八年級數(shù)學(xué)(下)教學(xué)工作計劃2012.02.12

1、八年級數(shù)學(xué)下教學(xué)計劃一、教材內(nèi)容體系分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：第一章 一元一次不等式和一元一次不等式組 不等式是現(xiàn)實世界中不等定的經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開不等式的學(xué)習(xí)，順理成章。等式的解、解集以及不等式的概念。然后具體研究一元一次不等式的解、解集、的簡單應(yīng)用。第二章 分解因式 本章是在學(xué)習(xí)了整式運算的基礎(chǔ)上提出來的。事實上，變形不僅體現(xiàn)了一種“化歸”的思想，而且也是分式化簡、解方程等的基礎(chǔ)。分解因式這一章在整個教科書中也起到了承上啟下的作用。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，本章教科書介紹了最基本的分解的方法：提公因式法感受整式乘法與分解因式之間的互逆關(guān)系，發(fā)展

2、學(xué)生有條理的與諱言表達能力。和不同層次學(xué)生的需求。第三章 分式 本章教科書特別注意突出以下三個方面：1、密切分式與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，突出分式、分式方程的模型思想；2、突出仰不愧天推理能力的1培養(yǎng)，注重自主探索、合作交流學(xué)習(xí)方法的形成；3、注重運算法則建立的過程和運算算理的理解程度，適當(dāng)降低分式純運算的難度。歷觀察、歸納、類比、猜想等思維過程。所以，評價應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生在這些具體自己的思維過程，進而發(fā)現(xiàn)新的問題。第四章 相似形 分割、形狀相同的圖形入手，直觀地認(rèn)識形狀的圖形，在此基礎(chǔ)上，逐步探索和高度以及相似的面積比和周長比問題，使學(xué)生更好地掌握圖形相似的基本內(nèi)容，位似圖形及其簡單特性，將圖形的相似

3、、位似，與已經(jīng)認(rèn)識的圖形與坐標(biāo)、簡單作圖、估測等內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起。第五章 數(shù)據(jù)的收集與處理 條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等多種方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。這樣，既加強了知對生活中所見到的統(tǒng)計圖表進行數(shù)據(jù)處理和評判的主動意識。第六章 本章是在前面對幾何結(jié)論已經(jīng)有了一定的直觀認(rèn)識的進公理的必要性，了解作為證明基礎(chǔ)的定義、命題、定理等非常重要。同時，通了系統(tǒng)的介紹。二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求通過本期的學(xué)習(xí)，各章要使學(xué)生達到以下目標(biāo)：1、體會不等式也是刻畫現(xiàn)實世界中量與量之間關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，進一步發(fā)展符號感。22、能夠根據(jù)具體問題中的大小關(guān)系了解不等式的意義。3、掌握不等式的基本性質(zhì)。4、理解不等式（組）

4、的解及解集的含義，會解簡單的一元一次不等式，并確定其解集 初步體會數(shù)形結(jié)合的思想。實際問題，并能根據(jù)具體問題的實際意義，檢驗結(jié)果是否合理。6、初步體會不等式、方程、函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；3、通過乘法公式的逆向變形，進一步發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、類比、概括等能力，發(fā)展有條理的思考及語言表達能力；1、了解分式、分式方程的概念，體會分式、分式方程的模型思想，進一步發(fā)展符號感。2、理解和掌握分式的基本性質(zhì)、分式乘除運算法則、分式加減運算法則，發(fā)展學(xué)生合情推理能力與代數(shù)恒等變形能力。3、熟練掌握分式的基本性質(zhì)，會起先分式的約分、通分和加減乘除四則運式方程的根。4、能解決一些與分式、分式方程有著的實際問題

5、，具有一定的分析問題、解決問題的能力和應(yīng)用意識。5、通過學(xué)習(xí)，能獲利學(xué)習(xí)代數(shù)知識的常用方法，能感受代數(shù)學(xué)習(xí)的價值。1、在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷對圖形相似問題的觀察、操作、思考、交流、類比、歸納等過程，進一步發(fā)展學(xué)生的探索精神、合作意識，以及從圖形相似的角度提出問題、分析問題、解決問題的能力，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2、結(jié)合現(xiàn)實情境了解線段的比、成比例線段；通過建筑、藝術(shù)等方面的實會的密切聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)的人文價值的理解和認(rèn)識。3、通過典型實例，了解現(xiàn)實生活中的相似圖形。4、了解相似多邊形，經(jīng)歷探索相似多邊形性質(zhì)的過程，知道相似多邊形的3探索并掌握兩個三角形相似的條件。5、了解圖形的位似，能夠利用作

6、位似圖形等方法將一個圖形放大或縮??；利用圖形的相似解決一些實際問題。1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程，經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計等活動。能力。2、了解總體、個體、樣本等概念，在實際問題情境中感受抽樣的必要性，體會抽樣方式的差異對結(jié)論的影射。3、理解頻數(shù)、頻率等概念，了解頻數(shù)分布圖的意義和作用，會畫相應(yīng)的頻差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差，并根據(jù)計算結(jié)果對實際問題作出評判。4、能夠解決簡單的實際問題，形成一定的統(tǒng)計意識和解決問題的能力，進一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。1、理解證明的必要性和設(shè)置公理的必要性。2、關(guān)注現(xiàn)實，并通過具體例子了解定義、命題、定理的含義，會區(qū)分命題的條件和結(jié)論，知道反例的意義和作用。3、初步掌握

7、用綜合法證明的格式，會證明兩直線平行的有關(guān)判定定理、兩直線平行的有關(guān)性質(zhì)定理、三角形內(nèi)角和定理及其推論。4、體會推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性，初步樹立步步有據(jù)的推理意識，發(fā)展推理誰能力。同時，要善于表達自己的想法，并能與同伴交流。5、通過對歐幾里得原本的介紹，感受公理化方法對數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價值。三、學(xué)生基本情況分析績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。四、本學(xué)期教學(xué)進度安排表（見附表）五、教學(xué)內(nèi)容檢測及評價（見附表）4六、綜合實踐活動安排測量旗桿的高度七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、 認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。八、課題研究先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練校學(xué)習(xí)時能否獲得成功體驗，就可能影響一個人能否保持終身學(xué)習(xí)的興趣和毅學(xué)生學(xué)會，更要求學(xué)生會學(xué)。要求學(xué)生會讀書、會觀察、會思考、會記憶、會表達、會應(yīng)用?！跋葘W(xué)后教，