對部分家進(jìn)步行訪談，并依據(jù)調(diào)查分析、訪談結(jié)果和搜集到的有關(guān)資料制定出針對家庭親子閱讀的指導(dǎo)策略和相應(yīng)的一系列詳細(xì)活動。在指導(dǎo)策略的指引下逐步實(shí)施促進(jìn)家庭親子閱讀的詳細(xì)

5、活動，在實(shí)施過程中調(diào)整部分策略和活動，并開展隨機(jī)訪談和觀測記錄。詳細(xì)我們是這樣做的：1.依據(jù)第一階段的調(diào)查分析，進(jìn)行學(xué)校生積累性閱讀愛好的培育，開展學(xué)校生主動開展積累性閱讀活動的愛好。并在實(shí)施過程中不斷反思、整改和提高。并著重試驗(yàn)資源的利用和開發(fā)，試驗(yàn)資料的整理與收集，試驗(yàn)閱歷的判斷與積累，確保課題討論的效度和信度。2.推舉適合同學(xué)的優(yōu)秀課文中的精美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，援助同學(xué)養(yǎng)成科學(xué)的積累性閱讀習(xí)慣。3.指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種積累方法在進(jìn)行自主閱讀中自主積累。4.常常性進(jìn)行積累性閱讀展示活動，建構(gòu)學(xué)校生自主性閱讀積累的評價體系，5.舉辦多層次多形式的研討活動和個案

6、診斷性討論。在親子閱讀課題實(shí)施的這一學(xué)期中，我發(fā)覺同學(xué)的轉(zhuǎn)變令人欣慰：孩子們由喜愛聽故事變?yōu)樽约褐鲃尤プx書、讀故事，他們的口語表達(dá)技能提高很快，日記、寫話語言豐富，大多數(shù)同學(xué)愛上了讀書，并逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二學(xué)期，我會將重點(diǎn)放在少部分不愛讀書、不會讀書的孩子的指導(dǎo)上，通過創(chuàng)設(shè)班級書香氛圍、開展各項(xiàng)讀書匯報活動、加強(qiáng)家校聯(lián)系指導(dǎo)等，讓全部的孩子愛上讀書，擁有就個書香充滿的童年，并由此受益一生。學(xué)校親子閱讀活動總結(jié)2女兒上學(xué)校一班級了，本以為可能由于作業(yè)太多等方面的緣由而與女兒一起讀書的時間會減削，沒想到李老師特別強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長我感到特別欣慰。女兒上學(xué)校前，就問我學(xué)校生與幼兒園小

7、伙伴有什么不同，我告知她最大的不同就是許多事情要自己做，不能再依靠父母和老師了，而且以為我們家長應(yīng)當(dāng)比女兒上幼兒園要輕松一些，許多事情在學(xué)校有老師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清楚地認(rèn)識到女兒的教育需要我們家長與學(xué)校共同來完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時，回家我們家長也會抽時間陪她玩包括角色扮演的游戲，但在肯定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書的過程中，我們時常會停下來模擬故事中人物來表演，與女兒爭論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動溝通的機(jī)會，我們家長與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。當(dāng)然，作為家長，我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀

8、書的好習(xí)慣，并且從閱讀中學(xué)到了許多知識。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇小黃花的言與行，我就告知女兒遇到困難時應(yīng)當(dāng)抱一種什么樣的立場去面對，并針對她平常的類似行為提出了善意的批判，女兒很愿意地接受了，我感到這比單純的說教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了?？傊?，我們感覺親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀技能，增長了知識，同時也讓我們家長從親子閱讀中體味到教育子女的歡樂、責(zé)任，以及對自身素養(yǎng)的提升。我們真誠地盼望也特別愿意與李老師一起將親子閱讀一貫進(jìn)行下去。學(xué)校親子閱讀活動總結(jié)3閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獵取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時候我就特意

9、擠出時間和女兒一起讀書，在充斥父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起沉醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的歡樂與美滿。以下是我對親子閱讀的幾點(diǎn)體會與大家共勉：一、在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅持。我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時間還是有的。孩子們不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！二、為孩子制造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也常?？磿芽磿?dāng)作一種樂趣，用自己的熱忱來感染色孩子。同時還可常常與孩子在一起溝通讀書

10、的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀愛好就可能變得更加深厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。三、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望孩子都喜愛聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時告知孩子，故事都在書里面，假如你會自己看書的話就可以知道許多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在肯定的時間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對同一個故事或同一本書“百聽不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對此爸爸媽媽肯定要予以滿意，此時是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我女兒就是這樣喜愛上了看書。晚上從幼兒園回家后常常是自己拿著一本故事書來看，遇到不認(rèn)識的字就

11、問家長。四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會和形式。孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店也是培育孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各式各樣的書，在這孩子可以任意的找自己喜愛的，從沒看過的書。這樣會在不知不覺間增加孩子的知識。親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)覺女兒的語言上有了很快的提高，上幼兒園時老師們都說她的語言表達(dá)技能很強(qiáng)，并且認(rèn)識的字特別多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴許多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平日的閱讀中漸漸積累起來的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用?？傊喿x能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言進(jìn)展，對文字的理解技能，運(yùn)用語言的技能的培育都是特別有益的。另外，好的讀物，能豐

12、富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。盼望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。學(xué)校親子閱讀活動總結(jié)4書籍是人類進(jìn)步的階梯，它可以援助我們積累知識，還能塑造健全的人格、錘煉堅韌的意志。通過親子閱讀啟蒙孩子對這個世界有更多地認(rèn)識和理解，在故事中熬煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，所以親子閱讀是是家庭教育中特別有益的方式。也是一種漂亮的休閑方式，孩子的成長其實(shí)也是一本書，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅是孩子，還有許多。書是我們最真摯的朋，培育孩子良好的讀書習(xí)慣，和孩子一同讀書，一同學(xué)習(xí)，一同享受書中主人公的喜怒與哀樂，與孩子一起體會讀書的樂趣。下面是我通過親子閱讀總

13、結(jié)的一些心得：通過與孩子一起讀書，我發(fā)覺跟之前相比孩子的閱讀技能和對詞語的運(yùn)用技能很明顯的提高。孩子小的時候，識字比較少，都是我讀書給孩子聽，上一班級后，認(rèn)識的字多了些，我就試著讓他自己讀，讀完后，我再依據(jù)書的內(nèi)容進(jìn)行提問，雖然孩子講的結(jié)結(jié)巴巴，但也能說出個意思大略來。經(jīng)過一段時間的閱讀后，我發(fā)覺，兒子的讀書速度變快了，并且他沒有一字一字的讀，而是一目十行，文章中的好詞好句，他并沒有真正讀到。發(fā)覺這個問題之后，在之后的親子閱讀中，我轉(zhuǎn)變了方法，首先讓他自己先讀一遍，自己摘抄一些他認(rèn)為很好的詞語，然后，我和他一起再讀一遍，找出他沒讀到的好詞，而對于他已經(jīng)找到的好詞，我也會不失時機(jī)的表揚(yáng)一下，兒子

14、就會感到很驕傲，而在讀下一篇文章時，兒子會更仔細(xì)的去找好詞。再讀比較有意義的文章后，我往往讓兒子寫讀后感，雖然寫的句子我們看來很稚嫩很可笑，但那大略就是孩子最純真的心得吧。到如今，經(jīng)過一段時間的閱讀后，兒子在說話時，間或還會用上一些他新學(xué)的詞語呢，當(dāng)孩子用的好的時候我會從心理由衷的興奮，感覺到孩子的書沒有白讀。通過親子閱讀，不僅對孩子讀書的積極性是一個提高，還給我們大人制造了一個學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。為了孩子能更好的閱讀，我給他買了如十萬個為什么、童話故事、成語故事、月球探密、三只小豬等等各式各樣的圖書。現(xiàn)在，兒子已經(jīng)養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，不僅讀我給他新買的書，而且雙休日還時常的去圖書館自己閱讀或者借到家里有滋有味地讀，從書中得到了無窮的樂趣。同樣這些書對于我們大人也有好處的。通過親子閱讀，不僅給孩子制造了一個讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氛圍，自己學(xué)到了知識。經(jīng)過一段時間后讓孩子養(yǎng)成一個愛讀書愛學(xué)習(xí)的好慣，這會讓我們的孩子受益終生。如當(dāng)我們一起閱讀三只小豬時，讓他知道只有通過自己勤勞、勇猛，才有好的結(jié)果。他能夠從書中學(xué)到更深層次的含義。在親子閱讀的過程中，家長還要留意不能整體的去看書讀書，還要適當(dāng)?shù)耐嬉恍┮嬷穷惖挠螒颍议L