我愛閱讀單元學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

1、第 第 頁我愛閱讀單元學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計把同學(xué)放在一個大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)語文實踐的過程，讓學(xué)習(xí)變成一個讀書溝通的多種形式的活動。每一課的學(xué)習(xí)是一個相對獨立的學(xué)習(xí)單元，也是一個相對獨立的學(xué)習(xí)活動。文本成為學(xué)習(xí)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的，這樣設(shè)計始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。同學(xué)時刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個人都是學(xué)習(xí)活動的參加者，在學(xué)習(xí)過程中會有積極的思維活動，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，運用多種學(xué)習(xí)策略，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)者。設(shè)計說明單元學(xué)習(xí)活動名稱為：“我愛閱讀”學(xué)習(xí)活動貫穿整個學(xué)習(xí)單元，分四個板塊：1.“讀書溝通會”。(1

2、課時)同學(xué)對于讀書有自己的認識，也了解一些關(guān)于讀書的名人名言，也有自己喜愛的、作品，有自己的讀書閱歷單元學(xué)習(xí)開始尊敬同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷，安排一次溝通活動。給同學(xué)一個自由溝通的空間，能夠看到同學(xué)已有的成果，也可以看到同學(xué)在讀書方面的欠缺，有利于老師了解同學(xué)的起點，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)。這一部分就安排綜合性學(xué)習(xí)，提出活動話題，設(shè)計方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個學(xué)習(xí)單元。2.“品讀書味道，悟讀書樂趣”(1-2課)，目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)和文本對話，獲得和大體相同的感受，對文本由基本的認同感，獲得閱讀感受;讓同學(xué)和文本對話，學(xué)習(xí)文本語言及基本的表達方式;讓同學(xué)和自己對話，提出

3、文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受;讓同學(xué)之間相互對話，學(xué)習(xí)者之間的溝通，有助于提高認識，獲得新感受新體驗。3.“學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法”，(3-4課)，目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)從文本中獲得基本的讀書方法，同時漸漸總結(jié)自己的讀書方法，對自己適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。4.“匯報與展示”。把口語交際?習(xí)作和溝通平臺、展示臺中的內(nèi)容進行整合，組織一次溝通活動，分為“談體會”(讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等)“講故事”(自己的或者別人的)“辯論會”(開卷是否有益)，這三個小活動可以依據(jù)同學(xué)的實際狀況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)反思學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成擅長思索，擅長總結(jié)的習(xí)慣。同時，對學(xué)

4、習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會做須要的.總結(jié);同學(xué)依據(jù)溝通的狀況，完成一篇習(xí)作;組織一次成果展示，包括展示臺中提示的讀書記錄卡、班級圖書角、習(xí)作、訪談記錄、心得體會等。讀書溝通會一、讀書溝通冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇霍姆林斯基說：“會不會閱讀，決斷著一個人的智力進展。”新學(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了。我們每個人至少都有四年的讀書經(jīng)受了，讓我們回顧一下各自的讀書生活，溝通各自的讀書體會。(出示以下提示)暑假中同學(xué)們讀了什么書?在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受?最喜愛看哪本書?知道哪些關(guān)于讀書的名言?知道哪些讀書人的故事?在小組內(nèi)溝通共同感愛好的話題。選擇一兩個話題，全班溝通。二、我的

5、讀書生活有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件歡樂的事。你是怎樣看待讀書的呢?談一談你的讀書生活，說出你的觀點。(溝通讀書生活，從中掀起讀書熱潮。)三、我讀過的書“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！泵總€人讀一本書，都會有自己獨特的感受，何況我們還讀了很多不同的書。我想，書中確定有千百種味道在我們心頭，就讓我們溝通一下我們讀過的書。四、訪問愛書人我們假設(shè)能找到讀書樂趣，就會慢慢的變成一個愛讀書的人。我們身邊就有這樣的同學(xué)，請你預(yù)備好一兩個問題，去采訪一下他們，并作簡約記錄。開始采訪活動。溝通采訪結(jié)果：說出自己預(yù)備的問題，老師做好記錄。讀一讀被采訪人的回答。談一談采訪后的收獲。五、共商

6、讀書節(jié)1.老師宣布開展讀書節(jié)活動。分組爭論：我們應(yīng)當搞哪些有意義的活動。(可以參照出示的感受讀書歡樂中的活動。)老師進行總結(jié)評價。感受讀書歡樂搜集名人讀書故事或讀書名言;選一本自己喜愛的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡;寫一個讀書推舉卡，把自己喜愛的書推舉給同學(xué);訪問四周愛讀書的人，請他們談?wù)勛x書的體會;去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類;給自己的圖書歸類，做個書目。小組匯報各自的活動，說一說，假如我們開展其中一項活動，可以通過哪些途徑和方式開展。2.制定方案。小組溝通，選出一項自己組想搞的活動。共同爭論，寫出活動計劃。3.全班溝通。各組讀出自己的計劃。聽取他組的優(yōu)點，對自己組的計劃進行補充，也可以對別組的計劃提出好的建議。4.修改方案。通過溝通，對自己組定下的計劃進行修改，使之更加完善。5.宣布讀書節(jié)展示時間：本單元結(jié)束后進行一次;學(xué)期末進行一次;中間還會有敏捷機動的時間。盼望同學(xué)們課下和閱讀課時間活動起來，為讀書節(jié)展示活動做好預(yù)備。編輯短評：