2022年“我為學(xué)校添光彩”五四演講賽活動(dòng)方案范文

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年“我為學(xué)校添光彩”五四演講賽活動(dòng)方案范文一、組委會(huì)主任：王家波(黨支部書記)副主任：范建青(副校長(zhǎng))羅春祥(副校長(zhǎng))委員：吳玉邦(教務(wù)主任)王強(qiáng)(教科室主任)胡旭(總務(wù)主任)石宏(政教主任)張坤華(政教副主任)侯乾坤(工會(huì)主席)劉鴻(團(tuán)委書記)李光富(團(tuán)委副書記)肖本昆(團(tuán)委副書記)全體班主任老師二、工作人員主持人：李光富張眉評(píng)委：王家波羅春祥范建青李培專李賢平段德兵錢正雄張鳳艷龔祥慧點(diǎn)評(píng)：李培專會(huì)場(chǎng)布置：李光富董界維莊葉飛劉鴻音響設(shè)備：李果攝影攝像：李果統(tǒng)分計(jì)時(shí)：方潤(rùn)豐來(lái)順唐麗紅獎(jiǎng)品準(zhǔn)備：肖本昆張紅蓮潘松平安全工作：石宏張坤華三、比賽目的加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生_

2、榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。四、演講主題我為學(xué)校添光彩五、評(píng)分辦法1、演講比賽由九人組成評(píng)委，采用_分制評(píng)分，各位評(píng)委打分精確到小數(shù)點(diǎn)后一位。每位演講者演講結(jié)束，評(píng)委當(dāng)即亮分，主持人當(dāng)眾公布各位評(píng)委所評(píng)的分。2、計(jì)算總分時(shí)去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，所求得的平均分即為該演講者的最后得分(結(jié)果保留三位小數(shù))。六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(_分制)1、內(nèi)容(_分)。要求緊扣主題，積極向上，結(jié)構(gòu)合理。較好地聯(lián)系學(xué)校、個(gè)人實(shí)際，觀點(diǎn)正確，角度新穎、得當(dāng)，材料典型、充分。2、形象(_分)。要求服飾儀表整潔、大方、得體，舉止自然、從容、端正，精神飽滿，

3、態(tài)度親切。演講精彩有力，使人在美的享受中得到深刻教育，具有強(qiáng)大的鼓舞性、激勵(lì)性、說(shuō)服力、感召力和召喚力。3、口才(_分)。要求脫稿演講，普通話標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言生動(dòng)形象，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，切合演講內(nèi)容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，富有感情。4、時(shí)限(_分)。演講時(shí)間控制在3_分鐘內(nèi)，不足_分鐘或超過(guò)_分鐘者，由記分臺(tái)在總分中扣除0。_分。七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置1、演講比賽設(shè)一等獎(jiǎng)_名、二等獎(jiǎng)_名、三等獎(jiǎng)_名、_獎(jiǎng)_名，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)金和榮譽(yù)證書。2、演講比賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)到班_。獲得一、二、三等獎(jiǎng)及_獎(jiǎng)的班級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)人民幣_(tái)元、_元、_元、_元。獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)榮譽(yù)證書。八、比賽時(shí)間_年_月

4、_日下午2。2022年“我為學(xué)校添光彩”五四演講賽活動(dòng)方案范文（二）做一個(gè)不輕松的老師時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)干了_年教師了。這些年中我一直在探索，教師是一種什么樣的職業(yè)。有人說(shuō)，教師是鑄造人類靈魂的工程師；有人說(shuō)，教師是人類百花園中的辛勤園??；有人說(shuō)，教師是向野蠻和無(wú)知發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的統(tǒng)帥。教師，就是那一顆顆默默無(wú)聞的碎石，就是那塊塊埋入地下的基石，就是那辛勤勞作的育花人。教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響有多么重大，因此，我們?cè)趯W(xué)校的一舉一動(dòng)一言一行都要慎之又慎。有首歌唱到。“沒(méi)有人能隨隨便便成功”。教師，不可能很輕松，一個(gè)很輕松教師，不可能成為優(yōu)秀教師；教師，不可能很富有，一個(gè)很富有教師，不可能是一

5、個(gè)高尚教師，因?yàn)榻虝耸侨缦灎T和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè)；如果，教師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。去年媽媽突然生病住院。在動(dòng)手術(shù)的當(dāng)天我有兩節(jié)課，按理說(shuō)我應(yīng)該陪在媽媽身邊，但我覺(jué)得離媽媽動(dòng)手術(shù)還有一段時(shí)間，我能上完這兩節(jié)課，我就匆匆忙忙的趕到了學(xué)校。上完課風(fēng)塵仆仆的趕到醫(yī)院，媽媽已經(jīng)進(jìn)了手術(shù)室，等動(dòng)完手術(shù)望著媽媽那被病魔折磨的痛苦，我心亂如麻。作為_，我應(yīng)該請(qǐng)假守在媽媽的身邊，照顧媽媽。作為老師，我責(zé)無(wú)旁貸。在媽媽生病的那幾天中，我夜里照顧媽媽，白天堅(jiān)持上課，忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但功夫不負(fù)有心人，學(xué)生在期末統(tǒng)考為我爭(zhēng)了氣，我也為學(xué)校爭(zhēng)了光。在有些人的心目中，教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的

6、作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。其實(shí)我認(rèn)為教師的幸福很簡(jiǎn)單，就是一節(jié)課的成功，是一次學(xué)生的微笑，是一次效率很高的課堂，是被學(xué)生喜愛(ài)教師是一種最沒(méi)自我的職業(yè)，每一位合格教師都是活在學(xué)生的喜怒哀樂(lè)之中。那么如何讓學(xué)生德智體各方面快樂(lè)健康的發(fā)展呢。首先教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書本知識(shí)的工具，教師按照教學(xué)大綱、教學(xué)參考資料的要求備課，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無(wú)新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向自主轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身對(duì)教材的理解和具體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)使教學(xué)目標(biāo)具體化，從而將抽象的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。即教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)過(guò)程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對(duì)已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論。在課堂教學(xué)中，教師的_力還體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言表達(dá)能力上。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴