高考預(yù)測作文之引議聯(lián)結(jié)式樣本模板及范文

1、高考作文之引議聯(lián)結(jié)式模板及范文 模板解說： 引議聯(lián)結(jié)模式,是談?wù)撐膶懽鞅容^常見的寫作模板,特殊適合用來寫材料 作文或思辨性強的話題； “引 ”,即引論,提出問題 ,一般寫在第一段 ,要求從材料中引出恰當(dāng)?shù)闹?心論點；那么從哪些材料中引出中心論點呢？ 一句話；主要是一句名言,格言,警句,俗語,甚至諺語和哲理性的話；例 如從孟子的 “老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼 幼 ”； ”可引出論點 “提倡尊老愛 一種現(xiàn)象；如從 “逢年過節(jié),大吃大喝,鋪張鋪張 ”可引出論點 “成由節(jié)儉敗由 奢 ”； 一件事情； 如從一起嚴(yán)肅的交通事故可引出論點 “車禍猛于虎,生命價更高 ”； 引用時,三言兩語,擊中要害,

2、干脆利落,恰當(dāng)而快速地引出中心論點； “議 ”,即本論,分析問題 ,一般接受幾個分論點的形式 ；每個分論點,語 言要凝練,簡潔,力求醒目,結(jié)構(gòu)清楚,思路清楚； “議 ”是文章 “豬肚 ”部分 ,要 材料豐富,內(nèi)容充實,有說服力； 要接受擺事實和講道理相結(jié)合的方法 談?wù)? 恰當(dāng)?shù)厥褂霉沤裰型獾拿嗣沂吕稣摀?jù)；除了擺事實外,仍應(yīng)有講道理； 可接受事理論據(jù),如名人名言,格言警句,俗語諺語等； 要有點辯證分析 ,符 合哲學(xué)觀點,短短幾十字,仍可防止將論點極端化以后顯現(xiàn)漏洞； “聯(lián) ”,就是聯(lián)系現(xiàn)實生活,聯(lián)系時事 ；或集體,或個人,反反正正,多角 度,多側(cè)面地闡述, 仍可指出論點在現(xiàn)實生活中的指導(dǎo)意

3、義 ； “結(jié) ”,即結(jié)論,解決問題,總結(jié)全文 ；或以抒情句式發(fā)出鼓勵和號召,或 對論述的問題有所深化和拓展；結(jié)尾部分切不行有意拔高做驚人之語,要精練 第 1 頁,共 7 頁有力,反對尾大不掉； 模板范文 有關(guān)生命的范文： 生命不息,奮斗不止 古希臘神話中有個服苦役的西西弗斯,他命中注定推一塊巨石上山,當(dāng)石 頭靠近山頂又滾落下來,于是重新再推,循環(huán)不息； 這就故事告知我們：只要 一個人仍活著,他就注定要為一個目標(biāo)奮斗不止； （作文開頭第一段,以課本中 顯現(xiàn)過的古希臘神話中服苦役的西西弗斯推石頭為引子,引出文章的觀點 只要一個人仍活著,他就注定要為一個目標(biāo)奮斗不止； 這是文章的 “引”；） 縱觀古

4、今,許多的偉人在其生命的最終一刻,仍在為自己的理想而奮斗； 道爾頓 臨終前仍在試驗室中記錄數(shù)據(jù),最終安眠在了這個與他相伴一生的地方； 詩人海涅在生命的最終一刻仍堅持用顫抖的手在本上寫下剛想出的詩句；無產(chǎn) 階級革命宏大的導(dǎo)師馬克思就是在自己的寫字臺前溘然長逝；偉人之所以宏大, 就在于他們能夠真正做到 “生命不息,奮斗不止 ”； （正面舉例論證, 議） 也有許多人,他們奮斗過,輝煌過,但隨后便懈怠了,最終落得個 “逸豫 亡身 ”的下場；唐玄宗李隆基就是一個最好的例子,從開元盛世到安史之亂,究 其緣由就是沒能將奮斗堅持到底； （反面舉例論證, 議） 正所謂 “逆水行舟,不進(jìn)就退 ”；人生便是如此,奮

5、斗可以使你前進(jìn),成功, 甚至輝煌；但是一時的輝煌不行長存,時間久了就會腐爛變質(zhì)；當(dāng)然輝煌也有 它的保鮮劑,那就是不懈地奮斗；這是為什么呢？從哲學(xué)上說,一切事物都處 于不斷的運動變化進(jìn)展之中,這就要求我們把事物照實地看成一個進(jìn)展的過程； 時間不行能永久定格在那輝煌的瞬時,只有不懈地奮斗,才能制造一次又一次 的輝煌；生命是短暫的,奮斗使之不朽；道爾頓,海涅,馬克思他們給后人留 第 2 頁,共 7 頁下的不僅僅是原子學(xué)說,美麗的詩句和資本論 ,更寶貴的是他們那奮斗到生 命最終一刻的精神；也正是這種精神,推動著人類社會不斷地進(jìn)步； 議 在現(xiàn)實生活中,許多人把一時的成就當(dāng)做永久的成功,從今松懈下來,這

6、種做法大錯特錯；這也正如我們同學(xué)的考試：一次考好不代表可以從今松勁, 而要更加努力,奔向下一個目標(biāo)； （ 文章其次至四段開頭 “議”,即論證作者在第 一段中提出的觀點；論證時,作者先正面舉例論證（其次段） I 然后反面舉例論 證（第三段）,與前面構(gòu)成對比, 更有說服力； 再從哲學(xué)的高度深化分析論證 （第 四段）；這樣反復(fù)的 “議 ”,使文章的觀點鮮明突出； ）（聯(lián)） 所以,我們在生活中要奮勉進(jìn)取,不行以松勁懈怠,時刻提示自己：生命 不息,奮斗不止；（ 結(jié)） 范文的運用評析 這是一篇以 “生無所息生有所息 ”為話題的高考滿分作文,也是一篇成功 使用了 ”引議聯(lián)結(jié) ”寫作模板的考場作文； 作文開頭

7、第一段, 以課本中顯現(xiàn)過的古 希臘神話中服苦役的西西弗斯推石頭為引子, 引出文章的觀點：只要一個人仍 活著,他就注定要為一個目標(biāo)奮斗不止； 這是文章的 “引”； 接下來, 文章其次至四段開頭 “議 ”,即論證作者在第一段中提出的觀點； 論 證時,作者先正面舉例論證（其次段） I 然后反面舉例論證（第三段） ,與前面 構(gòu)成對比,更有說服力；再從哲學(xué)的高度深化分析論證（第四段） ；這樣反復(fù)的 “議 ”,使文章的觀點鮮明突出；在觀點得到充分 “議 ”的基礎(chǔ)上,第 五段,作者再 聯(lián)系實際,指出 “生命不息,奮斗不止 ”的現(xiàn)實意義,這是 “聯(lián) ”；最終一個段,作 者總結(jié)全文,發(fā)出號召；這是文章 “結(jié) ”

8、的部分； 可以填平的鴻溝 （引議聯(lián)結(jié)式 ） 某校高二一同學(xué)暑假想承包一個冰柜,既可學(xué)到課本外的學(xué)問又可減輕 第 3 頁,共 7 頁家里經(jīng)濟負(fù)擔(dān),但良好的想法,一腔的熱忱得不到父母的懂得,因而傷心 已極,離家出走；從這件事中,我們可以清楚地看到,父母與孩子之間思 想上已顯現(xiàn)了一道鴻溝；由此我們不得不發(fā)出呼吁： 兩代人之間應(yīng)相互理 解；（提出自己的看法推出論點；首段要言不煩,綱舉目張 ） 隨著改革開放的深人, 人們的觀念也在不斷更新； 年輕的一代簡潔接受 新事物新觀念；他們的想法,做法都與上一代有著這樣那樣的不同,這時 父母不應(yīng)當(dāng)一概否定他們甚至責(zé)罵他們；時代不同了,我們怎能要求孩子 一成不變呢？

9、作為父母,應(yīng)與孩子多接觸,多明白,不要讓彼此的距離越 拉越遠(yuǎn),形成一道真正不行逾越的鴻溝； （要求父母懂得子女； ） 同樣,作為孩子,也應(yīng)設(shè)身處地地為父母著想,或許他們是有點守舊, 不大能接受全新的東西,但他們是出于一片關(guān)懷；記得報載一中學(xué)女同學(xué) 成果不好, 常受父母責(zé)打,終因厭世而自殺, 她死后, 父母哭得死去活來； 著她的父母真的不關(guān)懷她,又怎會如此之傷心呢？因此,多與父母溝通, 多告知父母自己的想法, 兩代人的思想就會自然而然地融合在一起； （要求 子女懂得父母； ） 父母與子女之間存在思想上的差距, 這已不是一個罕見的現(xiàn)象, 為此而 離家出走,棄世自殺的孩子時有所聞,唯今之計,父母所該

10、做的是少一點 嚴(yán)格的批判,打罵,多一點真誠的關(guān)懷,而孩子就該多愛惜父母,懂得父 母的心情,切不行輕易悲觀厭世； （本段聯(lián)系現(xiàn)實,并照管題目與觀點； ） 從一個中同學(xué)的離家出走, 我們應(yīng)當(dāng)當(dāng)心, 不行再讓那條 “溝” 擴大下 去,懂得與熱忱,是填平它的唯獨途徑；鴻溝,是可以填平的,但需要兩 代人共同的努力； （末段照管材料；題目與觀點； ） 【材料】 發(fā)人深思的試驗 第 4 頁,共 7 頁一天,我突然想起 20 年前我上學(xué)校時, 老師給我們做的一個試驗； 我 何不再給我的同學(xué)做同樣的試驗,看結(jié)果如何 .于是我把一個長頸 小口瓶 子放在桌丄,把三個系著細(xì)縛的锫墜分給三個同學(xué),讓他們拿著 蠅子頭 先

11、后把鉛墜放進(jìn)瓶中； 我對三個竽生說： 這個瓶于, 我們把它 看做一口并, 不過現(xiàn)在沒有水；你們拿锫墜代表你們自己,你們現(xiàn)在正 在這枯并中沅, 丼口很小,一次只能爬上一個人； ” 隨后,我提起水壺,向 “井 ”中灌水,邊灌邊喊 “危險 . 快上來 ”三 同學(xué) 一起爭著往外拉鉛墜, 結(jié)果都集合在瓶口, 嵌于被提起又被拍到, 水也流 出來；看著這種幘旯,我的心隱陳做痛,不禁想起 20 年前的那 次這驗： 當(dāng)時,我,班長和一個叫李梆的女孩三人敵這個試驗；當(dāng)老師 “快 上 來. ”話音一落, 班長以命令的口吻說： “曲文, 你第一 4 李娜,你其次, 我 最終上 . ”我們?nèi)齻€迅連先后安諗?shù)匕扬聣嬂蟻?/p>

12、； 相隔 20 年,同樣的試驗為什么會一成一敗 . 我突然覺得, 為人之師擔(dān) 子極重,猶如泰山壓肩； 【要求】依據(jù)以丄材料,自擬超目,寫談?wù)撐?字?jǐn)?shù) 800 字左右； 一個長頸瓶中放在系著繩子的三個鉛墜 ,瓶子代表一口枯井,三個 學(xué) 生各拿著一個鉛墜分別代表他們?nèi)俗约海?井口很小, 一次只能爬 上一個 人；當(dāng)老師邊往瓶里灌水邊大聲喊道 ,危險 . 快上來 . “20 前的三個同學(xué)分 年 先后有秩序地拉出了鉛墜, 成功了 ;而 20 年后的三個 同學(xué)卻因同時奔命而 全被堵在了井口, 失敗了；兩代人做著同樣的試 這不能不引起我們的深思； 驗卻得出如此不同的結(jié)果 , 第 5 頁,共 7 頁這是為什

13、么 . 20 年前試驗之所以成功,是由于臨危不亂 ,英明果 斷, 先人后己,顧全大局,他第一想到的是 “我們怎樣脫險 ”； 20年后的 試驗 之所以失敗,是由于三人臨難慌張,束手無策 /自私自利,無全局思 想, 他們第一想到的是 “我怎樣脫險 ”；看來, 仍是人的思想品質(zhì)和椿神 風(fēng)貌起 作用；只有先人后己,有大局思想的人,才可能臨危不懼,處事 堅決； 當(dāng)年許云峰在國民黨渣滓洞集中營,硬用十指挖了個一次可供一人爬 出去的小洞,但他不是為自己,而是為同志們越獄做預(yù)備；越獄 時,老弱 先上,年輕人靠后 ; 婦女先上, 男的靠后 ;一般戰(zhàn)士先上, 黨員同 志靠后 盡管敵人嚴(yán)密封閉, 仍是從這里跑出去了

14、一大批優(yōu)秀同志； 而今日, 克拉 瑪依市一次火災(zāi)中由于不是領(lǐng)導(dǎo)退后指揮, 而是播音員叫 喊：主席臺上的 領(lǐng)導(dǎo)先走 ”,人們奔命,一齊向大門口涌去,以致造成 了那么多同學(xué)被踩 死燒死的嚴(yán)肅后果, 震驚全國 . 真是無獨有偶, 這與 20 年前后的兩次 “試驗 ” 多么相像啊 . 物質(zhì)文明高度進(jìn)展的今日, 我們部分同學(xué)的精神品質(zhì), 思想覺悟為 何 不高 . 一代偉人鄧小平同志從前曾一針見血地指出： 十年改革, 最 大的失 誤是訓(xùn)練的失誤； ”我們有的老師只教書不育人,甚至不能為人 師表 ;我們 有些家長只生養(yǎng)不教養(yǎng)孩子,甚至通宵搓麻將賭博,不像做 父母的 ;我們 的一些社會媒體只顧賺錢, 出一些庸俗不堪的書刊音像, 而不考慮青少年 的身心健康；俗語說： “近朱者赤,近墨者黑 ”；如此方 方面面的 “訓(xùn)練 ”, 我