18《楊修之死》-獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、歡迎光臨 江口中心學(xué)校 陳社民楊修之死羅貫中教學(xué)目標(biāo)1、了解羅貫中及三國(guó)演義。2、學(xué)習(xí)通過(guò)故事展現(xiàn)人物性格的方法。3、探討楊修之死的原因。 第一課時(shí)羅貫中，名本，字貫中，號(hào)湖海散人，山西太原人。元末明初小說(shuō)家。相傳是施耐庵的學(xué)生。三國(guó)演義原名三國(guó)志通俗演義，它是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史小說(shuō)，120回，描寫(xiě)了魏蜀吳三國(guó)間政治和軍事斗爭(zhēng)的歷史。作者作品積累字詞稟請(qǐng)夜間口號(hào)。行軍主簿楊修原來(lái)?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜鐢?shù)犯曹操之忌竟取匙與眾分食訖佯驚問(wèn)乃用大簏藏吳質(zhì)于中操因疑修譖害曹丕拈弓搭箭延棄弓綽刀bngbsh 倚仗shu多次 屢次j忌諱chq完yng假裝l竹器于是zn誣陷，中傷nin用兩三個(gè)手指拿cho抓

2、取 感知課文 曹操殺楊修的導(dǎo)火線是什么？如果沒(méi)有 這一事件，曹操是不是就不會(huì)殺楊修？“雞肋”事件。（從“雞肋”二字猜透曹操欲退兵的心思，造成軍心動(dòng)亂。） “恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌” 1、寫(xiě)操借惑亂軍心罪殺修。（本文插敘主要有哪兩個(gè)方面的作用？ 塑造主要人物性格。 使課文內(nèi)容曲折有致。）3、寫(xiě)操出兵失利，厚葬修。 2、插敘修被殺原因。梳理結(jié)構(gòu)（13）（49）（1012 ）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。 插敘是把時(shí)間閃回到過(guò)去，補(bǔ)充一些情節(jié)。說(shuō)說(shuō)小說(shuō)主要描寫(xiě)了哪幾件事？通過(guò)那幾件事的描述，曹操對(duì)揚(yáng)修的看法有變化嗎？是怎樣變化的？楊修改建園門(mén)分食酥餅點(diǎn)破奸心告發(fā)曹丕教植斬吏代作答教甚忌之心惡之

3、愈惡之愈惡之操大怒操大怒生活小事宮廷斗爭(zhēng)曹操雞肋事件操殺修失利葬修作業(yè)：P155頁(yè)“研討與練習(xí)”第一題 第二課時(shí)研讀課文3、說(shuō)說(shuō)楊修被殺的原因有哪些？原因： 由于修能摸透操之心思，操既妒其才，又 怕留下禍患在身邊?？傁胝覀€(gè)罪名把他殺掉。 修恃才放曠，為顯示聰明，置軍紀(jì)于不顧。 他的被殺是咎由自取。 由于修卷入爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)之中。在曹丕已得 勢(shì)的情況下，他必將成為這場(chǎng)斗爭(zhēng)的犧牲品。操 為身后接班人的安?？紤]必定除掉他的。合作探究試根據(jù)課文內(nèi)容分析人物的性格特點(diǎn)。操為顯示自己才智。修也是顯示自己才智。1、曹操在花園門(mén)上寫(xiě)一“活字，是什么意圖？ 楊修揭破謎底是什么意圖？2、楊修分吃一盒酥 ，表現(xiàn)了

4、他怎樣的性格？恃才放曠。賣弄小聰明，不把曹操放在眼里。 3、曹操自稱“夢(mèng)中好殺人”是確有其事，還 是另有原因？這體現(xiàn)了他怎樣的性格？ “夢(mèng)中好殺人”不過(guò)是借口與托辭，其根 本原因是他“恐人暗中謀害己身 ”。 生性多疑、虛偽的性格。4、“惟修知其意，臨葬時(shí)指而嘆曰：丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！”體現(xiàn)了楊修怎樣的性格？ 才智過(guò)人，恃才放曠，不斂鋒芒。5、“徑來(lái)告操”，“徑”字體現(xiàn)了楊修怎樣的性格特點(diǎn)？ 辦事欠縝密，恃才放曠，輕率大意。6、試才干時(shí)，曹操除了怎樣的“一題”？ 可見(jiàn)其怎樣的性格？ “令各出鄴城門(mén)；卻密使人分付門(mén)吏，令勿 放出” 為考驗(yàn)兒子才華而不惜門(mén)吏性命，心術(shù)陰險(xiǎn)、 狠毒。7、“厚葬”楊修，表現(xiàn)了曹操怎樣的性格？ 顯示他有悔悟之意，也是借以收買人心， 表現(xiàn)其虛偽、奸詐。做人要謙遜， 不可恃才放曠， 更不可狂妄。從楊修之死我們得到什么人生的啟示？拓展延伸 清朝時(shí)，皇帝命紀(jì)曉嵐編四庫(kù)全書(shū)，紀(jì)曉嵐故意屢次在一些字眼上犯錯(cuò)，讓皇帝指出，皇帝覺(jué)得很高興，“連紀(jì)曉嵐這樣有學(xué)問(wèn)的人都讓朕指出錯(cuò)來(lái)