構(gòu)建區(qū)域化綜合實踐活動課程：綜合實踐活動課程

1、構(gòu)建區(qū)域化綜合實踐活動課程|綜合實踐活動課程要提升中小學校綜合實踐活動課程實施效果，構(gòu)建有區(qū)域特色的 綜合實踐活動課程，走區(qū)域化整體推進的道路不失為一種好的選擇。一、準確定位、整體規(guī)劃，著眼綜合實踐活動課程區(qū)域化要實現(xiàn)綜 合實踐活動課程區(qū)域化，必須做好以下幾個方面的工作：1.對課程 資源和課程發(fā)展，必須給予準確的定位。我們要以敏銳的眼光，觀 察、發(fā)現(xiàn)本地所蘊含的能夠為我所用的教育資源，分析這些教育資 源的特點，給予準確的定位，從而構(gòu)建出有“課標性質(zhì)、區(qū)域特點” 的綜合實踐活動課程體系。以福田區(qū)為例，作為深圳市一個中心區(qū)， 福田區(qū)是全市政治、經(jīng)濟中心。區(qū)內(nèi)課程資源豐富，課程資源的特 點具有“深圳

2、特點，福田特色”。例如：作為一個著名移民城市的 一部分，它具有開發(fā)“國際理解”或“民族團結(jié)”課程的自然條件; 作為“高交會”的舉辦地，它具有開發(fā)“科技教育”課程的有利條 件；它擁有“紅樹林”保護區(qū)，具有開發(fā)“環(huán)境教育”課程的天然 優(yōu)勢；它擁有蓮花山，開發(fā)“革命傳統(tǒng)”或“環(huán)保教育”課程得天 獨厚。遍布全區(qū)的住宅小區(qū)，更是開展綜合實踐活動的“小社會”。 教師是最重要的課程資源，區(qū)內(nèi)教師素質(zhì)高，整體素質(zhì)在全國來說 也是不錯的，他們是我們區(qū)域化課程建設(shè)的重要保證。2.要科學規(guī) 劃區(qū)域化綜合實踐活動的課程目標。我們的課程目標是探索綜合實 踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)途徑、課程實施策略、評價策略以及有效實 施綜合

3、實踐活動課程的管理制度，開發(fā)綜合實踐活動課程資源，構(gòu) 建與國家新課改體系相適應(yīng)的、具有“廣東特點、深圳特色”的綜 合實踐活動課程體系，并全面推廣。3.成立綜合實踐活動課程區(qū)域 化整體推進領(lǐng)導機構(gòu)和工作小組。成員包括主管領(lǐng)導、科研員、高 校專家、校長、骨干教師等。領(lǐng)導機構(gòu)和工作小組的職責就是落實 綜合實踐活動課程區(qū)域化建設(shè)目標，對綜合實踐活動課程實施進行 計劃管理。4.制定區(qū)域性綜合實踐活動課程實施指南。要順利 推進綜合實踐活動課程，保障綜合實踐活動課程的可持續(xù)發(fā)展，需 要政策上的支持和理論上的指引。就目前我區(qū)現(xiàn)狀來說，我們要對 課程開設(shè)、教師編制、師資培訓、課程內(nèi)容、課程實施等作出制度 化規(guī)定

4、。這樣才能做到有法可依，有章可循。也使綜合實踐活動課 程區(qū)域化整體推進工作更有計劃性，更有利于課程取得好的成果。二、分析區(qū)情、發(fā)展特色，建構(gòu)綜合實踐活動主題群綜合實踐活動 課程區(qū)域化最重要的表現(xiàn)為綜合實踐活動課程內(nèi)容的區(qū)域性。所以， 我們要把構(gòu)建有區(qū)域特色的綜合實踐活動主題群作為重要的工作來 抓。1.立足地緣特點來開發(fā)主題。深圳屬海濱城市，可以開發(fā)海洋 生物方面的主題，如“海底世界” “臺風利與弊”。深圳毗鄰香港， 關(guān)系密切，可以開發(fā)“國際理解”“歷史研究”等方面的主題，如“香港回家了”“香港一日游” “深圳與香港手拉手”等主題。2.立足自然資源、環(huán)境資源特色開發(fā)主題。如在蓮花山附近的學校，

5、可以開展“蓮花山植物調(diào)查”、“我愛蓮花山”、“鄧爺爺與深圳” 等主題；在紅樹林保護區(qū)附近的學校，可以開展“保護紅樹林”、“紅樹精神”等主題；在污水處理廠附近的學校，可以開展“水處 理”、“保護水資源”等主題；在地鐵附近的學校，可以開展“我 乘地鐵游深圳”、“地鐵與深圳交通”等主題；在高交會館附近的 學校，更可開展科技方面的教育，如“生活中的高科技”、“高科 技與未來”等。3.立足人文環(huán)境特點開發(fā)主題。在深圳烈士陵園附 近的學校，可開展革命傳統(tǒng)教育；在博物館附近的學校，可以開展“深圳歷史研究”、“走進博物館”等主題活動；在圖書館、少年 宮附近的學校，可以開展“我與書交朋友”、“歡樂童年”等主題

6、活動；在公園附近的學校，更可依托公園開展“我愛公園”等主題 活動。4.立足社區(qū)人力資源特點開發(fā)主題。例如深圳是一個人才匯 集之地，充分利用人才資源可以開展很多主題。比如，可與氣象局 工作人員合作開展“天氣”方面的研究；可與商場管理工作人員合 作開展“營銷”等方面的研究；可與社區(qū)管理處合作開展“為我們 服務(wù)的人”等主題研究。5.立足學校辦學特色開發(fā)主題。例如：具 有科技特色的學校，可以開發(fā)以科技探究為主線的主題；具有勞動 教育特色的學校，可以開發(fā)“我是生活主人”、“勞動最光榮”等 主題；具有體育特色的學校，可以開發(fā)體育方面的主題，例如“我 與奧運”、“我愛體育”等。6.根據(jù)教師特長開發(fā)主題。有藝

7、術(shù)方 面特長的老師，可以開發(fā)“中國書法”、“服裝設(shè)計”等主題；語 文老師，可以開發(fā)“詩意人生”等主題；數(shù)學老師，可以開發(fā)“數(shù) 學與生活”等主題。應(yīng)該說，綜合實踐活動課程資源非常豐富，我 們要堅持兩條途徑開發(fā)主題群，一是自上而下；二是自下而上。自 上而下就是我們根據(jù)外在資源特點開發(fā)主題群，以上六類主題群主 要采用這種方法；自下而上則是根據(jù)學生的興趣、愛好和特點來選 擇主題，學生也是非常重要的課程資源，更是課程重要的參與者， 主題的選擇不能背離學生的興趣，否則，課程就沒有意義。主題群 建立起來后，綜合實踐活動課程區(qū)域化領(lǐng)導小組要從理論的高度， 把主題群歸納為專題。例如“國際理解”專題、“科技教育”

8、專題、“環(huán)境教育”專題等等。每一個專題根據(jù)學生年齡特點和認知水平 設(shè)置不同主題，使每一個專題都能在各年級開展活動，并不斷深入。三、結(jié)合校情、重點突破，推進綜合實踐活動校本化主題群的建立， 為實現(xiàn)區(qū)域化綜合實踐活動奠定了基礎(chǔ)。但如果這些主題群不能很 好地為學校所接受，落實區(qū)域化推進就只能是紙上談兵。所以推進 綜合實踐活動專題的校本化非常重要。首先，每一所學校都必須成 立以校長掛帥的領(lǐng)導小組，負責落實綜合實踐活動課程校本化工作。 其次，結(jié)合學校的具體情況，每所學校必須選擇一至兩個專題重點 實施。選擇專題的標準為：（1）尊重學生的興趣、愛好與特長。綜 合實踐活動課程關(guān)注的焦點是：學生關(guān)心什么，對什么

9、感興趣，哪 些真正是學生的問題或課題。學生不是為學科而存在，恰恰相反， 學科應(yīng)植根于學生的生活課題。幫助每一個學生確定自己的課題， 運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開深度探究，對世界獲得自己的獨創(chuàng) 性理解，這是綜合實踐活動課程的主旨所在。（2）體現(xiàn)學校的特色。 對任何一所學校而言，綜合實踐活動課程是其學校文化的有機構(gòu)成， 集中體現(xiàn)了學校特色。因此，綜合實踐活動課程內(nèi)容的選擇應(yīng)立足 于每一所學校的特色，并使其成為特色學校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。（3） 反映每一所學校所在社區(qū)的特色。學校所在社區(qū)的特色是一所學校 的特色得以形成的重要基礎(chǔ)。綜合實踐活動課程要善于挖掘社區(qū)中 的課程資源和研究課題，引導學生把自己成長

10、的環(huán)境作為學習場所， 在與社區(qū)持續(xù)交互作用中、在不斷理解社區(qū)中，健康發(fā)展。（4）善 于引導學生從日常生活中選取探究課題或問題。日常生活在學生發(fā) 展中的作用絲毫不亞于學科知識。尊重學生的日常生活，引導學生 從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進行探究，努力把學科 知識與日常生活整合起來，這是綜合實踐活動課程的重要使命。第 三，區(qū)領(lǐng)導小組組織專家組和學校一起對活動方案進行論證，完善 活動方案。并將修改后的方案交學校實施。第四，學校建立綜合實 踐活動專題網(wǎng)站，把活動設(shè)計、活動進展、活動成果以及背景資源 掛出了，提供給家長、學生及同行瀏覽，同時也起到交流的作用。 活動結(jié)束，各?？偨Y(jié)并撰寫活動案例，提

11、交區(qū)領(lǐng)導小組評比并結(jié)集 出版。四、以點帶面、資源共享，實現(xiàn)綜合實踐活動整體提升在實 現(xiàn)綜合實踐活動區(qū)域化整體推進的過程中，會出現(xiàn)因?qū)W校的管理水 平和教師素質(zhì)的不同導致校本化的效果具有一定差距。所以，我們 要抱著全區(qū)一盤棋的思想，在全區(qū)的層面上加大開發(fā)力度，采取必 要的措施：1.獎勵先進、以點帶面。重點扶持部分條件較好的學校， 推廣學校的經(jīng)驗供其他學校學習借鑒。每學期定期評比優(yōu)秀案例， 獎勵作出突出成績的學校和個人。也可以片區(qū)為單位，定期召開經(jīng) 驗交流會或者討論會。每一學年，可以舉辦學校綜合實踐活動成果 展覽，進行評比，并掛牌。2.搭建平臺、資源共享。區(qū)域內(nèi)設(shè)立“綜合實踐活動課程網(wǎng)”。設(shè)置案例交流、活動報道、交流平臺、 政策制度等欄目。目的是整合區(qū)各校綜合實踐活動課程建設(shè)資源， 起到交流借鑒、共同提高的作用。3.總結(jié)成果、形成資源包。經(jīng)過 一段時間的實踐，可以把好的案例設(shè)計結(jié)集起來，整理為區(qū)域