大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的根-廖小華老師

1、Word - 6 -大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的根-廖小華老師 大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的根 一、活動(dòng)背景： “根”是幼兒平?？吹帽容^多的一種東西，幼兒園的種植角里，和媽媽一起買菜揀菜時(shí)，孩子們都會(huì)接觸到一些根。但因?yàn)槿狈σI(lǐng)，這些根他們雖然看在眼里，卻并未記在心里，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜、山芋就是植物的根。所以對(duì)大班的孩子組織一次有關(guān)根的教學(xué)活動(dòng)非常須要。 二、活動(dòng)實(shí)錄： （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂觀參加活動(dòng)，對(duì)植物的根產(chǎn)生探索愛好。 2、在試試活動(dòng)中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。 （二）活動(dòng)預(yù)備： 1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類

2、根雕根制藝術(shù)品、視頻轉(zhuǎn)換儀、有關(guān)根的用途的錄像資料。 2、幼兒提前一天制作根吸水實(shí)驗(yàn)，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根舉行觀看。 （三）活動(dòng)過程： 1、以收到禮物揭示課題，初步感觸根的外部特征。 （1）讓幼兒試一試、摸一摸，感觸根的外部特征。 師：今日教師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請(qǐng)小伴侶摸一摸、猜一猜，告知大家你摸到的東西是什么樣的？你覺得可能是什么東西？ 幼A：我摸到的東西是毛茸茸的。 幼B：有些地方粗，有些地方細(xì)，還有點(diǎn)刺手。 幼C：可能是樹枝。 （2）讓幼兒利用視覺觀看，用語言表述樹根的外部特征。 師：剛才大家猜了這么多，到底猜對(duì)沒有？讓我們一起打開禮品盒看看。哦！本來是一個(gè)樹根，

3、你們看看樹根是什么樣的？ 幼A：我看樹根是毛毛的。 幼B：這個(gè)樹根刺刺的。 幼C：樹根長得亂七八糟的。 （3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？ 幼A：青菜有根，長在土地里。 幼B：漂亮的花有根，長在泥土里。 幼C：桔子樹有根，也長在泥土里。 （4）小結(jié)：本來植物都有根，普通都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。 （評(píng)析：用收到一份禮物來引出課題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，激活了幼兒的試試欲望。這到底是一份什么禮物呢？給了幼兒一個(gè)懸念，然后利用猜猜、試著摸摸、再猜猜、看看，哦，本來是樹根。這一活動(dòng)既滿足了幼兒的奇怪心，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，為以后的試試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。） 2、幼兒利

4、用試試，初步熟悉一些植物的根。 （1）幼兒動(dòng)手試著尋覓植物的根。 師：（展示種在沙盤中的植物），今日我為小伴侶預(yù)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小伴侶說一說。 （評(píng)析：因?yàn)橹参锸欠N在沙盤中的，幼兒必需自己將它拔出來才干找到根，這不僅是對(duì)前一學(xué)問點(diǎn)“根長在哪里”的鞏固，而且這一試試活動(dòng)對(duì)幼兒來說也具有奧秘的探究性。當(dāng)幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出，卻發(fā)覺下面拖著或長、或密、或大、或一連串的根時(shí)，感動(dòng)高興之情溢于言表。孩子們忙著互相間比較、觀看，使幼兒間的互動(dòng)充分體現(xiàn)，同時(shí)為下一部分的活動(dòng)奠定了

5、基礎(chǔ)。） （2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小伴侶比較不同之處。 師：誰來告知小伴侶，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？ 幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時(shí)都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)瘦長長的，像老爺爺?shù)暮殹?師：剛才小伴侶說得真好，這種根真的好似老爺爺?shù)暮氄l能用兩個(gè)字說出，像胡須一樣的根叫什么根？（須根）好，我們就把這種根叫須根。還有哪些小伴侶找到的也是須根？ 幼A：我找到小麥的根是須根。 幼B：我找到芹菜的根是須根。 幼C：我找到水仙的根是須根。 師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們

6、給這種直直的根起個(gè)什么名字？（直根）哪些小伴侶也找到了這種根，請(qǐng)舉起來。（師生共同檢查是否正確） 師：有沒有小伴侶找到的根和我們不一樣的？請(qǐng)你把它拿到前面來，大家看一看，這些是什么植物？它們長得有什么特殊的地方？ 幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。 幼B：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。 幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。 師：我們把這些根叫塊根。 （3）老師小結(jié)三種根的形狀特征。 （評(píng)析：老師利用三種不同的辦法讓幼兒來試試熟悉三種根。須根、直根幼兒簡單把握，所以讓幼兒自己試著觀看比較，自己舉行分類，找出類似之處，老師對(duì)幼兒試試思索勝利之處予以充分絕對(duì)；塊根對(duì)幼兒來講比較生疏，為引起幼兒注重

7、，將全部的塊根集中起來讓幼兒尋覓相像之處，有助于幼兒理解塊根的含義。該活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的試試精神。） 3、給植物的根找家 師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。 （評(píng)析：給根找家，是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，使枯燥的分類活動(dòng)變得富有情趣，也是幼兒獨(dú)自舉行的試試活動(dòng)） 4、了解根的用途 （1）展示圖片，幼兒觀看后用語言表述根的作用。 師：看了圖片后想想，這個(gè)根有什么作用？ 幼A：根可以吸水。 幼B：根可以儲(chǔ)存水。 幼C：根可以固土。 （2）引領(lǐng)幼兒按照生活閱歷介紹根與人類的關(guān)系。 師：植物的根對(duì)人類有什么用處？ 幼：根可以吃。 （3）觀察根的用途的錄象。 （4）你看到根還有什么用處？ 幼A：根可以做中藥。 幼B：根可以雕出各種漂亮的東西。 （5）組織幼兒觀賞各類根制工藝品。 （評(píng)析：讓幼兒觀察有關(guān)根用途的錄象，刺激了幼兒的視覺，讓幼兒對(duì)根的用途有了更進(jìn)一步的了解，也吸引了幼兒的注重力，激活了幼兒的探究欲望。） 4、活動(dòng)延長： 制作根制工藝品。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎好玩，充分調(diào)