幼兒園教案格式

1、幼兒園教案格式【篇一：幼兒園教案模板】【篇二：幼兒園教案模板】幼兒園教案模板,教你如何寫好幼兒園活動方案幼兒老師,或者即將成為一名幼兒園老師,能在短時間內寫出一篇完整的教案是必需 具備的才能；下面就用最簡潔的語言教大家寫一篇完整的幼兒園教 案； 一、擬定題目題目要注明活動主題和班級類別如：小班語言活動小貓的生日；活動內容的挑選要符合幼兒年齡特點,在幼兒能接受的范疇內,并 能激發(fā)幼兒參愛好；二、設計意圖這步寫你這樣設計活動的意圖,結合幼兒的什么特點,和能讓幼兒學習到什么等；字數(shù)在 三、活動預備100 到 200 字為宜；分為體會預備、教學設備預備、材料預備；體會預備指在上這堂課 之前幼兒已經具備

2、的體會；教學設備指音像播放設備、投影儀等；材料預備指繪本、塑料瓶、卡片等上課需要的材料；四、活動目標 幼兒園的活動目標分為三類：學問目標、技能目標、情感目標；目 標的擬定要以幼兒為主體,符合幼兒進展水平,防止抽象和宏大；五、活動過程學習文檔 僅供參考這步應當寫具體的上課流程,在格式上可以用到1、 1進行過程排序；中間可以插入課堂中老師會用到的激發(fā)性語言,以及設想幼 兒會作為反應并想好應對措施；第一點先寫導入導入方式有很多,比方嬉戲導入,故事情節(jié)導入,音頻動畫導入等,方式多種多樣,你可以設想出自己的特殊創(chuàng)意；下面介紹一下幾種 常見導入方式；嬉戲導入,先設計一個聯(lián)系活動主題的嬉戲調動幼 兒的積極性

3、,通過嬉戲引出活動主題；故事導入,幼兒總會對各種 各樣的故事著迷,在活動之前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會讓 幼兒在整個活動中布滿探究欲；假如語言活動的主題是敘述我們如 何過新年,那么在活動之前先播放一段過年時喧鬧喜慶的音樂肯定 會是一個不錯的導入方法；然后再分步寫具體上課過程,各環(huán)節(jié)之間要層層遞進,跨過不行太 大,要考慮到幼兒的懂得水品,突出主題,逐步到達活動目標； 1六、活動延長如手工折紙活動,就可以延長到請小伴侶在自己的折 紙上劃出自己喜愛的圖案；一般可以用幾句總結性的話代替；幼兒 活動多涉及到共享,延長活動可以請小伴侶結合自己的生活經受去 和小伙伴或者爸爸媽媽一起學習；以上就是一篇幼兒

4、園活動教案的 基本模板,期望你能為小伴侶們創(chuàng)作出優(yōu)秀的教案；幼兒園活動教案模板不能說,以下的內容很科學,哈哈,由于僅僅是體會總結；但是假如你是剛踏入幼教崗位的“ 小伴侶 ”,那應當對你有點兒幫忙的！哈哈！問題一：備課備什么？備課要三備 一備教材,二備幼兒,三備教法；問題二：教案撰寫的基本格式學習文檔 僅供參考【活動名稱】【設計意圖】 1.可以從教材分析入手,分析作品特點訓練價值、幼兒年齡特 點及二者的結合點,結合本班幼兒的實際水平、現(xiàn)階段訓練教學的 要求等方面進行闡述,說明挑選這個教材的緣由,字數(shù)不要太多,以 100-200 個字以內為宜； 2.設計意圖在日常教案中可以不寫；【活動目標】環(huán)繞學

5、問技能、情感態(tài)度寫,以幼兒為主體；目標應具體、可操作、表達遞進,并有針對性；不要寫重復和無效的目標,目標制定應防止空、大的現(xiàn)象；【活動預備】環(huán)繞學問體會預備和物質預備；【活動過程】 1.標號應依據(jù)一、一1.1的次序設置； 2.老師設計的教學策略應環(huán)繞目標,環(huán)節(jié)中應防止無效的學習,考 慮用什么方式來達成目標,關注每個環(huán)節(jié)實現(xiàn)什么目標； 3.理清環(huán)節(jié)之間的規(guī)律關系,每一個大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應是對大 環(huán)節(jié)的有效分解；表達層層遞進,如：感受 懂得 體驗； 5.每個大點寫明：做什么及用什么方式到達什么目的；答復是與不是的封閉性的問題；學習文檔 僅供參考【活動延長】 2 1.活動延長單列,不屬于活動過程中

6、； 2.應注明通過什么形式的活動完成；如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈 表演； 問題三：主題活動設計及相關要求方案結 構主題活動 主題由來 要求說明 在挑選主題時的動身點可以是：從課程目標動身、從幼兒 的愛好和需要動身、從現(xiàn)有的內容或材料動身教參；常見主題 的開發(fā)與挑選往往是從幼兒自身生理、心理進展、幼兒的生活 環(huán)境社會與自然環(huán)境中開掘的,應貼近幼兒的生活體會,從幼 兒這個中心動身,逐步向外擴展；在闡述主題由來時可包括：一、二、簡要分析該主題與幼兒身心進展特點的關系；主題產生的起因；三、闡述主題可挖掘的訓練價值是什么；一、在一級主題大主題下可依據(jù)需要設計二級或三級主題如 有需要,仍可再細化,以此構建

7、主題網(wǎng)絡；二、對于主題中的每一個活動,在選取時應考慮； 1.是否有價值,是否相宜在此年齡段實施,是否與幼兒體會、主題 目標相符； 2.內容可能涉及哪些訓練領域,可能有助于到達哪些單元主題總目 標；學習文檔 僅供參考各活動是否緊密相連,是否共同完成主題目標；各個活動間是否有肯定的遞進關系,留意學習體會的橫向連接與 縱向連貫,考慮各活動開展的先后次序,即使有部分內容是相對并 列的,但也應有上下承接性,做好體會的鋪墊；三、主題網(wǎng)絡的構建可采納老師引導、師生共同建構的方式,可根 據(jù)幼兒的愛好和體會對主題網(wǎng)絡 隨時進行增刪；四、主題網(wǎng)絡圖可采納以下格式設 計：我愛我家 我家在哪里 我的家人 我家的房間

8、我家的物品 我家的客廳 我家的廚房 我家的臥房 活動 總目標 主題網(wǎng)絡 總目標中應涵蓋幼兒園五大領域的培育目標；要留意目標 的全面性,要考慮學問、情感、技能三個維度； 3 開展 主題學習文檔 僅供參考活動一、各級主題的標準書寫模式例： 主題活動：我愛我家 活動一：我家在哪里？活動二：我的家人 活動三：我家的房間：我家的客廳 我家的廚房 我家的臥房 活動四：我家的物品備注： “ 我愛我家” 為一級主題； “我家在哪里、我的家人、我家的房間、我家的物品” 為二級主題； “我家的客廳、我家的廚房、我家的臥房” 為三級主題 二、設計活動要求：一制定開展的主題活動目標,制定目標時應以幼兒為主體,考慮是否

9、符合幼兒的進展水平,是否包含認 知、情感態(tài)度、動作技能三大訓練目標；由于主題中的各活動都是環(huán)圍著主題的核心體會開展的,所以各活動目標仍應相互聯(lián)系、相互滲透,是主題大目標的分解和細化；二做好開展主題活動的各項預備工作；可包含物質、體會、環(huán)境方面的預備；三運用 集體、小組、個別等多種形式開展活動；對于何時可采納集體教學 的方式開展活動,建議如下： 1.部分幼兒有比較集中的愛好、疑問、沖突、困惑時,可以進行集 體教學活動； 2.部分幼兒體會積存到肯定程度,需要提升、共享時,可以進行集 體教學活動； 3.現(xiàn)與基本體會相關的概念、方法,需要梳理、歸納時,可以進行 集體教學活動； 4.語言表達、情感溝通類

10、為主的學習內容,可以側重于集體教學活 動；一整體布局：老師可依據(jù)主題開展的需要,由老師引導,讓幼 兒積極參加構思、創(chuàng)作、支配,與幼兒共同創(chuàng)設與主題相關的墻飾；可以先由師生共同爭論墻設布局,然后由老師創(chuàng)作大背景、或其 他背景,孩子們在其中豐富內容,使之表達幼兒的意愿、愛好、表 達幼兒主體意識；學習文檔 僅供參考二豐富內涵：除了展現(xiàn)與主題有關的文字資料、圖片、照片、卡片、實物外,更多的是展現(xiàn)幼兒學習過程和結果的記錄,有幼兒 對主題活動做的調查表、有關主題活動的趣聞、有關主題活動的繪 畫手工作品等；三全員參加：幼兒之間存在著才能差異,老師要依據(jù)幼兒的不 同差異,才能水平,給每個幼兒主題環(huán)一個公平參加

11、的時機,有效地調動每一位幼兒參加布置的積極性；境 間,讓他們大膽發(fā)揮想象力和制造力,讓孩子們主動地去關懷主題墻飾,使主題環(huán)境創(chuàng)設伴 隨主題開展的日漸深化而不斷完善；的時間對收集的資料直接觀看、操作、熟識、感知,增加孩子與他 人溝通和共享信息和學問的信心；備 注 1.訓練活動可獨立教學,無需掛靠主題完成；域的平穩(wěn)； 4 2.支配應留意五大領【篇三：優(yōu)秀幼兒教案模板】幼兒園教案：語言活動復習反義詞優(yōu)秀教案模板 活動指導思想幼兒訓練應通過 “ 學中玩 ” 的方式,到達 “ 玩中學 ”的目的；本活動圍 繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象,制造性、綜合性、趣味性地開展 語言嬉戲活動,引導幼兒在生活和活動中生動

12、、活潑、主動地學習,促進幼兒語言進展,提高幼兒積極交往的才能,是新綱要兒童 語言訓練觀的具體表達；活動目標 1、穩(wěn)固把握生活中常顯現(xiàn)的反義詞；學習文檔 僅供參考 2、進展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學習愛好； 3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話；活動預備 1、一新一舊,一厚一薄,一大一小的兩本書； 2、紅綠燈標志,方向盤,警察帽； 3、幼兒用的紙和筆；活動重點 穩(wěn)固所學反義詞,激發(fā)幼兒的學習愛好；活動難點 練習使用反義詞語和相對的話；活動過程、開頭部分；老師出示兩本書,讓幼兒觀看有什么不同.引出三對反義詞 “ 大小” 、“ 厚 薄” 、“新 舊” ,揭示課題：這節(jié)課我們學習反義詞,并初步

13、練習使用反義詞語和相對的話；二、基本部分 一、和我做的不一樣； 1、玩手部嬉戲 “轱轆轱轆 ” ,復習幾對較簡潔的反義詞； 1、幼兒嬉戲后,問嬉戲兒歌中有沒有反義詞 . 2、請幼兒找出反義詞,并找一個好伴侶協(xié)作,將每對反義詞用動 作表示出來；前前 后后 上上 下下 左左 右右 長長 短短 高高 矮矮 大大 小小學習文檔 僅供參考 3、老師和幼兒一起看動作,說出相應的反義詞語； 2、老師邊說詞語邊做動作,幼兒邊說邊做相對相反的動作；穿衣服 脫衣服 開門 關門 進教室 出教室 坐下 起立 分開 合攏 手心 手背 向前進一步 向后退一步 動 靜 二、和我說的不一樣,復習較難的反義詞； 1、幼兒圍成圓

14、圈,預備玩聽說嬉戲“ 警察與司機 ” ； 2、老師扮警察,先讓個別幼兒扮司機,最終全體幼兒扮司機,對反 義詞；多 少 對 錯 遠近 深 淺 粗 細 胖 瘦 輕 重 方 圓 來 去 快 慢 沉浮 黑 白 好 壞 冷 熱里 外 哭 笑 飽餓 白天 黑夜 整整齊齊 亂七八糟 認仔細真 馬馬虎虎 吵吵鬧鬧 安寂悄悄 一心一意 三心二 意 3、老師小結：小司機們反話說得好,警察亮出綠燈,你們都可以通 過,回到自己的座位； 三、想想、畫畫、講講；勉勵幼兒充分發(fā)揮想象,用符號圖形表示相反的意思,并大膽講出 來；三、終止部分 幼兒自由結伴嬉戲 “ 警察與司機 ”,穩(wěn)固所學詞匯,盡情玩樂； 附兒歌 一、學習文檔

15、 僅供參考轱轆轱轆 前前后后,上上下下,左左右右,長長短短,高高矮矮,大大小小,轱轆轱轆 轱轆轱轆二,轱轆轱轆三,轱轆轱轆四,轱轆轱轆五,看誰是個好孩子；幼兒園教案：綜合活動設計賣玩具優(yōu)秀教案模板 一：探究賣買 玩具的方法和策略： 1.師： “ 今日小伴侶也帶來了很多不玩的玩具,你們想不想把它們賣 掉.你想怎么賣 .” 2.請幼兒上來操作演示賣玩具的方法； 3.提出買賣玩具的要求：幼兒分成2 組, 1 組為買方, 1 組為賣方；勉勵賣的幼兒動腦筋想各種方法,買的幼兒看清晰自己想買哪一樣； 4.嘗試買賣玩具 ;觀看幼兒沒賣掉玩具的緣由； 5.組織爭論：你的玩具有沒有賣掉.你是怎么賣的 . 6.一

16、、二組交換買賣玩具,沒賣掉的幼兒連續(xù)賣；二：再次嘗試操作,體驗變廢為寶的歡樂； 1.老師提問：你們高不興奮呀 .為什么 . 2.老師小結：每個人都把自己的玩具賣出去,買到了自己喜愛的新 玩具,大家都擁有了新玩具； 3.老師：你對自己的新玩具中意嗎 東西不中意,仍可以退貨呢 .為什么 .假如人們在商店里買的 4.幼兒再次操作,直到中意為止；老師觀看幼兒表現(xiàn)；5.小結：今日,我們真興奮,知道了舊玩具的用處也很大,它可以給 其它人帶來快 樂,所以小伴侶們要疼惜玩具,讓它給每個人都帶來 歡樂； 6.一同回教室觀賞自己的新玩具；學習文檔 僅供參考活動收成：活動中,幼兒的心情高漲,為了賣掉自己的玩具,熱忱

17、地大聲叫賣,拉攏顧客,宣揚自己玩具人優(yōu)點,甚至不惜降價. ；孩子真正體會到買到新玩具的歡樂,更懂得了舊玩具的龐大作用；活動不僅培育了幼兒的觀看力、分析才能,更擴大了孩子間的交往,為孩子今后走入社會打下了基礎；活動延長： 1.每周五舉辦 “ 商品交易會 ” ,幼兒將玩具帶到幼兒園來,大家交換玩； 2.可以以繪畫、談話的形式,讓幼兒表達變廢為寶的歡樂；幼兒園教案：英語活動蔬菜 vegetables優(yōu)秀教案模板 活動目標： 1 明白一些常見蔬菜的名稱和特點；西紅柿 tomato 、黃瓜cucumber、玉米 maize, 胡蘿卜 carrot 2 引導幼兒運用多種感官感知蔬菜的特點；活動過程：一、復

18、習水果fruits home. we has known t：yesterday,we have gone to fruitthe apple , banana , orange and pear, do you also remember them. s：yes. t：ok.now let me test you .老師出示圖片,問please take a picture. what is this. is this a fruit. let the vegetables gone here to line up. all these are fruit, all these are vegetables. 二、熟識蔬菜 1、熟識蔬菜、明白特點學習文檔 僅供參考 t：this is . 1what color is it.在黑板上畫出顏色 2what sample is it.在黑板上畫出樣子 t：this is a tomato / cucumber / maize / carrot. it is red / green / yellow / orange. it is round / long、curved彎 / small 、one for one一粒一粒 / long 、thick粗. color ： sample ： t：no