老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

1、可編輯老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1 今年暑假我有幸參加了福建省學(xué)校數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，相對(duì)于以往的培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容特別豐富，從老師的專業(yè)成長(zhǎng)到同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到教學(xué)反思，從課程資源的開發(fā)到老師的人際關(guān)系，每一個(gè)專題都那么的切合實(shí)際，有法可循，讓我感到受益匪淺。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！特殊感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師成長(zhǎng)的關(guān)愛，賜予我們創(chuàng)設(shè)了共同溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下： 1、專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺，尤其是課改背景下的老師專業(yè)成長(zhǎng)使我受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái)，我們因受到種種來(lái)自各方面的“

2、干擾”，而丟掉了太多常態(tài)的東西，比如必要的講解、必要的練習(xí)等，我們?cè)诜N種壓力下，被迫成長(zhǎng)、被迫提高、被迫培訓(xùn)等等，常常使自己處于“被運(yùn)動(dòng)”的地位，那么如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，唯有專業(yè)成長(zhǎng)！當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)“立足專業(yè)成長(zhǎng)”的同時(shí)，我們又應(yīng)堅(jiān)持“大處著眼，小處著手”。“年年歲歲花相像，歲歲年年花不同”，盡管教學(xué)工作似乎只是簡(jiǎn)潔的重復(fù)，但又正是通過(guò)樂(lè)觀的實(shí)踐和認(rèn)真的總結(jié)與反思，老師才能不斷取得新的進(jìn)步。特級(jí)老師張興華的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心理深化淺出的解讀了“表象”、“變式”、“遷移”等詞語(yǔ)在心理學(xué)的意義，尤其是結(jié)合教學(xué)片斷對(duì)教學(xué)過(guò)程理論的提升實(shí)現(xiàn)了理論視角下的教學(xué)。 2、學(xué)校數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法的專題沙

3、龍，理論聯(lián)系教學(xué)，歸納思想，提升業(yè)務(wù)水平。參與講座、講座的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的寵愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講座、課堂中。我從課程中、從老師們的教學(xué)魅力中感悟到了：老師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我對(duì)課堂有了更深一步的熟識(shí)。平日里面對(duì)班級(jí)眾多的同學(xué)，面對(duì)積累如山的作業(yè)，再加上那么幾個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不行開交，何談每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講

4、解為我們?cè)谶@些地方的思考供應(yīng)了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺鞋F(xiàn)實(shí)，摒棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，開展多少節(jié)課堂教學(xué)爭(zhēng)論等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地開展教學(xué)爭(zhēng)論，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變，才能真正意思上運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)工作中，才能讓同學(xué)獲得更為有效的教學(xué)。 3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)功底。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長(zhǎng)，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備?！耙o同學(xué)一碗水自己就要有一桶水”，一線老師要不斷學(xué)習(xí)

5、，終身學(xué)習(xí)，使自己成為一條永不停息的長(zhǎng)河。只有源頭活水，才有生命和活力。師要想給同學(xué)一滴水，自己就必需具備一桶水。但要想同學(xué)永久取之不盡，用之不盡，老師就得時(shí)時(shí)賜予補(bǔ)足。張教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給我們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求學(xué)問(wèn)的同學(xué)，使我深感到自己責(zé)任的重大以及老師職業(yè)的神圣。新課程標(biāo)準(zhǔn)版讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明白方向。特別是老師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世

6、紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。 4、在線研討、溝通暢所欲言、言無(wú)不盡。平常的教學(xué)中始終有一些困惑苦于工作壓力大、時(shí)間緊總是無(wú)暇顧及。利用培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)把自己的問(wèn)題曬出來(lái)了沒想到同仁們各抒己見，研討氛圍濃，問(wèn)題挖掘的深，為我的思考指引了方向。的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決。所以說(shuō)，在平常的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書

7、本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是另外，在這一次的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校老師之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互爭(zhēng)辯、溝通，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)關(guān)懷解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。 經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。也真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。我愿重新的起點(diǎn)跋涉，在這歡快而無(wú)止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。 老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2 美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“假如一個(gè)老師只滿足獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的

8、思考，那么，即使是再教20年，或許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)老師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：老師成長(zhǎng)=閱歷+反思。反思是人對(duì)獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識(shí)、一種習(xí)慣，是當(dāng)前老師成長(zhǎng)的重要途徑。保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話，認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)閱歷聯(lián)系，思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì)體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡快，獲得教育的真諦。在新課程的實(shí)施中，踏上自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之路，我們才能真正健康地實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)！ 遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，可我的心卻不能寧?kù)o。細(xì)細(xì)總結(jié)，對(duì)于生物課程我也有了很多的

9、收獲： 一、教學(xué)理念的更新 通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容，讓我們?cè)诶砟钍熳R(shí)與所供應(yīng)的課堂案例相結(jié)合，使我更新了教學(xué)理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，學(xué)問(wèn)上的增長(zhǎng)，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。 二、集思廣益、綜合提升 看到來(lái)自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點(diǎn)評(píng)，看到大家的文章，課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無(wú)一不為我們供應(yīng)了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、博學(xué)多才，無(wú)一不是我學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在悄無(wú)聲息地激勵(lì)著我，我也要像他們一樣對(duì)待工作精益求精，精研教材、精研課標(biāo)，在反思中成長(zhǎng)。 三、反思自我，不斷追求 假如沒有這次培訓(xùn)，我們自己主動(dòng)培

10、訓(xùn)嗎？要想成長(zhǎng)，外界環(huán)境很重要，但內(nèi)因才是最大的動(dòng)力。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。作為一名老師，想進(jìn)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。 培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我對(duì)將來(lái)的教學(xué)工作有了全新的熟識(shí)，確立了新的工作高度，對(duì)專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要連續(xù)深化地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)理念，并指導(dǎo)于自己的教育實(shí)踐。在今后的人生道路上，我還會(huì)懷著對(duì)待這次研修的態(tài)度，一如既往地 進(jìn)行自主專業(yè)研修，與時(shí)俱進(jìn)，大膽革新，讓我的人生連續(xù)在學(xué)習(xí)中歡快、感動(dòng)。 老

11、師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3 xx年10月7號(hào)中心校組織全體老師進(jìn)行了一成天的連續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析、有效觀課議課以及老師教學(xué)基本功的新修煉三本書的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。 社會(huì)對(duì)人才的重視迫使老師不斷地更新自己的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。老師職業(yè)道德規(guī)范即愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。王世威老師主要抓住一個(gè)“愛”字對(duì)我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn)，他總結(jié)出了愛生九需要，即才智、懲處藝術(shù)、發(fā)覺、敬重、教育藝術(shù)、鼓舞、寬容、批判藝術(shù)、微笑。在教育同學(xué)的過(guò)程中，施予同學(xué)愛，讓他們?cè)趷?/p>

12、的教育中健康成長(zhǎng)，這樣同學(xué)是歡快的，老師更是歡快的，歡快地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二班級(jí)時(shí)，班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)后來(lái)我宿舍補(bǔ)一補(bǔ)，那每天氣特別熱，她站在我宿舍門口背書，我觀看了說(shuō)：“外面熱，來(lái)老師宿舍背吧?！彼M(jìn)來(lái)后，我還給她搬來(lái)一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染了這位同學(xué)，她到六班級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說(shuō)是史老師的愛讓她從今寵愛上了學(xué)習(xí)。現(xiàn)在她雖已上初三了，但還不遺忘與我聯(lián)系，而我通過(guò)這件事，也更熟識(shí)到了一個(gè)“愛”字，可以溫和師生的心，增厚師生的情，甚至可以轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的一生。所以讓我們不要吝嗇

13、我們的愛，愛滿課堂，愛滿校內(nèi)，愛滿生活，我們會(huì)收獲到更多。 我把學(xué)習(xí)有效觀課議課后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題可以預(yù)先爭(zhēng)論和預(yù)備。在觀課的過(guò)程中，大家就能有所選擇地把該觀看的東西觀看得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避開預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀看時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有確定的普遍性，由于課堂教學(xué)進(jìn)展變化具有不確定性，所以還應(yīng)當(dāng)承認(rèn)主題生成，鼓舞老師用自己的眼睛觀看課堂，爭(zhēng)論課堂，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過(guò)對(duì)話溝通的方式與大家共享。 把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我覺得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn)： 一、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參與性。 二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的爭(zhēng)論更具有深度和時(shí)效性。 三、“觀

14、課議課”是一種民主公正的教學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)。 總之，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以老師為本、以同學(xué)為本的 原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn)、共同的進(jìn)展。 最終我還想談的是，教學(xué)基本功是老師從事教學(xué)工作所必需把握的基本技能，是老師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基矗無(wú)論何時(shí)何地，我們都要留意基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在老師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語(yǔ)言溝通”“教具呈現(xiàn)”“教學(xué)實(shí)施”“同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開發(fā)”“教學(xué)爭(zhēng)論”等七項(xiàng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我熟識(shí)到老師基本功的訓(xùn)練，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書原來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們必需在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期地踐

15、行。 正如xx所說(shuō)，“靜下來(lái)教書，潛下心來(lái)育人；靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，潛下心來(lái)思考”，讓我們?cè)诮虒W(xué)道路上不斷探究，不斷進(jìn)取，向更高境界努力奮斗吧！ 老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4 作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。我特殊清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦睦蠋煟鸵Φ靥岣咦陨硭仞B(yǎng)，理論水平、教育科研力氣、課堂教學(xué)力氣等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好同學(xué)就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)

16、絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的吸取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們相互溝通，收獲著學(xué)問(wèn)，收獲著喜悅，收獲著友情。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開頭的感動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)悟?qū)＜?、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得絢爛無(wú)比。 網(wǎng)絡(luò)研修為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)

17、，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使同學(xué)最大限度地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。由于我共享著才智，享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂布滿機(jī)智，布滿活力。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了。 網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的溝通等深深地吸引著我，樸實(shí)、真實(shí)的溝通與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些

18、疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的端詳自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)在下期我還將連續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，連續(xù)通過(guò)這種方式提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。 在這次遠(yuǎn)程研修中，我受益匪淺。通過(guò)參與在線研討和溝通，我熬煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人才智；我共享到了專家及學(xué)友們的研修成果： 一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，我們?cè)S多老師持懷疑態(tài)度：放手讓同學(xué)自己去學(xué)，能行嗎？同學(xué)假如能探究出結(jié)論，要我們老師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，消逝的現(xiàn)象真

19、令人心寒：老師在講臺(tái)上滔滔不絕，同學(xué)在課桌上呼呼大睡；老師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)，同學(xué)在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)愛好？通過(guò)這次研修，消退了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。同樣的學(xué)問(wèn)，不同的老師教，同學(xué)樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為同學(xué)服務(wù)”，同樣的學(xué)問(wèn)要有針對(duì)性的考慮不同同學(xué)的求知要求，時(shí)時(shí)從同學(xué)的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我們能夠和全國(guó)的專家們、同行們面對(duì)面的溝通，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬敞，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的溝通中迎刃而

20、解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了確定的轉(zhuǎn)變。 二、專家、骨干老師的人格魅力深深的感染著我、激勵(lì)著我在研修過(guò)程中，我深深地被各位骨干老師們的精神所鼓舞感動(dòng)著，他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，始終是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語(yǔ)，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷。 三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。 這次培訓(xùn)，讓我找回了自

21、我，明確了方向，從而更加堅(jiān)決了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更精彩，還需要努力和更多的付出；我信任有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步連續(xù)堅(jiān)決地走下去！ 四、豐碩的收獲通過(guò)參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣?。培?xùn)中，大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、溝通與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的熟識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。 通過(guò)此次研修讓我能重新的端詳自己的教學(xué)行

22、為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次研修中不但學(xué)有所獲，更重要的是確定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，在遠(yuǎn)程研修的日子里，大家樂(lè)觀發(fā)表觀點(diǎn)，喧鬧爭(zhēng)辯教學(xué)策略，毫無(wú)保留地把自己的教學(xué)閱歷拿出來(lái)與大家共享，每個(gè)專題學(xué)習(xí)完畢都有一份沉甸甸的收獲，每個(gè)專題的學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一種提升。 老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5 師德是老師人生的根本，是引領(lǐng)老師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是老師職業(yè)人生幸福的心靈根基，優(yōu)良的老師職業(yè)道德將教育引向和諧、奇妙。這次參加20 xx年?yáng)|莞市專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育公需課培訓(xùn)，通過(guò)喻忠恩博士等幾位專家的指導(dǎo)，以及自我?guī)煹缕饰觯嗷グl(fā)帖溝通，使我進(jìn)一步了

23、解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任重大。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得： 老師職業(yè)是以育人為核心的職業(yè)，老師職業(yè)的根本指向是啟迪人的精神，培育人的靈魂。這意味著老師職業(yè)不是簡(jiǎn)潔的技術(shù)，不是按部就班，照章行事，而是一種藝術(shù)，是一種生命的實(shí)踐，是老師全身心的投入。離開了老師自身人格的基礎(chǔ)，老師的教育行為就成了沒有真實(shí)生命內(nèi)涵的空洞形式。老師職業(yè)的尊嚴(yán)不僅來(lái)自神圣的責(zé)任感與對(duì)教書育人天職，更在于把這種使命融入自己的生命之中，成為老師個(gè)體的內(nèi)在德行，正是老師德行的引導(dǎo)，直接成為教育實(shí)踐的基礎(chǔ)，成為引領(lǐng)同學(xué)精神起點(diǎn)的內(nèi)在依據(jù)。 師德的表現(xiàn)又是多方面的，老師經(jīng)常與同學(xué)在一起，老師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)同學(xué)的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的

24、看法，甚至行為舉止等等，一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，做好表率。如上課精神飽滿，不行將個(gè)人絲毫的不良心情表現(xiàn)在課堂上，更不行在課堂上發(fā)牢騷，埋怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在同學(xué)心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，學(xué)問(wèn)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再轉(zhuǎn)變。所以，老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)具備： 1、老師要具有無(wú)限的愛生之心 記得有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部神奇就在于寵愛每個(gè)同學(xué)?！崩蠋熞獣r(shí)刻想著同學(xué)，一切為了同學(xué)，對(duì)待同學(xué)要溫順,要以情動(dòng)心，要學(xué)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行心

25、與心的溝通。 情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著特別重要的作用，沒有愛，就沒有教育。因此，寵愛同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)是老師威信形成的根本保證，老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛同學(xué)，才會(huì)激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀向上的力氣，受到同學(xué)的敬重與愛戴。假如教學(xué)中忽視了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的關(guān)愛同學(xué)的情感以及語(yǔ)言，不僅能激活同學(xué)聽課的心情，而且能增加說(shuō)理性，往往可以收到令人滿意的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)同學(xué)，感染同學(xué)。同學(xué)才會(huì)在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。 2、老師要具有愛崗敬業(yè)的決心 我們要寵愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。老師從自己執(zhí)教之日起，就應(yīng)當(dāng)

26、對(duì)老師這一職業(yè)有充分的熟識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，正如陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。 3、老師要有人格魅力的教育 歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的特征體現(xiàn)。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。老師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取同學(xué)的真誠(chéng)

27、，以自己的正直去構(gòu)筑同學(xué)的正直，以自己的純潔去塑造同學(xué)的純潔，以自己人性的奇妙去描繪同學(xué)人性的奇妙，以自己高尚的品德去培育同學(xué)高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。老師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為同學(xué)做出表率。為人師表，身教重于言教。確定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化同學(xué)的行為。 4、老師要有傳道、授業(yè)、解惑的本領(lǐng) 老師要把自己的同學(xué)培育成為全面進(jìn)展的有用人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學(xué)問(wèn)。自己要大量的充電，不論是對(duì)理論方面的學(xué)問(wèn)還是實(shí)踐方面的學(xué)問(wèn)，都要向老老師虛心請(qǐng)教，向新老師學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，使自己永久有一桶滿滿的水，

28、把自己的水傳授給同學(xué)，讓同學(xué)真正做到德智體全面進(jìn)展，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才，在學(xué)問(wèn)的海洋里，老師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸。 5、老師還要不斷提高自身幸福感 老師的幸福是什么？這次師德培訓(xùn)傾聽了韋筱青教授老師的幸福感的講座，如沐春雨，細(xì)潤(rùn)心田，心中豁然開朗。韋筱青教授針對(duì)老師的幸福開放了深化的闡述，而讓我受益最深的是對(duì)心態(tài)的論述。心態(tài)能準(zhǔn)備人生，由于一個(gè)人的心態(tài)便是他對(duì)生活的態(tài)度，態(tài)度準(zhǔn)備行為，行為準(zhǔn)備習(xí)慣，習(xí)慣準(zhǔn)備成敗。一個(gè)人的內(nèi)心世界越豐富，他看到的世界就越豐富；內(nèi)心世界越光明，看到的世界就越光明；內(nèi)心世界越深刻，看到的世界就越深刻；內(nèi)心

29、世界越奇妙，看到的世界就越奇妙。我們的奇妙人生是從心開頭的，有心的地方就有發(fā)覺，有發(fā)覺的地方就有欣賞，有欣賞的地方就有愛，有愛的地方就有美，有美的地方就有自由，有自由的地方就有歡快，而幸福歡快就是我們心馳神往的地方。我想老師不僅是太陽(yáng)底下最光榮最高尚的職業(yè)，也不僅僅是老師越來(lái)越受到全社會(huì)的艷羨與敬重，它更應(yīng)當(dāng)是老師在實(shí)際工作生活中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺。這種幸福的體驗(yàn)與感覺可以來(lái)自同學(xué)的成長(zhǎng)與信任。在這一切中，你真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來(lái)自另一個(gè)生命所帶給你的幸福。 通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更有信念懷著“愛與責(zé)任”，嚴(yán)格遵守中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范去從事教育這項(xiàng)神圣的職業(yè)，同時(shí)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，

30、不斷反思。師德需要培訓(xùn)，需要教育，更需要自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！ 老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6 當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問(wèn)更新?lián)Q代特殊快速。作為老師就必需擅長(zhǎng)接受和消化新觀念、新學(xué)問(wèn)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng)，只有這樣，講起課來(lái)才能深化淺出，得心應(yīng)手；才能使同學(xué)產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過(guò)這次參加海西教育網(wǎng)的老師專題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了確定成效?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下： 一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新熟識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。 老師不僅是學(xué)問(wèn)的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人

31、材做出貢獻(xiàn)。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹人?！蔽覈?guó)將來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代老師培育的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的將來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的同學(xué)我們要用公正的眼光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮制造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀冎圃斓臍夥罩薪】党砷L(zhǎng)。 二、通過(guò)對(duì)教學(xué)的生成性的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論。 理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我熟識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了

32、兩個(gè)重要的觀念： 第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過(guò)程。 其次，熟識(shí)自我的角色定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的老師。 在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，信任通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。 三、通過(guò)對(duì)教學(xué)關(guān)系的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的熟識(shí)到自身的力氣和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。 眾所周知，師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育同學(xué)的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，老師要做好同學(xué)

33、的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。 四、通過(guò)對(duì)教學(xué)情境的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。 五、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。 通過(guò)這次連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是特殊豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的學(xué)問(wèn)，使我感到自己的老師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是

34、一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過(guò)程?？傊ㄟ^(guò)此次連續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。 老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7 通過(guò)這次新課改中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這段時(shí)間來(lái)，我每天堅(jiān)持抽時(shí)間傾聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對(duì)每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，對(duì)于今后的進(jìn)展起到了樂(lè)觀的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下： 一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

35、從學(xué)問(wèn)的傳播者到學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新端詳自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著，還應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o同學(xué)一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)老師的要求。老師除了其人格魅力能影響同學(xué)的情感態(tài)度和為人處事外，能給同學(xué)最直接、最有用的東西就是學(xué)問(wèn)了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給同學(xué)全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問(wèn)。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的轉(zhuǎn)變。 二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)合作。 我們身邊的每個(gè)人都是一

36、本讀不完的書，一個(gè)極為豐富的世界，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過(guò)人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來(lái)講，都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)，資源共享。 三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)反思。 通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰。 總之，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教同學(xué)命煥發(fā)新的生氣，愿這次培訓(xùn)的學(xué)問(wèn)，關(guān)懷我重塑自我，成為本人成長(zhǎng)的新

37、起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樂(lè)觀實(shí)踐新課改，提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，做一個(gè)合格的學(xué)校老師。人無(wú)完人，這就要求我們老師在教育教學(xué)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識(shí)，一種力氣，一種習(xí)慣。通過(guò)反思，老師不斷超越閱歷，制造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)老師創(chuàng)新力氣的提高，促進(jìn)老師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。感謝國(guó)培。 老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8 1月16日20日，我參加了黑河市中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)班。傾聽了

38、各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對(duì)學(xué)科教育、隨筆寫作的精確解讀，讓人茅塞頓開。 雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來(lái)聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清爽讓我的心頭更加溫和。 下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)具體談一談： 一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。 作為老師就必需擅長(zhǎng)接受和消化新觀念、新學(xué)問(wèn)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng)；必需樂(lè)觀探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；必需勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深化淺出，得心應(yīng)手；才能使同學(xué)產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教

39、育和指導(dǎo)。 二、轉(zhuǎn)變教育理念。 信任我的同學(xué)確定能成才，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體，老師面對(duì)的是同學(xué)的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于同學(xué)的成長(zhǎng)，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是同學(xué)進(jìn)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，老師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的進(jìn)展。 三、完善教學(xué)力氣。 明確熟識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對(duì)同學(xué)傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)教

40、學(xué)，擅長(zhǎng)爭(zhēng)論教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈敏地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的進(jìn)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到精確、鮮亮、生動(dòng)的境界。 四、作為老師，從書本中獵取學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。 人類制造的學(xué)問(wèn)財(cái)寶，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充分了電，挺直了腰桿站在同學(xué)面前，用學(xué)問(wèn)的力氣去守望童心。 學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了，讓自己深受感受的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們傾聽到了如此真實(shí)的

41、理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！ 老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9 通過(guò)十二五小繼教學(xué)習(xí)，讓我熟識(shí)到：學(xué)校老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特殊大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下： 在學(xué)習(xí)中，我熟識(shí)到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對(duì)象是各級(jí)各類同學(xué)。主要表現(xiàn)為以生為本，為了一切同學(xué)，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切。要做到全心全意為同學(xué)服務(wù)，沒有一顆愛生之心是不行能的。并且，教育行業(yè)的特殊性也準(zhǔn)備了整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程必需布滿師愛。教育是心與心的溝通，是情與情的

42、呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育心，學(xué)問(wèn)、力氣、品德才能在師生間實(shí)現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此，在工作中，要努力發(fā)覺同學(xué)身上的可愛之處，以滿腔的熱忱關(guān)愛每一位同學(xué)，信任每位同學(xué)都能變好，對(duì)每位同學(xué)都寄以成長(zhǎng)的希望。對(duì)有心理困惑及疾病的同學(xué)，不能甩包袱，應(yīng)主動(dòng)對(duì)其疏導(dǎo)；對(duì)品差生，應(yīng)多一分急躁，少一些粗暴或責(zé)備，以理服之，以情化之等等?？傊┯袗坌牟拍芘嘤龕坌?，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛心，才樂(lè)于聽從老師的教育。正所謂“親其師，信其道”，

43、老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過(guò)溝通達(dá)到心與心的溝通。 再者時(shí)代呼喚改革，教育需要?jiǎng)?chuàng)新。語(yǔ)文教育，尤其如此。通過(guò)對(duì)連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：語(yǔ)文教育須轉(zhuǎn)變教法，提高熟識(shí)，重新思考“語(yǔ)文是什么”這個(gè)問(wèn)題，真正地設(shè)計(jì)好自己的每一節(jié)課，讓同學(xué)不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的學(xué)問(wèn)，而且讓他們愛好盎然，沉醉在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，真正地對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生愛好且嚴(yán)厲去學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言。有人說(shuō)，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)

44、藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。要達(dá)到這個(gè)目的我們自己就必需多學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 總之，通過(guò)連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人在教育、教學(xué)和對(duì)老師這個(gè)職務(wù)的熟識(shí)有了很大的改進(jìn)，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10 參加學(xué)校數(shù)學(xué)老師的連續(xù)教育培訓(xùn)，使我更新了教育教學(xué)觀念，受益非淺。我仔細(xì)傾聽了專家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫學(xué)習(xí)日志，用心地學(xué)習(xí)，使我看到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，理清了教學(xué)思路，明確了教育教學(xué)的目標(biāo)。 一、在學(xué)習(xí)中我心情感動(dòng)，我清楚知道了新課程改革對(duì)老師提出了新的要求，我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，要不斷地提高教

45、育教學(xué)水平，不斷總結(jié)自己的得失，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。我深深地感受到，作為新時(shí)期的老師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，具有專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能，才可以做好一個(gè)新時(shí)期的老師。 二、想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這是不精確的，我們老師要具備一桶清亮新穎、源源不斷的水。作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問(wèn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作供應(yīng)了源頭活水，關(guān)懷我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有了深化的理解與思考，關(guān)懷我精確地把握了學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及

46、教學(xué)的重難點(diǎn)，關(guān)懷我熟識(shí)并把握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。 我了解了在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是培育進(jìn)展同學(xué)規(guī)律思維力氣的一個(gè)重要途徑;“數(shù)學(xué)作為一種演繹系統(tǒng)，它的重要特點(diǎn)是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通過(guò)定義引入的?！逼浯沃懒艘?guī)律推理在教與學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，即新舊學(xué)問(wèn)的三種聯(lián)系與三類推理相呼應(yīng)，不是一種巧合，是學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)本身科學(xué)的規(guī)律結(jié)構(gòu)使然。正確地運(yùn)用規(guī)律推理的原則可以將同學(xué)的熟識(shí)結(jié)構(gòu)分化的程度提高，老師會(huì)不斷留意新學(xué)問(wèn)的穩(wěn)定性、清晰性，新學(xué)問(wèn)的固定點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了今后如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如何通過(guò)合情推理培育

47、同學(xué)的創(chuàng)新思維力氣、制造想象力氣和創(chuàng)新實(shí)踐力氣, 古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是呈現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀老師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授學(xué)問(wèn)、講析技法、闡明理念;可以說(shuō)這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化學(xué)問(wèn)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。 三、我了解了在學(xué)校階段留意滲透函數(shù)思想和模型思想的重要性。學(xué)校生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等，很簡(jiǎn)潔。但里面卻蘊(yùn)含著一些重要的數(shù)學(xué)思想，最重要的就是函數(shù)思想和模型。在學(xué)校階段不用教給同學(xué)函數(shù)和模型的概念，但必需在教學(xué)中

48、滲透函數(shù)思想和模型思想，這對(duì)提高同學(xué)的素養(yǎng)特殊重要。 本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，各位專家從自己切身的閱歷動(dòng)身，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。讓我更清晰地意識(shí)到老師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在學(xué)問(wèn)方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。老師要有精深的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)要合理。精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)是老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求老師要扎實(shí)的把握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以及相應(yīng)的技能，并運(yùn)用自如，生疏本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和爭(zhēng)論方法。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中發(fā)覺自己專業(yè)學(xué)問(wèn)還很欠缺，只有把握全面的學(xué)科學(xué)問(wèn)才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難

49、點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深化淺出的講解，從而進(jìn)行有效教學(xué)，使同學(xué)既學(xué)到學(xué)問(wèn)，又把握學(xué)習(xí)方法和進(jìn)展力氣。 總之，感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們搭建了學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，專家們獨(dú)到的見解，給了我深深的感悟，在學(xué)習(xí)中，更加感到自己責(zé)任重大，學(xué)問(wèn)貧乏，我悟出了人只有在學(xué)習(xí)中才能有收獲、有提升，才能在實(shí)踐中有所大成。 老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11 我參加了中學(xué)校老師全員遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實(shí)。由于通過(guò)這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下： 一、對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)悟 剛開頭對(duì)于遠(yuǎn)程教育這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教

50、育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈敏性，共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)悟到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響。 首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和把握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果。 其次是它的自主靈敏性，它能夠滿足受教育者共性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以依據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，體現(xiàn)

51、了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn);一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，按最有效的共性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí)，依據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈敏自主地支配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。 二、教學(xué)理念的提升，新課程熟識(shí)的深化 在這短時(shí)間里，通過(guò)對(duì)感受學(xué)校新課程-與課程實(shí)施者的對(duì)話，感受新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我的觀念和熟識(shí)和以前的不一樣了! 在專家們的講座中，理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專家講的內(nèi)容對(duì)一線老師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專家所

52、講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多溝通，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)力氣有一個(gè)質(zhì)的飛躍。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。老師要為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和進(jìn)展自我的空間，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語(yǔ)。因此在課后，我認(rèn)真地指導(dǎo)同學(xué)整理筆記，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，不定期地召集部分同學(xué)溝通反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，不斷鼓舞后進(jìn)生，關(guān)懷他們解決學(xué)習(xí)上的困難。 通過(guò)這二次的的上研修學(xué)習(xí)，掃瞄查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)悟了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次

53、絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。 這次培訓(xùn)讓我了解到學(xué)校生物教育進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)悟了生物教育的理念、新時(shí)期生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度。身為老師，就要懂得查找規(guī)律，把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和爭(zhēng)論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真傾聽了很多專家的精彩講座，樂(lè)觀做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問(wèn)來(lái)提高自

54、己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面： 1、真正的融入到同學(xué)當(dāng)中去 首先，老師要懂得敬重和理解同學(xué)。在此基礎(chǔ)上與同學(xué)形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問(wèn)、力氣上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對(duì)同學(xué)關(guān)懷、信任、敬重。 2、留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 老師不但要提出可供同學(xué)思考的問(wèn)題，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的開頭創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的愛好。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言奇異合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住同學(xué)的留意力，觸發(fā)同學(xué)的興奮點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書藝人，常在講到

55、關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。河笫氯绾?，且聽下回分解。這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)老師，假如也能使同學(xué)越聽越想聽，就說(shuō)明同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織同學(xué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，把握學(xué)習(xí)方向，關(guān)懷同學(xué)自主探究學(xué)問(wèn)，尋求問(wèn)題答案。 3、立足課堂，培育同學(xué)的思維力氣 我留意優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既留意學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)傳授，又給同學(xué)思維以充分的自由度。 一是供應(yīng)給同學(xué)

56、明確的思考對(duì)象，有效集中同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二是供應(yīng)給同學(xué)獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)同學(xué)的潛能都得到充分進(jìn)展，老師不替代同學(xué)的思維。 三是供應(yīng)給同學(xué)必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于同學(xué)連續(xù)開放思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎? 等等，使同學(xué)的思維活躍起來(lái)，使同學(xué)的腦子樂(lè)觀轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深化進(jìn)展。 4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷上研修，自覺走進(jìn)新課程 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)認(rèn)真。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽

57、取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 對(duì)于一個(gè)老師，通過(guò)這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò)。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，爭(zhēng)論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體方案。我在教學(xué)中，鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭(zhēng)辯關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一

58、面。 隨著絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長(zhǎng)的絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著變化，同學(xué)也在發(fā)生著變化，一種新的以同學(xué)學(xué)為中心的教學(xué)模式正在形成和進(jìn)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)力氣，把握現(xiàn)代教育技術(shù)、爭(zhēng)論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來(lái)教育的需要的。絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生確定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。 以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺和對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)

59、真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與真實(shí)世界之間的距離，擴(kuò)展了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。同學(xué)在互聯(lián)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，同學(xué)可以樂(lè)觀主動(dòng)去探求學(xué)問(wèn)，保持最旺盛的求知欲望，有利于同學(xué)的學(xué)問(wèn)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái)，所以基于絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。 自主學(xué)習(xí)是同學(xué)自主進(jìn)行學(xué)問(wèn)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主

60、動(dòng)性、樂(lè)觀性，充分體現(xiàn)同學(xué)的認(rèn)知主體地位和作用。同學(xué)由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。基于絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予同學(xué)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由同學(xué)自主進(jìn)行查找，從而能夠培育同學(xué)的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的力氣。同時(shí)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合同學(xué)按需所取，按需所學(xué)，為同學(xué)主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息供應(yīng)了條件，有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)力氣的培育。 在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)學(xué)問(wèn)，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成果。 老師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12 10月7日，在學(xué)校傾聽了市進(jìn)修