可憐的小格老師

1、Word - 7 -可憐的小格老師 小格老師的“心理詢問室”很快就“開門營業(yè)”了。不過讓老師們都感到很意外的是，每次說到這個話題，同學們的表情都像是在碗里發(fā)覺了一只蒼蠅似的，就更別提有人會走進心理詢問室去了。 各個班級的老師都在苦口婆心地做同學的工作：“同學們不要緊急，心理詢問室只是學校開展心理健康教育的一個場所而已，那里有舒適的環(huán)境，溫馨的氛圍，能夠使你們的心理素養(yǎng)得到培育，心理機能得到提高，心理潛能得到充分發(fā)揮” 但是無論老師怎么說，同學們私下里一句話就給總結(jié)了：反正誰去心理詢問室誰就是心理不正常，心理不正常的人不是神經(jīng)病也是精神病!甚至許多同學都不情愿從詢問室門口經(jīng)過。 同時受到冷遇的還

2、有小格老師。為了證明自己“沒毛病”，以前和小格老師走得很近的人，都像約好了似的躲得她遠遠的。即便是上音樂課，大家的心情也不像以前那么高了，小格老師提的問題，也沒有人情愿舉手回答，仿佛一舉手就會和小格老師產(chǎn)生某種聯(lián)系，一和她產(chǎn)生聯(lián)系就預示著自己是個“有毛病”的人。 歐皮皮他們幾個也不例外。以前他們總是開玩笑說自己是“橡皮糖”，就喜愛粘著小格老師玩，誰想到一夜之間小格老師就成了“臭豆腐”，大家要么圍著她走，要么捏著鼻子從她跟前匆忙而過。 小格老師看到這種狀況，開頭想對策，她使出的第一招是“引誘法”。這天，音樂課就要下課了，小格老師很親切地走到同學們的課桌邊，她問： “你們喜愛看有意思的圖畫書嗎?”

3、 “想!” “你們想聽奇妙的音樂嗎?” “想!” “你們想吃美味的奶糖嗎?” “想!” “好，放學后我在心理詢問室等你們，歡迎你們過來玩!” “” 半天沒有人敢回話，最終不知是誰在下面嘀咕：“就是給我們吃炸雞腿我們也不敢去啊!”“引誘法”宣告失敗，小格老師立刻改用“激將法”。她表情一變，嚴厲地說： “你們還真是一群小頑固，心理詢問室根本就不像你們認為的那樣，你們不愿信任老師的解釋，那就自己親眼去看一看呀!那樣你們就知道那里有多好玩了，哎，不過，我量你們當中也沒有人敢站出來，由于怕別人說而壓抑住自己的奇怪，還真是膽小耶!” “” 還是沒有人應(yīng)答。其實多數(shù)的人根本不了解心理詢問室究竟是怎樣的一個地

4、方，只是聽別人說得挺嚇人，挺玄乎，又不想白白被別人說是“腦袋有問題”，所以才不理小格老師這一茬兒。 看著同學們漠然的表情，小格老師再一次調(diào)整了策略，她預備改用“逐個擊破法”，第一個“擊破”的對象，選中了歐皮皮和他的幾個好伴侶。 這天放學，歐皮皮他們剛剛走到校門口，就觀察小格老師戴著太陽鏡在小賣部那邊望著他們笑。這個場景以前發(fā)生過許多次，太陽鏡是他們和小格老師接頭的暗號，那意味著：小家伙們過來吧，咱們?nèi)コ员苛? 要是放在以前，他們幾個早就一路狂奔過去了。可是今日誰都沒敢輕舉妄動，他們都把頭硬生生地轉(zhuǎn)向另一邊，裝作沒觀察小格老師。 “喂，我們這樣做是不是太過分了呀!皮皮扭著脖子沖突地說。 “是啊

5、，我也覺得我們有點兒翻臉不認人呢!”沙菲說。 “我看我們還是過去吧，沒準兒小格老師今日會請我們吃”龐君還沒說完呢，就被孫強打斷了：“胖子，吃東西重要還是名聲重要啊?” “我看我們不要這么緊急吧，”馬琪琪說，“我覺得小格老師肯定是有話想跟我們說呢，自從那天咱們幾個跑了以后，始終還沒有機會和她談天呢，或許” “那怎么辦呢?”沙菲問。 “我們一大群人現(xiàn)在要是走過去，會有許多人觀察的，”歐皮皮說，“不如我們分散開，我去和小格老師接頭，咱們老地方見!” 大家說著分散走開了，歐皮皮轉(zhuǎn)身朝小格老師那邊走去。不過為了掩人耳目，短短一百多米的距離，歐皮皮時而左顧、時而右盼、時而仰頭看天、時而彎腰撿石子兒，盡量裝

6、出一副“自然”的樣子一點一點接近小格老師。小格老師在遠處看他滑稽的樣子，笑個不停?！靶欣?，別裝了，沒人看你!”小格老師最終忍不住了。 “噓噓”歐皮皮緊急地連跳了幾步，“咱們快走吧!” 小格老師倒沒有介意大家把她當“臭豆腐”，樂呵呵地和歐皮皮一起來到了他們聚會的老地方。先到的那幾個人一點兒也不客氣，面前都擺上了各色的冰淇淋，香草味的、巧克力味的、草莓味的都有。 “你們也不想著幫我省點兒錢啊!”小格老師先說話了，“不過你們能來我還是很愿意請你們的。 馬琪琪笑嘻嘻地表明態(tài)度：“小格老師，你可別怪我們，這段時間我們和你保持距離肯定不是由于你，而是由于” “由于我的心理詢問室?” “嗯，就是?！?“你們

7、也是去過的，我那里多好啊，就把它當成一個玩的地方就可以了，干嘛搞得那么緊急?” “哎呀，老師你有所不知啊!”歐皮皮解釋道，“同學們都不敢靠近那里，也不敢和你多說話，否則會被人家說的!” “說什么?”小格老師問。她只知道同學們對于這個新奇的“心理詢問室”缺乏了解，所以不敢去，但詳細的緣由她還真不清晰。 歐皮皮降低聲音說：“誰要是去心理詢問室，確定要被人家說有神經(jīng)病!” “或者是精神病!”沙菲補充道。 “什么?”小格老師眼睛睜得溜圓，“神經(jīng)病?精神病?這都哪兒跟哪兒啊?真服了你們，也太會聯(lián)想了吧?” 小格老師又氣又好笑，她用小勺挖了大大的一塊兒冰淇淋放進嘴里。其他人都呆呆地看著她。小格老師把那塊甜

8、膩冰涼的東西整個吞下去：“我做的心理輔導，和你們說的這病那病根本就不是一回事兒!” “啊?不是一回事兒?”大家有點模糊了。 “神經(jīng)病指的是人體神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的疾病。人體是個簡單的機器，有許多不同的系統(tǒng)，比如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)也是其中的一個重要的系統(tǒng)，它主要是負責協(xié)調(diào)各個器官的功能，就像打仗時候的司令部一樣。假如神經(jīng)系統(tǒng)受到了損傷，比如摔了腿、碰了頭什么的，就可能引發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)的疾病，簡稱神經(jīng)病!” “啊?”歐皮皮張大了嘴，“那那我奶奶去年下樓梯的時候不當心摔了一跤，她的腿麻了好長時間，這這也叫神經(jīng)病?” “是啊，這證明她的腿部神經(jīng)受到了損傷，這就是神經(jīng)病?！?“那那我們鄰居有個

9、哥哥擦玻璃的時候從樓上摔下去癱瘓了，這也叫神經(jīng)病嗎?”馬琪琪問。 “你說的這個就是典型的運動神經(jīng)受損，而導致的運動障礙，可以說你家鄰居哥哥得的也是神經(jīng)病?！?“啊，原來神經(jīng)病是這樣的啊!我還以為神經(jīng)病說的是街上的瘋子呢!”尚進說。 “那是平常人們習慣的一種口誤，”小格老師說，“你說的瘋子，其實是得了精神病的人，他們的心理有很嚴峻的障礙，他們說話、做事都和正常人不一樣，心情常常失控” “對對對，我在街上見過一個人，他撿垃圾吃，一會兒哭一會兒笑，有時候還會追著人打呢!每次遇到他我都很可怕?！睂O強神情緊急地回憶道。 “你說的這個人，就是一個精神病患者，得了精神病的人是很可憐的，他們沒法正常地學習、工

10、作、生活，走到哪里都會受到人們的卑視，甚至打罵。” “好可憐啊，可是他們怎么會得這樣的病啊!”沙菲感嘆道。 “精神病的發(fā)病緣由很簡單的，我也說不好，”小格老師說，“總之就是大腦功能紊亂了，讓人在許多方面都變得不正常了。好在醫(yī)學越來更加達，有許多早期精神病患者通過準時治療，也能夠恢復正常的?！?“可是小格老師，你越說我越覺得可怕，這個神經(jīng)病和精神病真的和你的心理詢問室不是一回事兒嗎?”馬琪琪問。 “當然不是一回事兒啦，”小格老師說，“咱們學校開設(shè)的心理輔導活動，主要是想關(guān)心你們解決一些心理適應(yīng)上的稍微障礙，主要是困惑和苦惱。比如說有的同學每天都悶悶不樂，覺得學習沒意思，那怎樣才能讓心情更興奮一點呢?還有，不少的同學都不明白，為什么同學都不喜愛跟自己玩，怎樣才能和同學之間搞好關(guān)系呢?還有一些同學覺得學習壓力很大，那有什么方法可以關(guān)心這些同學舒緩壓力呢?等等這些，這才是我的心理詢問室要做的事情呢!” “啊!真的嗎?小格老師你說的是真的嗎?”尚進興奮地說，“那我們以后只要覺得心理有解不開的疙瘩就可以來找你?” “是啊，我那天不就告知你們了嗎?我的心理詢問室是一個奇妙的地方，可以遺忘苦惱，找到歡樂!不知道你們愿不情愿來當我的