高中生物-禁止生物武器教學設計學情分析教材分析課后反思

1、教學設計一、教學目標1.搜集資料，舉例說出生物武器的主要種類以及給人類帶來的危害，培養(yǎng)科學探究能力。 2.嘗試歸納生物武器的特點，培養(yǎng)科學思維能力。和平的社會責任意識。二、教材分析禁止生物武器是生物選修三的了解內容。它以學過的三個工程技術、免疫等知識為 的同步。三、教學對象分析 (1)知識基礎：高二學生經過基因工程、轉基因生物的安全性和生物技術的倫理問題的學 ， 也可毀滅人類，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。 (2)學習能力：高二學生思維活躍，態(tài)度積極，通過將近兩年的學習，具有較強的搜集資 外獲取信息的能力如何是一個嚴峻的考驗。(3)學習動力：本節(jié)知識與科學技術的發(fā)展密切相關，與人類的命運休戚相關，

2、與我國在二戰(zhàn)中遭受的傷害關聯度高，學生對此有較強的興趣和學習能動性。 基礎，但學生在學習本節(jié)時還需要大量的感性認識和理性認識。2、學法指導(1)指導學生閱讀課內外資料，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。(2)指導學生在教師引導下主動思考，小組合作，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。(3)指導學生對相關視頻、資料進行比較、分析、歸納，培養(yǎng)學生的思維能力。教法設計1、理論依據：主體性教育理論。2、教法：建立平等、民主的教學環(huán)境；使用啟發(fā)式、問題式，通過教師的設疑，以“問題 式”教學過程為思路，以教師為“導”，導之有法，使其富有啟發(fā)性，科學性和簡潔性；加 強師生互動，生生互動，以激發(fā)學生興趣，激活學

3、生思維。五、教學重點難點1、重點 舉例說出生物武器給人類帶來的威脅。2、難點 如何看待禁止生物武器與轉基因技術在生物武器方面的應用。七、教學過程程教學內容教師活動學生活動 設計意圖特朗普的可疑郵件，里面疑似含有蓖麻毒聞視頻播放視頻“蓖麻毒素”，導入新課。課用多媒體課件展示并分析學習目標。認知目標 激發(fā)興趣1、根據預習和資料，嘗試回答生物武器課 堂 探 究一、生物武 器的概念和種類談談生物武器的發(fā)病機理和臨床癥狀?？偨Y：生物武器的種類。培養(yǎng)學生觀察、閱讀、獲集資料展取新知識的 與老師一起二、生物武 器的傳播途徑，給人們帶來的威脅及其特點三、禁止生 物武器課堂1、在二戰(zhàn)中，侵華日軍在中國的東北建立

4、731 部隊，研制生物武器，給中國人民帶來 播放“731 部隊”視頻，請同學們根據視頻2、生物武器的傳播途徑很多，其危害程度 播放“生物武器-窮人的原子彈”，請同學生物武器的特點和危害。然后指導學生閱讀教材內容和相關1.世界人民對生物武器持怎樣的態(tài)展示世界各國愛好和平的美好愿望和決心。2.我國政府對生物武器持怎樣的態(tài)用課件展示該部分內容。2、根據板書內容，建立知識點之間的內在聯系，最后生成板書和本節(jié)知識框架，學生一起小結本部分內容。書，小組交與老師一起與老師一起與老師一起識結構然后培養(yǎng)獲取新獨立思考和小組合作的培養(yǎng)閱讀能力和理解能九、板書設計4.3 禁止生物武器種類途徑止生物武器特點十一、教學

5、反思本節(jié)課內容簡單，屬于了解內容，但要想利用教材讓學生感到本節(jié)課設計的重要性， 計也應該聯系實際，層層推進，達到教學目的。本節(jié)課的教學設計能夠凸顯學生的主體性地位和教師的主導作用，因此我在教學中多次 運用視頻、影像資料和圖片等直觀素材進行教學，制作的PPt 形象直觀，以幫助學生了解生 現代的生物武器的發(fā)展以及變化了解的較少，學生這方面知識了解不多，理解水平又有限， 生物細菌等又比較抽象，在課堂與學生的互動有時感覺不夠流暢。本節(jié)課中對待生物武器的態(tài)度應明確而堅定堅決禁止生物武器。教師必須幫助學生 于時間關系，感覺學生的參與不夠。總體而言，學生對該部分內容很感興趣，課堂教學比較有效。學情分析1.知

6、識基礎：高二學生經過基因工程、轉基因生物的安全性和生物技術的倫理問題的學習，對科學技術的迅速發(fā)展非常了解，已經逐步意識到科學技術的兩面性-即可造福人類，也 可毀滅人類，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。 2.學習能力：高二學生思維活躍，態(tài)度積極，通過將近兩年的學習，具有較強的搜集資料、 取信息的能力如何是一個嚴峻的考驗。 中遭受的傷害關聯度高，學生對此有較強的興趣和學習能動性。效果分析1. 新聞導入，激發(fā)學生思考，效果良好。2. 問題設置注重邏輯性和連貫性，層層推進，效果比良好。3. 同學主動展示小組成果和個人想法積極參與課堂的生成，效果良好。4.視頻和圖片等多角度素材的呈現，直觀明晰，效果良好。5.

7、學生主動搜集資料，積極探索新知，積極展示所學所得，效果良好。由于本節(jié)課的難度不大，如果僅僅是知識的灌輸，學生必將喪失學習的積極性，但是， 教材分析禁止生物武器是生物選修三的了解內容。它以學過的三個工程技術、免疫等知 器 用多媒體輔助教學與傳統(tǒng)教學相結合進行設計，激發(fā)學生的興趣，體現學生的主體性地位， 容與學科發(fā)展的同步。評測練習2、肉毒桿菌會產生肉毒桿菌毒素，只要有 0.01 mg 的肉毒桿菌毒素就可使人致死。肉毒桿 菌毒素分子的作用機理是( )A. 抑制呼吸中樞，使人因缺氧而窒息而死B. 阻斷血紅蛋白與氧氣結合，使人因缺氧引起肌肉麻痹C. 阻滯神經末梢釋放乙酰膽堿從而引起肌肉麻痹D. 抑制線

8、粒體進行有氧呼吸，心肌細胞無力收縮，阻礙血液循環(huán)3、生物武器的傳播途徑包括( )直接傳播 食物傳播生活必需品傳播 施用者人體傳播A CBD人類從來沒有接觸過這種致病菌無藥可醫(yī)只有某種易感基因的民族容易感染，而施放國的人卻不易感染A B C D1、-d -a -b -c教學反思本節(jié)課內容簡單，屬于了解內容，但要想利用教材讓學生感到本節(jié)課設計的重要性，計也應該聯系實際，層層推進，達到教學目的。本節(jié)課的教學設計能夠凸顯學生的主體性地位和教師的主導作用，因此我在教學中多次 現代的生物武器的發(fā)展以及變化了解的較少，學生這方面知識了解不多，理解水平又有限， 生物細菌等又比較抽象，在課堂與學生的互動有時感覺不夠流暢。本節(jié)課中對待生物武器的態(tài)度應明確而堅定堅決禁止