管理學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)書

1、. . . .管 理 學(xué) 基 礎(chǔ)實 訓(xùn) 指 導(dǎo) 書目錄第一部分 訓(xùn)目的方式實訓(xùn)的目的與任務(wù)實訓(xùn)的主要方式與方第二部分 訓(xùn)內(nèi)容要求第一章 管理系統(tǒng)第二章 管理思想第三章 計劃第四章 組織第五章 領(lǐng)導(dǎo)第六章 控制第七章 企業(yè)管理與革實踐教學(xué)，特別是實訓(xùn)，是高職課程教學(xué)方式的生命線，而 以應(yīng)用性權(quán)變性為特征的管理課程教學(xué)重視實踐教學(xué)更是具 有突出的意義。第一部分 訓(xùn)目的與方式 一、實訓(xùn)的目的與任務(wù)課程定位管理學(xué)基礎(chǔ)服務(wù)于高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持理論與 實務(wù)結(jié)合，以管理技能培養(yǎng)為主線。具體教學(xué)目標(biāo)定位為：培養(yǎng) 基層管理崗位的綜合管理技能。管理學(xué)基礎(chǔ)以調(diào)動學(xué)生積極性為核心，構(gòu)建體驗式、仿 可編輯. .

2、 . .真性和模擬教學(xué)的綜合實訓(xùn)方法體系。實訓(xùn)目標(biāo)本課程建立三級能力目標(biāo)體系：一級目標(biāo)為培養(yǎng)基層管理崗位的綜合管理技能；二級目標(biāo)為四大關(guān)鍵能力，即計劃與決策的能力、組織 與人事的能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力和控制與信息處理能力；三級目標(biāo)為經(jīng)進一步分解的十二項具體技能：通過教學(xué)與實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生們的具體管理技能按照培養(yǎng)基 層管理崗位的綜合管理技能的總目標(biāo)分解，主要培養(yǎng)下述能力：培養(yǎng)現(xiàn)代管理理念與運用現(xiàn)代管理理論的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新管理能力；培養(yǎng)觀察環(huán)境，配置資源，制定計劃的能力；培養(yǎng)分析界定問題，科學(xué)決策的能力；培養(yǎng)分析組織結(jié)構(gòu)調(diào)職權(quán)關(guān)系定組織規(guī)范的能力； 培養(yǎng)招聘、應(yīng)聘，管理與考核人的能力；培養(yǎng)樹

3、立權(quán)威，有效指揮的能力；培養(yǎng)有效激勵，調(diào)動人的積極性的能力；培養(yǎng)協(xié)調(diào)關(guān)系和與他人溝通的能力；培養(yǎng)對工作有效控制的能力；培養(yǎng)搜集與處理信息的能力別是利用網(wǎng)上資源的能力； 總結(jié)與評價的能力。實踐教學(xué)內(nèi)容實踐教學(xué)的內(nèi)容主要包括兩大方面是進行各種以體驗與 加深管理理論的理解為目的的實踐活動是各種培養(yǎng)學(xué)生的實 際管理技能的實踐活動。對于具體實訓(xùn)項目可根據(jù)專業(yè)需要與課時的多少自主選 擇與組合訓(xùn)練項目。二、實訓(xùn)方式與方法實踐與訓(xùn)練的基本方式管理學(xué)基礎(chǔ)課程實踐與訓(xùn)練的基本方式主要有：可編輯. . . .課堂上學(xué)生參與，師生互動。教學(xué)計劃安排的實踐與訓(xùn)練課。校內(nèi)課外模擬實踐活動。深入企業(yè)的管理調(diào)研與崗位見習(xí)。實

4、訓(xùn)的主要方法案例分析例分析是管理學(xué)教學(xué)聯(lián)系實際的特色形式， 應(yīng)引起教師高度重視。本課程所選案例，均是較為典型的、具有 學(xué)生討論與研究余地的案例進行案例分析時既可以采用由學(xué) 生獨立分析再以書面作業(yè)完成的分散方式又可以采用先分小 組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。其中，后一種方式 主要用于對重點案例進行分析師的指導(dǎo)重點要放在引導(dǎo)學(xué)生 尋找正確的分析思路和對關(guān)鍵點的多視角觀察上不是用自己 的觀點影響學(xué)生教師對案例分析的總結(jié)不要對結(jié)果或爭論下 結(jié)論，而是對學(xué)生們的分析進行歸納、拓展和升華。與企業(yè)家對。 本課程由于實行與企業(yè)共建的方式，在 課程上專門安排了學(xué)生與企業(yè)家直接對話的形式學(xué)生與企業(yè) 家直

5、接溝通。當(dāng)然，由于企業(yè)家工作繁忙，也可以采取課外座談 或播放錄像的方式。管理沙龍。這是針對管理課程的特點而嘗試的一種特殊 的教學(xué)方式一般是針對一個特定的管理問題事先進行較為充 分的準(zhǔn)備；然后，由學(xué)生們集聚在一起，在輕松的氛圍中進行暢 談，相互啟發(fā)，也可以爭論，形成相同或不同的思路；并于事后 形成文字材料。角色扮演。給出一定的案例或要解決的管理問題，由學(xué) 生扮演其中的角色（可輪流扮演設(shè)身處地地分析與解決所面 臨的問題。學(xué)生從所扮演角色的角度出發(fā)，運用所學(xué)知識，自主 分析與決策，以提高學(xué)生實際決策的技能。情景劇。由師生共同選案例，并編寫腳本；由學(xué)生們 進行排練與演出演出分為兩部分一是所要解決的管理

6、關(guān)系與 矛盾的展示即情景的表演二是由角色扮演者現(xiàn)場處理所要解可編輯. . . .決的問題。演出結(jié)束后，全班同學(xué)進行評議，分析各扮演者處理 是否得當(dāng)，并提出更好的建議。可以分組進行，也可以全班集中 組織這種方法可提供更有價值的仿真環(huán)境并且使學(xué)生對不斷 變化與發(fā)展的管理問題進行動態(tài)的分析與決策于訓(xùn)練學(xué)生的 管理意識與實際管理技能具有重要的作用?；邮秸n堂 這是指結(jié)合課堂上教師講授，發(fā)動學(xué)生參 與課堂教學(xué)活動，主要是學(xué)生討論、學(xué)生上講臺、學(xué)生模擬等形 式。模擬公司系實訓(xùn)。 結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容及進程，通 過一系列的實訓(xùn)活動統(tǒng)模擬一家公司從組建到營運的全過程， 以使學(xué)生對實際管理過程有更深的體驗。調(diào)查

7、與訪問 配合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生深入社會，對企 事業(yè)單位進行調(diào)查。有條件時，直接訪問企業(yè)家。崗位見習(xí)。有計劃的安排學(xué)生輪流到共建企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn) 場擔(dān)任助理，在管理者的直接指導(dǎo)下親自體驗并處理管理工作。實訓(xùn)基地與實施方式管理學(xué)基礎(chǔ)程實行校企建。 擇有先進管理理念、 企業(yè)績效顯著的知名企業(yè)作為共同建設(shè)本門課程的共建伙伴 選擇 家企業(yè)共同作為本課程的實訓(xùn)基地請企業(yè)管理者指導(dǎo) 修訂課程教學(xué)大綱與教案請企業(yè)的管理者為本門課程的客座 教師，直接參與教學(xué)過程。建設(shè)課程實基地，以基企業(yè)的實際理作為系案 例貫通課程學(xué)全過程將上述選定的課程共建伙伴作為課程建 設(shè)與學(xué)生實踐實習(xí)的基地根據(jù)課程內(nèi)容體系與教學(xué)過程的需 要，

8、選取該企業(yè)的實際管理案例，組成系列案例，貫穿教學(xué)的全 過程使學(xué)生在接收系統(tǒng)知識的同時直觀地建立起一個現(xiàn)實管 理系統(tǒng)的完整印象于按照管理者職能體系設(shè)置課程體系的本 門課程來說，這一點極為必要與可行。通過參與式交互式教學(xué)構(gòu)筑課堂內(nèi)踐教學(xué)體。 在本門課程中少拿出三分之一的課堂時間進行各種形式的參可編輯. . . .與式互式教學(xué)是管理課程實踐教學(xué)極為重要的組成部分。 組織多種形式的模擬教學(xué)，組建模擬公司，開展系列實訓(xùn)活動。模擬教學(xué)，或稱模擬實踐教學(xué)，是高校管理課程中實踐 教學(xué)的基本形式因為學(xué)校教育受時空的限制再加上管理活動 的特殊性，不可能以社會實習(xí)實踐為主要形式。首先，組織一貫 到底的模擬實踐系列活

9、動結(jié)合著課程的進程經(jīng)過組建模擬公 司、制定企業(yè)規(guī)范與計劃、組織實施專題活動、控制與總結(jié)等階 段擬企業(yè)的一個管理循環(huán)括上課下的角色扮演、 情景劇，及其他實踐訓(xùn)練方式。第二部分 訓(xùn)內(nèi)容與要求第一章 管理系統(tǒng)【能培養(yǎng)標(biāo)】理解并能解釋說明管理的基本概念；認(rèn)知并能有意識培養(yǎng)自己的管理素質(zhì)；理解并能運用管理機制分析與解決實際管理問題。第一節(jié)管理概述項目一：與企業(yè)家對話管理的重要性實訓(xùn)目標(biāo)】與企業(yè)家雙向交流了解管理的重要性【實訓(xùn)內(nèi)容與要求】通過對話交流使學(xué)生與企業(yè)家真誠交流，對管理的概念和 重要性有大概的了解企業(yè)家應(yīng)具有的素質(zhì)和人格魅力有初步 認(rèn)識，知道管理在社會生產(chǎn)實踐中的大量應(yīng)用。學(xué)生提問的主要問題可參

10、考如下：你是如何管理你的企業(yè)的？你在管理中遇到的主要困難有哪些？什么是最重要的管理學(xué)知識？可編輯. . . .你的企業(yè)最需要那種類型的人才？3.以采訪的形式或直接對話（有條件可在課堂上進行）， 并錄制采訪錄音和錄像保存起來?！境晒c檢測】1.針對不同的企業(yè)家，大家組織討論并寫下自己的感想。 根據(jù)每個同學(xué)在對話中的表現(xiàn)和課后書面材料進行評估。第二節(jié)管理者【自我評估】你在一個大組織中從事理的動機有強？（課完成） 要求每一個問題在最能反映你的動機強烈程度的數(shù)字上劃圈，然后加總你的分?jǐn)?shù)。我希望與我的上級建立積極的關(guān)系。我希望與我同等地位的人在游戲中和體育中比賽。我希望與我同等地位的人在工作有關(guān)的活動中

11、競爭。 4、我希望以主動和果斷的式行事。我希望吩咐別人做什么和用法令對別人施加影響。我希望在群體中以獨特的和引人注目的方式出人頭地。 7、我希望完成通常與工作關(guān)的例行職責(zé)。弱1 2 6 7強【結(jié)論檢測】你的得分將落在 749 的區(qū)間內(nèi)。評分標(biāo)準(zhǔn)為： l712：較低的管理動機l22 ：中等l35 ：較高的管理動機項目二：調(diào)查與訪問管理者的職責(zé)與素質(zhì) 【實訓(xùn)目標(biāo)】懂得調(diào)查研究的初步技能認(rèn)識實踐中管理者的職責(zé)與素質(zhì)可編輯. . . .【實訓(xùn)內(nèi)容與要求】課下與同學(xué)一起參觀本課程實訓(xùn)基地企業(yè)，學(xué)生自愿組成 小組，每組 6-8 。在調(diào)查訪問之前，每組需根據(jù)課程所學(xué)知識 經(jīng)過討論制定調(diào)查訪問的主題把具體步驟

12、和主要問題計劃好。具體問題可參考下列問題：企業(yè)中主要有哪些管理工作，屬于那種管理層次的？ 這些管理工作的職責(zé)和權(quán)利。做好這些管理工作多需要哪些素質(zhì)？如何培養(yǎng)？3.調(diào)查訪問結(jié)束后，組織一次課堂交流與討論，時間為一節(jié) 課?！境晒c檢測】1.教師根據(jù)各小組表現(xiàn)進行評估打分：所調(diào)查企業(yè)的管理工作分類表。所調(diào)查企業(yè)的管理者素質(zhì)分析報告，書面、 字左右。 所調(diào)查企業(yè)的一把手的管理創(chuàng)新之處你是一名管理者 須注意哪些問題，課堂口頭評述 3 分鐘左右。2.各小組在討論的基礎(chǔ)上，每個同學(xué)把自己調(diào)查訪問所得重 要的信息如照片、文字材料、影音資料等制作成宣傳冊展出，之 后交老師保存?！景咐治觥堪咐?升任公司總后的思

13、考11【安排】建議在第二節(jié)后，進行一次課堂（2 節(jié)課）討論?！緦嵤┬问脚c要求】在個人研究（最好經(jīng)過小組討論）的基礎(chǔ)上，以班級為單 位組織討論；班級討論結(jié)束后，每名學(xué)生把討論結(jié)果以書面形式上交； 3.教師評分之后存檔。【分析思路與重點】可編輯. . . .郭寧擔(dān)任助理監(jiān)督、裝配部經(jīng)理、規(guī)劃工作副總裁和總裁 這四個職務(wù)管理職責(zé)各有何不同？能概括其變化的趨勢嗎？ 請結(jié)合基層、中層、高層管理者的職能進行分析。你認(rèn)為郭寧要成功地勝任公司總裁的工作，哪些管理技能 是最重要的?你覺得他具有這些技能嗎 試加以分析。如果你是郭寧，你認(rèn)為當(dāng)上公司總裁后自己應(yīng)該補上哪些 欠缺才能使公司取得更好的績效分析的重點是不同

14、層次管理者管理技能的差異。第三節(jié)管理對象與管理環(huán)境項目三：調(diào)查與訪問企業(yè)管理系統(tǒng)【實訓(xùn)目標(biāo)】1.使學(xué)生結(jié)合實際，加深對管理系統(tǒng)的感性認(rèn)識與理解； 2.初步培養(yǎng)認(rèn)知與自覺養(yǎng)成現(xiàn)代管理者素質(zhì)的能力?！緦嵱?xùn)內(nèi)容與要求】由學(xué)生自愿組成小組，每組 6-8 人。利用課余時間，選擇 個中小企業(yè)進行調(diào)查與訪。在調(diào)查訪問之前，每組根據(jù)課程所學(xué)知識經(jīng)過討論制定調(diào) 查訪問的提綱包括調(diào)研的主要問題與具體安排具體問題可參 考下列問題：該企業(yè)管理系統(tǒng)的構(gòu)成狀況；管理者的分類并重點訪問一位管理者向他了解他的職 位、工作職能、勝任該職務(wù)所必需的管理技能，以及所采用的管 理方法等情況；對其管理對象的調(diào)查與分析；該企業(yè)的一般環(huán)境

15、與任務(wù)環(huán)境是什么？該企業(yè)中有哪些你感興趣的管理機制？并作簡要分析。 【成果與檢測】每人寫出一份簡要的調(diào)查訪問報告；調(diào)查訪問結(jié)束后，組織一次課堂交流與討論；以小組為單位，分別由組長和每個成員根據(jù)各成員在調(diào)研 可編輯. . . .與討論中的表現(xiàn)進行評估打分；再由教師根據(jù)各成員的調(diào)研報告與在討論中的表現(xiàn)分別 評估打分；將上述諸項評估得分綜合為本次實訓(xùn)成績。第四節(jié)管理機制與管理方法項目四：模擬公司系列實訓(xùn)之一組建模擬公司【實訓(xùn)目標(biāo)】培養(yǎng)初步運用管理系統(tǒng)的思想建立現(xiàn)代組織的能力；培養(yǎng)分析、歸納與講演的能力?！緦嵱?xùn)內(nèi)容與要求】根據(jù)所學(xué)知識與對實際企業(yè)調(diào)查訪問所獲得的信息資料 建模擬公司。以自愿為原則， 人

16、為一組，組建“大學(xué)生模擬公 司定公司名稱；課下進行總經(jīng)理競聘，每個人以“我要做一個什么樣的管 理者”為題，發(fā)競聘講演（要有發(fā)言提綱【成果與檢測】投票選出公司總經(jīng)理，完成模擬公司的初步組建；班級組織一次交流，每個公司推薦兩名成員發(fā)表競聘講演； 3.由教師與學(xué)生對各公司組建情況（含競聘提綱）進行評估打分。第二章 管理思想【能培養(yǎng)目標(biāo) 】具有初步應(yīng)用現(xiàn)代理念和理論分析與處理實際管理問題 的能力；能夠從管理思想的高度認(rèn)識與分析我國的經(jīng)濟改革；具有初步的組織文化分析與設(shè)計能力。第一節(jié) 近代管理理可編輯. . . .項目一：搜有關(guān)管理思演進的資料【實訓(xùn)目標(biāo)】初步掌握案頭調(diào)查技巧；知曉管理思想演進的過程。【

17、實訓(xùn)內(nèi)容與要求】利用課下時間讓同學(xué)們?nèi)D書館、上網(wǎng)等手段查閱有關(guān) 管理思想演進的資料；課上利用一節(jié)課的時間組織學(xué)生討論，交流資料。【成果與檢測】1每個人根據(jù)收集到的資料繪制管理思想演進結(jié)構(gòu)圖； 2上交教師進行評估后存檔。第二節(jié) 現(xiàn)代管理理項目二：管游戲接【實訓(xùn)目標(biāo)】了解現(xiàn)代管理理論發(fā)展掌握應(yīng)用管理理論解釋實際問題的技巧【實訓(xùn)內(nèi)容與要求】運用不同學(xué)派的理論，一起玩接龍！設(shè)想你就是獵人，你想 怎樣對待獵狗？（）一條獵狗將兔子趕出了窩，一直追趕他，追了很久仍 沒有捉到。牧羊人看到此種情景，譏笑獵狗 你們兩個之間小 的反而跑得快得多狗回答說不知道我們兩個的跑是完 全不同的！我僅僅為了一頓飯而跑，他卻是

18、為了性命而跑呀 （行為管理、目標(biāo)管理）如果獵人這： 人又買來幾條獵狗 ,是能夠在打獵中捉 到兔子的,可以得到幾根骨頭不到的就沒有飯吃這樣過 了一段時間,題又出現(xiàn)了大兔子非常難捉到兔子好捉獵 狗們專門去捉小兔子慢的,大家都發(fā)現(xiàn)了這個竅門人對獵 狗說 :最近你們捉的兔子越來越小了 , 為什 ? 獵狗們 : 反正沒 有什么大的區(qū)別,什么費那么大的勁去捉那些大的呢公平理可編輯. . . .論、量化管理）接下來你怎辦？如果獵人這：（2人經(jīng)過思考后定不將分得骨頭的數(shù)量與是否捉到 兔子掛 , 而是采用每過一段時間 , 統(tǒng)計一次獵狗捉到兔子的 總重量.照重量來評價獵狗定一段時間內(nèi)的待遇是過了 一段時間 ,人發(fā)

19、現(xiàn) ,獵狗們捉兔子的數(shù)量又少 ,且越有經(jīng)驗 的獵狗,兔子的數(shù)量下降的就越利害狗說我們把最好的時 間都奉獻給了您 ,人 ,但是我們隨著時間的推移會 ,我們捉 不到兔子的時候 ,還會給我們骨頭吃 ?激勵理論、期望理 論）接下來你還怎么辦？如果獵人這：（）獵人做了論功行賞的決定。分析與匯總了所有獵狗捉 到兔子的數(shù)量與重 ,定如果捉到的兔子超過了一定的數(shù)量 , 即使捉不到兔子 ,頓飯也可以得到一定數(shù)量的骨頭。獵狗們都 很高興,家都努力去達到獵人規(guī)定的數(shù)量一只獵狗說:們 這么努 , 只得到幾根骨頭 而我們捉的獵物遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這幾根 骨頭。我們?yōu)槭裁床荒芙o自己捉兔子 ? 于些獵狗離開了 獵人,己捉兔子去了.

20、 你怎么辦？ 業(yè)經(jīng)營與管理理論【成果與檢測】同學(xué)們分組討論然后以接力的形式進行接龍一輪看看誰 接得好。第三節(jié) 中國管理思的演進項目三：管理思想（或組織文化）分析【實訓(xùn)目標(biāo)】1.強對現(xiàn)代管理思想與組織文化的感性認(rèn)識； 2.比現(xiàn)代與古代管理思想的差異與聯(lián)系；3.養(yǎng)對組織的管理思想與組織文化的分析能力。 【實訓(xùn)內(nèi)容與要求】可編輯. . . .利用課余時間在實際企業(yè)中，或網(wǎng)上、報刊雜志中，搜集 一個我國改革開放后的有關(guān)管理的案例或資最好是一事一議 的簡短事例應(yīng)用所學(xué)理論，聯(lián)系古代管理思想及理論，分析其管理思 想或組織文化。【成果與檢測】寫成簡要書面分析報告；課下在班級組織一次交流與討論；由教師根據(jù)分析

21、報告與討論表現(xiàn)評估打分。第四節(jié)組織文化【案例分 】 案例 2.2康潔利公司“洋”經(jīng)理22【安排】建議在第四節(jié)后，進行一次課堂（ 節(jié)課）討論。【實施形式與要求】每名學(xué)生在充分閱讀的情況下先分小組進行討論然后 以班級為單位討論班級討論結(jié)束后，每名學(xué)生把討論結(jié)果以書面形式上交， 教師評分之后存檔?！痉治鏊悸放c重點】試運用管理的有關(guān)原理分析康潔利公司起落的原因。試總結(jié)米勒先生的管理思想及管理哲學(xué)。從本案例中你得到了什么啟示重點是中外管理文化差異比較與管理理論運用中的矛盾。 項目四：模擬公司系列實訓(xùn)之二模擬公司的管理思想與組織文化【實訓(xùn)目標(biāo)】1.養(yǎng)初步運用管理思想解決問題的能力；可編輯. . . .2.

22、養(yǎng)分析與建設(shè)組織文化的能力?！緦嵱?xùn)內(nèi)容與要求】根據(jù)所學(xué)知識以及對實際企業(yè)所獲得的信息資料，研討并確 定本公司的管理理念與組織文化。結(jié)合本公司的實際，論證應(yīng)以何種理論作為管理的理論依 據(jù)；本公司應(yīng)樹立那些先進的管理理念；對本公司的文化建設(shè)提出各種設(shè)想，并制定建設(shè)方案。 【成果與檢測】每個人寫出一份論證應(yīng)以何種理論作為管理的理論依據(jù)的 簡要材料；每個公司提交“公司管理理念”與文化建設(shè)方案；班級課下組織一次交流，每個公司推薦兩名成員談管理的 理論依據(jù)，并由總經(jīng)理談公司的文化建設(shè)方案；由教師與學(xué)生對各公司所交材料與交流中的表現(xiàn)進行評估 打分。第三章 計劃【能培養(yǎng)目標(biāo) 】分析和界定管理問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)

23、新能力；培養(yǎng)決策能力；編制計劃書的能力。第一節(jié)環(huán)境分析與問題界定項目一：模擬實踐企業(yè)環(huán)境分析【實訓(xùn)目標(biāo)】培養(yǎng)分析外部環(huán)境的能力；培養(yǎng)分析內(nèi)部環(huán)境的能力?！緦嵱?xùn)內(nèi)容與要求】一利用課余時間實地調(diào)查一家企業(yè)，或搜集一家企業(yè)的系可編輯. . . .統(tǒng)資料。二.用“五力”分析法，分析該企業(yè)的外部環(huán)境。 三.用價值鏈理論與方法，分析該企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境。 例如根據(jù)道光集團的各種資料信息策劃一個營銷專題活動各模擬公司圍繞著如何樹立道光企業(yè)形象宣傳推銷道光二 五酒類產(chǎn)品為主題分別策劃一個營銷專題活動個模擬公司起 草一份計劃書，可參照以下步驟進行：分析道光集團公司所處的環(huán)境；這既包括企業(yè)的內(nèi)部環(huán) 境，也包括企業(yè)的外

24、部環(huán)境；既要考慮企業(yè)的現(xiàn)實環(huán)境，也要考 慮企業(yè)的未來環(huán)境。從而確定道光集團的主要產(chǎn)品“道光二五” 的優(yōu)勢劣勢機遇和挑戰(zhàn)下一步確定模擬公司的營銷專題活動 可行性目標(biāo)提供依據(jù)。制定目標(biāo)；詳細(xì)制定此次策劃活動的目標(biāo)，包括初期目 標(biāo)和最終目標(biāo)。設(shè)計與抉擇方案；為實現(xiàn)目標(biāo)，要合理配置人、財、物 等諸種資源擇正確的實施途徑與方法定統(tǒng)的計劃方案。編制計劃；要依據(jù)計劃目標(biāo)與所確定的最優(yōu)方案，按照 計劃要素與工作要求，編制計劃書。計劃的實施與反饋；計劃付諸實施，管理的計劃職能并 未結(jié)束。為了保證計劃的有效執(zhí)行，要對計劃進行跟蹤反饋，及 時檢查計劃執(zhí)行情況分析計劃執(zhí)行中存在的問題并對計劃執(zhí) 行結(jié)果進行總結(jié)【成果與

25、檢測】每個人都要提供一份企業(yè)外部環(huán)境分簡要報告；每個人都要提供一份企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分簡要報告；由教師對學(xué)生的兩個報告評定分?jǐn)?shù)。每個模擬公司分別寫出計劃書交給教師審閱評估環(huán)節(jié)非常 重要，學(xué)生所作計劃書“毫無新意”或“可行性極差教師應(yīng) 要求學(xué)生重新制定。第二節(jié)創(chuàng)新與運籌可編輯. . . .【自我評估】你是一位開人嗎？（課完成）該測驗由 Bridgeport 學(xué)的心理學(xué)家 Braun 教授所 設(shè)計，該測驗或能幫助你對自己的了解，今摘錄如下：假如你的雙親是移民，你的測驗積分就加一分，否則減 一分。通常在學(xué)校中，并不是頂尖的人物。假如你是頂尖的學(xué) 生，扣四分；相反地，加四分。“開創(chuàng)人”在學(xué)校中，并不熱心于團

26、體活動。假如你參加 這些活動，則扣一分；否則，加一分。作為一個年輕人人”總是喜歡獨處。你喜歡獨處 嗎？是的話加一分；否則減一分。孩童時代就從事企業(yè)工作，譬如小攤販之類，加兩分； 因為早期就從事工作的人，比較懂得選擇工作。否則扣兩分。堅持自己的立場做事，即使遭遇到艱難困苦，仍然如此 的加一分。否則減一分?！靶⌒摹奔匆馕吨辉该半U。你是否為小心的人？是的話 扣四分；否則加四分。假如你比你的同伴膽大，加四分；否則扣四分。假如在行事時人的意見常蓋過你的意見減一分； 否則加一分。假如對日常例行事物的厭煩有時是激發(fā)你去做事的一 種激勵因素的話，加兩分；否則減兩分。假如你喜歡工作的話，你愿意熬夜嗎？是的話增

27、兩分； 否則扣兩分。假如要你不眠不休的工作，你仍愿意的話加四分；否則減四分?！伴_創(chuàng)人”一般都喜歡各項活動，以致不停地由一項計 劃跳到另一項計劃你完成一項計劃后是否立即進行另一項計 劃？是的話加兩分；否則減兩分。你愿意用你的積蓄去開創(chuàng)事業(yè)嗎？去加強學(xué)習(xí)提高自 可編輯. . . .己的層次嗎？是的話加兩分；否則減兩分。假如你愿意向人借貸，以彌補資金的不足，就加兩分； 否則就減兩分。假如你失敗了，是否會重新開始？是的話就加四分；否 則，就扣四分。假如你的失敗反而讓你想去尋求高薪的工作就要扣一 分；否則加一分。你認(rèn)為“開創(chuàng)人”是冒險的嗎？如是則減兩分；否則加 兩分。假如你會做出長期與短期目標(biāo)，則加一分

28、；否則減一分。 20假如你比他人對現(xiàn)金流動，有更豐富的知識和經(jīng)驗，就可得兩分；否則減兩分。假如你是勇往直前的就加兩分；否則就減兩分。假如你是個樂觀主義者，就加兩分；相反的，若是悲觀 主義者，就扣兩分。【結(jié)論檢測】最后計算你的得分，若你的最后得分大于 30 分你可以做任 何事情！若你的得分在 30 和 15 之間說明你有創(chuàng)造力的潛質(zhì)， 但還須加強！如你的最后得分小于 15 ，說明你的能力可能在 其他方面。項目二：計劃與評價【實訓(xùn)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意性思維培訓(xùn)學(xué)生制定計劃能力培養(yǎng)學(xué)生分析評價能力培養(yǎng)學(xué)生溝通能力【實訓(xùn)內(nèi)容與要求】將全班分成 A、 兩組，并相對而坐，圍成圓圈。教師每十分鐘發(fā)放一個題目（

29、也可以抽簽第一節(jié)由 A 組制定計劃 組析評價計劃二節(jié)課 A、可編輯. . . .B 兩組輪換角色。4.師公布題目后負(fù)責(zé)制定計劃的一組用搶答的方式確定 制定計劃者，經(jīng)過 510 分鐘準(zhǔn)備后提出一個簡要的計劃。 制計劃的重點：注重創(chuàng)意思維；注重方案運籌，形成基本合理可行方案。計劃提出后，另一組成員對該計劃進行評論，指出其合理 之處存在的問題和不足制定一方本組人員可對計劃做進一步 補充和解釋說明。每一個計劃的題目大約進行十分鐘總共利用大約兩節(jié)課 時間?！境晒c檢測】對于通過競爭制定計劃的學(xué)生， 1 分，計劃制定較好者 為 2 分。分析評價方態(tài)度積極，觀點正確， 1 分，表現(xiàn)突出反駁 有力的為 2 分

30、。其他參與發(fā)言的，一般 1 分，較好的一般 2 。如果 計劃好，評價也好的總分記 3 分。課程結(jié)束后上交書面資料（即計劃提綱附：計劃項目如果你是班長，怎樣抓好一個班級建設(shè)，請草擬一份計劃 書；請為我班策劃一次周末聯(lián)歡活動，草擬計劃書；計劃在 3.15 消費者權(quán)益日策劃一次街頭宣傳活動，請你 作一份策劃書；如果你想承包一家校園超市，你怎樣經(jīng)營策劃；請你為校園“十大歌手大賽”進行策劃；請你為高職學(xué)院學(xué)生會體育部將要進行的足球比賽作一 份計劃書；最近某班頻繁發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象請對此請制定一個整頓紀(jì)律 可編輯. . . .的工作方案；假如你所在寢室同學(xué)之間關(guān)系不和，寢室衛(wèi)生較差，你作 為新任寢室長將如何改變

31、這種局面；如果你所在的班級厭學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛不濃，請你制定一份激 勵全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)的方案；10生會舉行校內(nèi)大規(guī)模校園文化活動要你去拉贊助， 請制定一份工作方案?！景咐治觥康谌?jié)案例 3.1決策失敗的營銷策【安排】建議在第三節(jié)后,課堂上（2 課）進行?！緦嵤┬问健吭趥€人研究（最好經(jīng)小組討論）的基礎(chǔ)上，以班級為單 位組織討論。將討論結(jié)果上交教師，評估后存檔。【分析重點】正確決策須注意哪些問題。如何分析界定問題并進行正確決策。項目三：模擬公司系列實訓(xùn)之三模擬交易談判【實訓(xùn)目標(biāo)】1.過此次模擬實踐的練習(xí)要提高學(xué)生的綜合管理能力； 2.確定采購計劃和實施程序與要求信息搜集與談判策劃與考核與獎懲每一步驟都

32、高度濃縮了管理技能學(xué)生在實踐 中提升自己的技能?！緦嵱?xùn)內(nèi)容與要求】由學(xué)生組成的五家模擬服裝公司向同樣由學(xué)生組成的另 外四家模擬商業(yè)公司出售商品不同品牌的新式襯衫。基本業(yè)務(wù)框架是由生產(chǎn)商品的生產(chǎn)公司商業(yè)公司推銷 商品；商業(yè)公司購買商品后，再將商品轉(zhuǎn)售出去。主要過程如下圖：可編輯. . . .生產(chǎn)公司出售購買商業(yè)公司轉(zhuǎn)售最終消費者談判過程由教師設(shè)定相關(guān)成本收入等數(shù)據(jù)由各模擬公司進行交 易前準(zhǔn)備。課上利用兩節(jié)課時間組織模擬談判，簽訂交易合同。 5.行各公司經(jīng)營成果統(tǒng)計，按效益排隊。6.銷雙方可輪換進行?！境晒c檢測】每人提交談判對策方案；各公司效益比較與排序；教師在此過程中可進行全程考核一步驟都要根

33、據(jù)學(xué)生 表現(xiàn)打出分?jǐn)?shù)，最后在結(jié)合公司效益評定成績。第四節(jié) 計劃職能實項目四：模擬公司系列實訓(xùn)之四活動策劃【實訓(xùn)目標(biāo)】培養(yǎng)創(chuàng)新能力與策劃能力；掌握實際編制計劃的方法；【實訓(xùn)內(nèi)容與要求】1.調(diào)研的基礎(chǔ)上，運用創(chuàng)造性思維，策劃一項活動，制定 計劃書。要求：所策劃的活動的內(nèi)容與主題，既可以由教師統(tǒng)一指定，又 可以由學(xué)生自選。選題盡可能是與所學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù)相關(guān)。應(yīng)通過調(diào)研，占有較為充分的材料。要運用創(chuàng)造性思維，所策劃的活動一定要有創(chuàng)意。 要科學(xué)地規(guī)劃有關(guān)要素，計劃書的結(jié)構(gòu)要合理、完整。可編輯. . . .在每個人進行個別策劃的基礎(chǔ)上，以模擬公司為單位，運 用“頭腦風(fēng)暴法”等方法，組織深入研討，形成公司的創(chuàng)意

34、。利用課余時間進行系統(tǒng)的活動策劃編制公司的活動策劃 書或計劃書?！境晒c檢測】每個人都要起草一份策劃書；公司的策劃書或計劃書；由教師與學(xué)生共同對各公司的策劃創(chuàng)意與計劃編制進行 評估，確定成績。項目五：管理游戲頭腦風(fēng)暴法【安排】課上時間：20-30 鐘組成三個或四個小組，指定一位發(fā)言人在老師提問時向 全班報告你們小組的發(fā)現(xiàn)與結(jié)論用頭腦風(fēng)暴法確定將開辦飯 店的類型。運用頭腦風(fēng)暴法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！緦嵤┬问脚c要求】小組集體花 5-10 鐘時間來形成你們最可能成功的飯 店類型每位小組成員都要盡可能地富有創(chuàng)新性和創(chuàng)造力對任 何提議都不能加以批評。指定一位小組成員把所提出的各種方案寫下來。再用 10

35、-15 鐘時間討論各個方案的優(yōu)點與不足。作為 集體，確定一個使所有成員意見一致的最可能成功的方案。在做出你們的決策后，對頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點與不足進行 討論，確定是否有產(chǎn)生阻礙的現(xiàn)象。【分析思路與重點】你和你的同學(xué)試圖決定在購物中心開設(shè)一家什么樣的飯店。 困擾你們的問題是這個城市有了很多的飯店這些飯店能夠提 供各種價位的不同種類的餐飲服務(wù)們擁有開設(shè)任何一種類型可編輯. . . .飯店的足夠資源們所面對的題是決定什么樣的飯店是最成功 的。第四章 組織【技能培養(yǎng)目 掌握部門劃分的方法；學(xué)會協(xié)調(diào)職權(quán)關(guān)系的方法與藝術(shù)；掌握制定制度規(guī)范的要求與方法；掌握人員選聘、培訓(xùn)、考核的程序、方法與要求；掌握獎酬體系設(shè)

36、計的方法與要求；具備群體管理與團隊建設(shè)的初步能力。第一節(jié)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計【案例分析】案例 4.3 陷于困境的經(jīng)【安排】建議在第一節(jié)后，進行一次課堂（ 節(jié)課）討論?！緦嵤┬问脚c要求】在個人研究（最好經(jīng)小組討論）的基礎(chǔ)上，以班級為單位 組織討論；班級討論結(jié)束后，每名學(xué)生把討論結(jié)果以書面形式上交； 3.師評分之后存檔?！痉治鏊悸放c重點】請對該公司的組織結(jié)構(gòu)形式作簡單分析。王先生所面臨的問題是什么如何能得到解決?授權(quán)將怎樣幫助王先生呢提出授權(quán)建議方案。第二節(jié) 【案例分析】案例 職權(quán)配置與規(guī)范設(shè)計形同虛設(shè)的經(jīng)理助理【安排】建議在第二節(jié)后，進行一次課堂（ 節(jié)課）討論?？删庉? . . .【實施形式與要求】每名

37、學(xué)生在充分閱讀的情況下，先分小組進行討論，然 后以班級為單位討論；班級討論結(jié)束后名學(xué)生把討論結(jié)果以書面形式上交， 教師評分之后存檔?！痉治鏊悸放c重點】請運用所學(xué)知識，對該公司的職權(quán)關(guān)系進行分析，指出產(chǎn) 生問題的原因。您認(rèn)為按藍星公司和趙總目前的狀況，公司是不是真的需 要一個總經(jīng)理助理?平應(yīng)該如何用好王新?鑒于公司的現(xiàn)狀認(rèn)為趙平應(yīng)擔(dān)當(dāng)起怎樣的角色應(yīng)如 何進入角色?小王向王新提議，要他向公司建議“五一”節(jié)出去春游或 發(fā)東西，這顯然是在將王新的軍。如果您是王新，您會怎么 ? 為什么這樣做?5重點是如何正確處理職權(quán)關(guān)系。項目一：模擬公司系列實訓(xùn)之五建立組織結(jié)構(gòu)與公司制 度【實訓(xùn)目標(biāo)】培養(yǎng)組織結(jié)構(gòu)的初步

38、設(shè)計能力；培養(yǎng)制定制度規(guī)范的基本能力?！緦嵱?xùn)內(nèi)容與要求】一、制定公司基本制度具體制定哪幾項制度，由各公司依本公司實際，自行決定。 但既要有工商企業(yè)的制度，又有針對這次模擬管理的制度。二、分別制訂各領(lǐng)導(dǎo)人員的崗位權(quán)責(zé)制度要分別各職位制定，內(nèi)容應(yīng)包括兩大方面：工商企業(yè)中該職 務(wù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任和擁有的權(quán)力就本次模擬而言擔(dān)任不同職務(wù)的 學(xué)生在模擬過程中應(yīng)負(fù)的責(zé)任和擁有的權(quán)力。三、制訂本公司的管理方針和經(jīng)營戰(zhàn)略可編輯. . . .（一）管理方針應(yīng)注意本公司的實際，要有自己的特點。（二）經(jīng)營戰(zhàn)略總體確定，到后面進行模擬游戲時再詳細(xì)制定。四、管理制度編寫要領(lǐng)提示（一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)標(biāo)題，應(yīng)反映出內(nèi)容與性質(zhì)。目的。適用

39、范圍。正文。實施日期及有關(guān)問題。（二）要領(lǐng)把握1所規(guī)范的領(lǐng)域范圍必須明確，標(biāo)題與內(nèi)容必須相符。 2有可操作性的規(guī)范或約束。結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，要點突出。用語要嚴(yán)肅、規(guī)范、準(zhǔn)確、簡練。五、設(shè)置公司組織機構(gòu)。運用所學(xué)知識，根據(jù)所設(shè)定的模擬 公司的目標(biāo)與業(yè)務(wù)需要研究設(shè)置所需的模擬公司組織機構(gòu)并 畫出組織結(jié)構(gòu)框圖。同時，建立公司的制度規(guī)范，包括公司的企 業(yè)專項管理制度、部門（崗位）責(zé)任制和生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)技 術(shù)規(guī)程等?！境晒c檢測】一、檢查組建模擬公司的有關(guān)文件企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)制度?？偨?jīng)理選舉（競聘）辦法。每個成員的競選講演稿。組織結(jié)構(gòu)模式及組織系統(tǒng)圖。公司名稱與管理人員組成情況。各職位崗位權(quán)責(zé)制度。公司管

40、理方針。可編輯. . . .公司經(jīng)營戰(zhàn)略。公司考核制度。其他制度。二、利用課余時間班級組織一次交流，每家公司推薦兩名成 員介紹其起草的管理制度教師與學(xué)生為各公司和學(xué)生評估打 分。第三節(jié) 人力資源管項目二：模擬公司系列實訓(xùn)之六角色扮演：招聘【實訓(xùn)目標(biāo)】培養(yǎng)人員招聘工作的能力；訓(xùn)練應(yīng)聘的能力與心理素質(zhì)?！緦嵱?xùn)內(nèi)容與要求】角色扮演的情景設(shè)定根據(jù)模擬公司的工作計劃建立組織 結(jié)構(gòu)各模擬公司組織招聘各部門負(fù)責(zé)（班級統(tǒng)一制定編制或 職數(shù)。根據(jù)該辦人數(shù)，每個公司擬招聘三人公司招聘 由總經(jīng)理主持公司成員均為招聘組成員每名學(xué)生可向不超過 三家公司（不含本公司）應(yīng)聘；各公司根據(jù)每個應(yīng)聘者的表現(xiàn)決 定聘任 ;聘程序按

41、課程講授內(nèi)容進行，同學(xué)們先在課下進行精 心準(zhǔn)備，在課上完成角色扮演。各公司要制定招聘計劃，包括招聘目的、招聘崗位、任用 條件、招聘程序，特別是聘用的決定辦法。每個人要寫出應(yīng)聘提綱，或應(yīng)聘講演稿。一定要體現(xiàn)出應(yīng) 聘競爭優(yōu)勢。課下以公司為單位，組織招聘活動；全班 個公司分為兩 大組，第一節(jié)課前三家公司招聘，后三家公司的成員應(yīng)聘；第二 節(jié)進行輪換聘任由招聘公司成員集體投票決（現(xiàn)將票交由教 師保管，在兩輪聘任結(jié)束后，按得票多少決定并公布【成果與檢測】各公司提供招聘計劃書；每個人提供應(yīng)聘提綱或講演稿；可編輯. . . .評估各公司招聘的組織狀況的好壞并以前來應(yīng)聘者的人 數(shù)為重要衡量指標(biāo)；評價每個人的表現(xiàn)

42、，特別是受到其他公司聘任的頻次； 5.教師做出統(tǒng)計與綜合評估。公司管理人員招聘評估表總經(jīng)理簽字：序應(yīng)聘者總經(jīng)董事辦公人事營銷財務(wù)部號姓名理助局秘室主部經(jīng)部經(jīng)經(jīng)理理書任理理注每人到一家公司只能競聘一個職（可以再到其他公司競 聘招聘包括應(yīng)聘者自述；答辯；投票決定聘任等程序構(gòu)成； 同意聘任某人則在相應(yīng)職位格內(nèi)畫圈一個職位只能聘任一人，否則投票作廢；第一輪招聘結(jié)束后進行統(tǒng)計個職位得票最多者被正式 聘任，由公司總經(jīng)理將聘任名單交給老師。第四節(jié) 人員組合與隊建設(shè)項目三：校園體驗團隊建設(shè)【實訓(xùn)目標(biāo)】培養(yǎng)群團管理的能力；培養(yǎng)團隊建設(shè)的初步能力。 【實訓(xùn)內(nèi)容與要求】可編輯. . . .分析學(xué)生所在的班級組或?qū)嬍?/p>

43、的群體狀和諧程度、 優(yōu)勢與缺點、團體氛圍等表述群體的目標(biāo)。每個人制定一份團隊建設(shè)方案。課上班級組織交流，每個公司推 2 名成員作介紹，并對 團隊建設(shè)問題進行研討?！境晒c檢測】每人提交一份團隊建設(shè)方案；由教師與學(xué)生共同對每個人的表現(xiàn)進行評估打分。第五章領(lǐng)導(dǎo)【技能培養(yǎng)目 1.養(yǎng)提高自身權(quán)威與有效運用權(quán)力的能力； 2.養(yǎng)有效指揮的能力；培養(yǎng)激勵員工的能力；培養(yǎng)人際交往與溝通的能力。第一節(jié) 【自我評估】領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)方式測試你的領(lǐng)作風(fēng)（課上成）請閱讀下列各個句子a最能形容你時打o 對（b句若對你來說不正確時請打o你務(wù)必祥答， 以便求得更正確的積分。1你是個大多數(shù)人都會向你求助的人。（b你很激進，而且

44、最注意自已的利益。2你很能干，且比大多數(shù)人更能激發(fā)他人。（）你會努力去爭取一項職位，因為你可以對大多數(shù)人和 所有的財務(wù)，掌握更大的職權(quán)。3你會試著努力去影響所有事件的結(jié)果。（b你會急著降低所有達成目標(biāo)的障礙。4很少人象你那么地有自信。（）你想取得世上有關(guān)你想要的任何東西時，你不會有疑 可編輯. . . .懼。5你有能力激發(fā)他人去跟隨你的領(lǐng)導(dǎo)。（）你喜歡有人依你的命令行動；若必要的話，你不反對 使用威脅的手段。6你會盡力去影響所有事件的結(jié)果。（b你會做全部重要的決策，并期望別人去實現(xiàn)它。 7）你有吸引人的特殊魅力b）你喜歡處理必須面對的各種情況。8你會喜歡面對公司的管理人，咨詢復(fù)雜問題。（）你會

45、喜歡計劃、指揮、和控制一個部門的人員，以確 保最佳的福利。9你會與企業(yè)群體和公司咨詢，已改進效率。（b你對他人的生活和財務(wù)，會作決策。10涉官僚的推拖拉作風(fēng)壓以改善其績效。 （b你會在金錢和福利重于人情利益的地方工作。 11）你每天在太陽生起前，就開了一天的工作：一直到夜晚六點整。（）為了達成所建立的目標(biāo)，你會定期而權(quán)宜地解雇無生 產(chǎn)力的員工。12）你會對他人的工作績效負(fù)責(zé)也就是說，你會判斷 他們的績效，而不是你們的績效。（b為求成功，你有廢寢忘食的習(xí)性。13）你是一位真正自我 創(chuàng)的人，對所做的每件事充滿 著熱忱。（b無論做什么，你都會做的比別人好。14）無論做什么，你都會努力最好、最高、和第

46、一。 （）你具有驅(qū)動力、積極性人格和奮斗精神，并能堅定地求得有價值的任何事情。15）你總是參與各項競爭活動，括運動，并因有突出 的表現(xiàn)而獲得多項獎牌?？删庉? . . .（b贏取和成功對你來說，比參與的享受更感重要。 16）假如你能及時有所收獲，會更加堅持。（b你對所從事的事物，會很快就厭倦。17）本質(zhì)上，你都依內(nèi)在驅(qū)動力行事，并以實現(xiàn)從未 做過的事為使（）作為一個自我要求的完美主義者，你常強迫自己有限 地去實現(xiàn)理想。18）你實際上的目標(biāo)感和方向，遠(yuǎn)大于自己的設(shè)想。 （b追求工作上的成功，對你來說，時最重要的。 19）你會喜歡需要努力和快速策的職位。（b你是堅守利潤、成長、和擴展概念的。20）

47、在工作上，你比較喜歡獨立自由，遠(yuǎn)甚于高薪和 職位安全。（b你是安于控制、權(quán)威、和強烈影響的職位上的。 21）你堅信凡是對自身本份內(nèi)的，最能冒險的人，贏得到金錢上的最大報償。（b有少數(shù)人判斷你應(yīng)比你本身更有自信些。22）你被公認(rèn)為是有勇氣的、生蓬勃的、和樂觀主義 者。（b作為一個有志向的人，你能很快地把握住機會。 23）你善于贊美他人，而且若是宜的，你會準(zhǔn)備加以信賴。（）你喜歡他人，但對他們以正確的方法行事之能力，很 少有信心。24）你通常寧可給人不明確的利益，也不愿與他人公開 爭辯。（b當(dāng)你面對著說出那像什么時你的作風(fēng)是間接的。 25）假如他人偏離正道，由于你正直的，故你仍會無情地糾正地。（b

48、實強調(diào)適者生存的環(huán)境中長大的常自我設(shè)限。 可編輯. . . .【結(jié)論檢測】你的得分：計算一下你圈 a的數(shù)目，然后 乘以四，就是你領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的百分比。同樣地b）所得的分?jǐn)?shù)， 就是你管理特質(zhì)的百分比。領(lǐng)導(dǎo)人（a 總數(shù)）*4= %管理者（b 總數(shù)）*4= %第二節(jié) 項目一：校園模擬指揮權(quán)力與指揮【實訓(xùn)目標(biāo)】培養(yǎng)現(xiàn)場指揮的能力；培養(yǎng)應(yīng)變能力?！緦嵱?xùn)內(nèi)容與要求】設(shè)定一定的管理情景，由學(xué)生即時進行決策或指揮。管理情景為：晚上 11 點多鐘，男生宿舍三樓的生間上 水管突然爆裂，此時樓門和校門已經(jīng)關(guān)閉，人們都沉睡在夢中， 只有鄰近的幾個學(xué)生宿舍驚醒不斷地從衛(wèi)生間順著東西走廊 涌出，情況非常緊急，假如你身處其中，

49、如何利用你的指揮能力 化險為夷。課下先進行分組討論然后各小組分別表述本組應(yīng)急方案， 看看誰的方案最好?！境晒c檢測】由教師與學(xué)生對各組的方案進行評價。第三節(jié)激 勵項目二模擬公司系列實訓(xùn)之七情景（管理難題處理 或員工激勵）【實訓(xùn)目標(biāo)】1. 培養(yǎng)了解人的心理需求，分析解決復(fù)雜管理問題的能力； 2.養(yǎng)運用激勵理論，調(diào)動人的積極性的能力?！緦嵱?xùn)內(nèi)容與要求】1.次實訓(xùn)的主要內(nèi)容是進行情景劇表演與分析情景劇可編輯. . . .指根據(jù)教學(xué)需要教師提或?qū)W生自選一定的管理情景由學(xué)生 扮演角色進行演出，并進行分析的一種實踐教學(xué)方式。根據(jù)本章內(nèi)容和實訓(xùn)目標(biāo)，由學(xué)生在課下搜集、選擇、編 寫和討論劇本，并進行必要的排練

50、。由“演員”按照選擇的方案與劇本進行表演。表演分為兩 部分進行一是表演需決策事件的基本事實或過程二是由學(xué)生 按照自己設(shè)計的方案進行分析與決由學(xué)生分別扮演情景劇中 的關(guān)人員，提出自己的主張與決策建議，并充分論證，以說服別 人；不同的扮演者可以有不同的決策方案由同學(xué)們對各成員的表演特別是管理行為的合理性進行 分析與評價在表演和討論的過程中教師可以隨劇情發(fā)展進行 提問，以引導(dǎo)劇情與討論的逐步深入，并進行小結(jié)?！境晒c檢測】本次實訓(xùn)需要進行情景劇表演所以課堂要選擇在場地進行， 準(zhǔn)備工作主要是挑選演員、道具、燈光、布景、音響等，教師兼 有主持人的角色。布置同學(xué)在課下選擇、編寫和討論預(yù)習(xí)劇本，進行必要的

51、排練。由“演員”按照選擇的方案試演。表演分為兩部分進行： 表演需決策事件的基本事實或過程由學(xué)生按照自己設(shè)計的 方案進行分析與決策。由同學(xué)們對各成員的表演，特別是決策進行分析與評價。 4.課上由教師主持隨劇情發(fā)展進行提問討論劇情應(yīng)向何處發(fā)展，并進行小結(jié)。5. 同學(xué)們能夠通過情景劇這一較為特殊的實訓(xùn)方式來深刻 理解課上所學(xué)形成師生之間和同學(xué)之間的互動其過程可用圖 示如下：理 論知識情 景劇師 生 之間新 的知識情 景劇可編輯. . . .最終用情景劇這一較為被學(xué)生接受的形式把教學(xué)內(nèi)容讓學(xué) 生深刻理解，而且會有所創(chuàng)新。第四節(jié)溝通【案例分析】案例 5.1 節(jié)后的致歉3【安排】建議在第四節(jié)后，進行一次課

52、堂（ 節(jié)課）討論。【實施形式與要求】每名學(xué)生在充分閱讀的情況下先分小組進行討論然后 以班級為單位討論。班級討論結(jié)束后，每名學(xué)生把討論結(jié)果以書面形式上交， 教師評分之后存檔?！痉治鏊悸放c重點】你如何評價這位 MBA 畢業(yè)生將所學(xué)管理理論應(yīng)用于實踐 的能力?的做法有何不妥之處嗎認(rèn)為妥或不妥是從哪個 角度分析的?你如果是莫里，你會怎么做以避免類似情形的發(fā)生?依你之見組織中處理好人際關(guān)系是否有必要使用政治 (權(quán)術(shù))段?誠相處與精明為人者在工作中哪個更重要 你怎么看待工作中的倫理問題?重點是如何進行溝通與正確處理職權(quán)關(guān)系。項目三溝通訓(xùn)練迷失在海上【實訓(xùn)目標(biāo)】1.何與他人溝通； 2.何與他人協(xié)作。【實訓(xùn)內(nèi)

53、容與要求】你搭乘私人游艇，漂泊在南太平洋上。由于一場無名火，使 得游艇的大部分物資和一些設(shè)備已被燒毀在游艇正慢慢地下可編輯. . . .沉。由于重要的航海設(shè)備已經(jīng)被燒毀了，你的位置并不明確；而 且你和全體游客正在狂亂地想把這場火熄滅依你的判斷你正 在最接近的陸地的西南方大約 1000 的地方。下面所列的八項物品在這場大火后，并沒有損壞。除了這些 物品外還有一艇堪用的人工橡膠救生筏和幾只船槳足以負(fù)載 你和游客他所有生存者的口袋里一包香煙盒柴、 和五張一元的紙幣。為了你的生存你將下列八項物品其重要性加以排列。 將最重要的項目寫上“1要的寫上2以此類推，將最不 重要的寫上“8這八項物品是：六分儀、五

54、加侖桶裝的水、蚊帳、太平洋地 圖、小型電晶體收音機、逐鯊器、一夸脫的波多黎各 Rican 、 釣魚用箱包。本次實訓(xùn)的進行步驟如下：在課下每位同學(xué)對上面各項加以排列之后，把排列結(jié)果 先交給老師保留為了避免你自己個人的判斷而爭論要依照理 性的基礎(chǔ)，來進行排序。請老師將同學(xué)們分為幾組，各組先在課下進行討論，取 得一致意見這意味著在團體決策之前這八項物品的每一項排 列須經(jīng)過每位團體成員的同意達一致性是相當(dāng)困難的。 因此不是每一項物品的排列每位成員完全同意而 作為一個團體，至少要做到大致上的同意。應(yīng)避免采用“降低沖 突”的技巧，如多數(shù)決、平均決、或交換條件。在課上各小組之間進行討論，然后，由老師組織進行

55、全 班“公投哪些小組與個人的結(jié)果更接近大家的意見。【成果與檢測】此次實訓(xùn)的主要目標(biāo)是不論個人還是小組， 同學(xué)們都能準(zhǔn)確迅速地完成選擇決策完成效果好的小組和個 人進行表揚。主要標(biāo)準(zhǔn)如下：個人排序迅速準(zhǔn)確、上交老師及時。小組中有適當(dāng)爭當(dāng)需要時夠提出并堅持自己的觀點， 可編輯. . . .不隨波逐流迅速達成一致（而非不負(fù)責(zé)任的茍同 有較強的說服他人，接受自己觀點的能力。排序結(jié)果接近最終大家意見。項目四：實交際與溝通【實訓(xùn)目標(biāo)】培養(yǎng)與陌生人交際的能力；培養(yǎng)與別人溝通的能力；【實訓(xùn)內(nèi)容與要求】1.動同一位相關(guān)專業(yè)的陌生人士交往交流某個專業(yè)問； 2.者同一位認(rèn)識的人，通過溝通解決一個難題。運用交際與溝通理

56、論，講究交際與溝通的藝術(shù)。事先要有精心的策劃，必要時候要進行簡要的小結(jié)?！境晒c檢測】完成表 6.1課上班級組織一次交流每個公司推薦 人介紹交際與溝 通過程及體會；由教師與學(xué)生進行評估與打分。表 6.1 通實錄卡溝通主體 溝溝通前計劃溝通對象時 單位及職務(wù) 地 可編輯. . . .溝通過程實錄溝通后體會教師評估第六章控制【能培養(yǎng)目 】掌握并會運用控制的要領(lǐng)與主要方法；掌握搜集與有效處理信息的方法。第一節(jié) 控制機制與制要領(lǐng)【案例分析案例 Sin-Tec 企業(yè)【安排】建議在第四節(jié)后，進行一次課堂（ 節(jié)課）討論?！緦嵤┬问脚c要求】每名學(xué)生在充分閱讀的情況下先分小組進行討論然后 以班級為單位討論班級討

57、論結(jié)束后，每名學(xué)生把討論結(jié)果以書面形式上交， 可編輯. . . .教師評分之后存檔?！痉治鏊悸放c重點】喬治說“我一無所知”對嗎為了讓喬治持續(xù)得到信息，需要哪種控制系統(tǒng)對于喬治來說，設(shè)計一個控制系統(tǒng)應(yīng)該有哪些方面的考 慮?分析的重點是如何有效搜集與處理信息問題。第二節(jié) 控制的過程【案例分析】案例 6.1西湖公司的制方法【安排】建議在第一節(jié)后，進行一次課堂（ 節(jié)課）討論。【實施形式與要求】每名學(xué)生在充分閱讀的情況下先分小組進行討論然后 以班級為單位討論班級討論結(jié)束后。每名學(xué)生把討論結(jié)果以書面形式上交師評分之后存檔。 【分析思路與重點】雷先生在西湖公司里采用了哪些控制方法？假設(shè)西湖公司原來沒有嚴(yán)格的

58、控制系統(tǒng)，雷先生在短期 內(nèi)推行這么多控制措施，其他管理人員會有什么反應(yīng)？就西湖公司的目前狀況而言，怎樣健全控制系統(tǒng)？4.析的重點是管理控制的過程與有效性問題。第三節(jié) 控制方法與術(shù)項目一頂崗實訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督助理【實訓(xùn)目標(biāo)】了解質(zhì)量監(jiān)督的基本過程；初步了解控制方法與技術(shù)?！緦嵱?xùn)內(nèi)容與要求】地點：錦州“俏牌”集團果仁生產(chǎn)車間時間：課程進行期間，輪流安排學(xué)生利用課余時間到“俏 可編輯. . . .牌”集團擔(dān)任質(zhì)量監(jiān)督助理。3.員安排：學(xué)生分組進行，每小組 6-8 ，輪流進行。 4.務(wù)流程仁脫殼后經(jīng)分揀員把腐敗不合格的果仁撿出，再經(jīng)過檢驗工序?qū)Ψ謷甑墓蔬M行質(zhì)量檢驗后包裝產(chǎn)出成 品。1脫殼機脫殼2仁揀3、

59、驗4、裝5.求：每名同學(xué)按流水線和工序分配為質(zhì)量監(jiān)督助理責(zé)幫助 質(zhì)量監(jiān)督檢驗果仁分揀后的質(zhì)量生助理有權(quán)對分揀員的工作 提出質(zhì)疑，并對他做出相應(yīng)的獎懲措施。在頂崗實訓(xùn)前公司負(fù)責(zé)對學(xué)生進行培訓(xùn)明確他們的責(zé) 任和義務(wù)。每名同學(xué)在實訓(xùn)后應(yīng)總結(jié)出一套質(zhì)量控制行之有效的辦 法，應(yīng)具有創(chuàng)新性?！境晒c檢測】每名質(zhì)量監(jiān)督負(fù)責(zé)對學(xué)生助理進行評估。在頂崗實訓(xùn)中體會質(zhì)量控制的重要意義出報告 字左右。教師與模擬公司負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對學(xué)生的質(zhì)量控制報告及其 表現(xiàn)進行考核。第四節(jié) 控制的現(xiàn)代方法項目二：制定目標(biāo)管理方案【實訓(xùn)目標(biāo)】增強對目標(biāo)管理的感性認(rèn)識；掌握目標(biāo)管理的實施要領(lǐng)。【實訓(xùn)內(nèi)容與要求】為所在班級或小組（寢室）制定一

60、個目標(biāo)管理方案；課下應(yīng)進行必要的調(diào)查研究正確地確定目標(biāo)項目與標(biāo)準(zhǔn)，可編輯. . . .要具有可操作性；3.案必須充分體現(xiàn)目標(biāo)管理的特點與要求有完整的結(jié)。 【成果與檢測】每人都要起草一份目標(biāo)管理方案；每家公司經(jīng)過優(yōu)選，確定一份公司的目標(biāo)管理方案；班級組織一次交流，介紹、分析與評價各公司的目標(biāo)管理 方案；由教師與學(xué)生共同做出評估與打分。第五節(jié) 管理信息系項目三：系列實訓(xùn)項目之八模擬公司的綜合評價【實訓(xùn)目標(biāo)】通過本章實訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生控制與信息處理的能力。具體 包括：有效控制的能力；搜集與處理信息的能力；總結(jié)與評價的能力?！緦嵱?xùn)內(nèi)容與要求】模擬公司的綜合評價分兩個階段進行：第一階段為自評階段：經(jīng)過一