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1、Word文檔,下載后可任意編輯 年級(jí)上冊(cè) 第2章 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與材料利用 實(shí)驗(yàn)探究題 專項(xiàng)突破中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)第二章 物質(zhì)分類與轉(zhuǎn)化金屬材料 實(shí)驗(yàn)探究題一、金屬材料及化學(xué)性質(zhì)1.“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源!”將垃圾分類處理、回收可以使它變廢為寶。小科發(fā)現(xiàn)本校環(huán)保小組回收的兩種易拉罐,外形、質(zhì)量和硬度都不同(如圖所示)。他想通過實(shí)驗(yàn)確定兩種易拉罐的材料成分,于是進(jìn)行了如下探究: 【查閱資料】罐頭史:1804年,法國人阿佩爾發(fā)明了玻璃瓶。1823年, 英國人丟蘭特開辦了世界上第一家馬口鐵(鐵皮上鍍層錫)罐頭廠。1947年,世界上第一只鋁罐在美國人萊伊爾茨手中誕生。幾種金屬的數(shù)據(jù):物理性質(zhì)銀
2、銅鐵鋁密度/(gcm-3)10.58.927.862.70硬度2.542.534522.9【提出猜想】該兩種易拉罐是鐵罐或鋁罐。(1)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】方案一:從兩個(gè)易拉罐中裁出相同大小的碎片,擦掉表面油漆后放入燒杯,加入等量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,觀察產(chǎn)生氣泡的快慢。方案二:從兩個(gè)易拉罐中裁出相同大小的碎片,擦掉表面油漆后放入燒杯,加入等量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸銅溶液,觀察是否有紅色固體析出。方案三:將兩個(gè)易拉罐擦掉表面油漆,露出灰黑色金屬表面,用刀在金屬表面刻出劃痕,然后裁成條狀放在潮濕的空氣中,放置一段時(shí)間,觀察其變化。小敏指出方案_是不可行的,理由是_ _。她認(rèn)為還可以用物理方法來判斷,如測(cè)密度、用磁
3、鐵吸等等。(2)【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】方案一中A表面的氣泡比B少而緩慢。寫出A與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_ _。方案三中A表面有紅色物質(zhì)生成,而B表面無明顯變化。該紅色物質(zhì)主要成分的化學(xué)式是_ _ ?!緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】?jī)煞N易拉罐分別是鐵罐和鋁罐。2.鋼鐵是重要的金屬材料,人類每年要從自然界獲取大量的鐵礦資源(1)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是? ? A.?節(jié)約金屬資源?B.?合理開采礦物?C.?防止鋼鐵生銹(2)工業(yè)上高爐煉鐵得到的主要產(chǎn)品是? ;(填序號(hào))A.?純鐵?B.?生鐵?C.?鋼(3)一位同學(xué)準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)室用下圖所示裝置模擬工業(yè)煉鐵請(qǐng)你據(jù)此回答下列問題:實(shí)驗(yàn)中硬質(zhì)玻璃管里的現(xiàn)象是
4、:_;硬質(zhì)玻璃管里發(fā)生反應(yīng)的方程式為_ _裝置圖中澄清石灰水的作用是_ _某同學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后,發(fā)現(xiàn)過量的澄清石灰水增重0.44g,則該同學(xué)通人裝置的CO氣體質(zhì)量 _(填“大于”、“小于”或“等于”)0.28g,原因是_ (4)某鋼鐵廠每天消耗5000t含氧化鐵84%的赤鐵礦石,該廠理論上可日產(chǎn)含鐵98%的生鐵的質(zhì)量是多少?3.合金是重要的金屬材料(1)下列物品所使用的主要材料屬于合金的是? (填字母,下同)A.?青花瓷茶杯?B.?水銀溫度計(jì)?C.?不銹鋼水槽(2)根據(jù)含碳量不同,鐵的合金可分為生鐵和_,將生鐵投入到盛有稀鹽酸的試管中,表明反應(yīng)已完全的現(xiàn)象是_,試管中有黑色不溶物是_(3)黃銅是銅
5、鋅合金,將純銅片和黃銅片互相刻劃(如圖1所示),純銅片上留下明顯的劃痕,說明_ _ (4)黃銅渣中約含 Zn 7%、ZnO 31%、Cu 50%、CuO 5%,其余為雜質(zhì)處理黃銅渣可得到硫酸鋅,其主要流程如圖2(雜質(zhì)不溶于水、不參與反應(yīng)): 已知:ZnO+H2SO4ZnSO4+H2O;CuO+H2SO4CuSO4+H2O下列說法正確的是_a、中的操作均包含過濾?b溶液A中ZnSO4 的質(zhì)量大于CuSO4c溶液A的質(zhì)量小于溶液B4.鎂是一種銀白色的金屬,但實(shí)驗(yàn)室看到的鎂條常常有一層灰黑色的“外衣”,這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢?甲認(rèn)為可能是MgO;乙認(rèn)為可能是Mg2(OH)2CO3;丙認(rèn)為可能是
6、Mg(OH)2。(1)丁取來一鎂條,除去表面的灰黑色物質(zhì)后,把鎂條在氧氣中點(diǎn)燃,燃燒后產(chǎn)生白色固體。由此,丁認(rèn)為_的猜想是錯(cuò)誤的。(2)丁又按圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)被加熱的試管內(nèi)生成白色固體,且試管口有液滴出現(xiàn),另一只試管內(nèi)的澄清石灰水變渾濁。由此,丁認(rèn)為_的猜想也是錯(cuò)誤的。 (3)大家查閱資料后又知道:Mg(OH)2和Mg2(OH)2CO3加熱后均可分解,產(chǎn)物均為氧化物。據(jù)此請(qǐng)寫出Mg2(OH)2CO3受熱分解的化學(xué)方程式_ _。5.某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)鐵的銹蝕進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。室溫時(shí),將包有樣品(足量)的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上,迅速塞緊,裝置如圖。觀察到量筒內(nèi)水沿導(dǎo)管慢慢進(jìn)入廣口瓶(容積15
7、0 mL)當(dāng)溫度恢復(fù)至室溫,且量筒內(nèi)水面高度不變時(shí)讀數(shù)。記錄起始和最終量筒的讀數(shù)以及所需時(shí)間,如表: 序號(hào)樣品量筒起始讀數(shù)/mL量筒最終讀數(shù)/mL所需時(shí)間/min1g鐵粉、0.2g碳和10滴水10070約1201g鐵粉、0.2g碳和10滴水和少量NaCl10070約70(1)實(shí)驗(yàn)和說明NaCl可以_(填“加快”或“減慢”)鐵銹蝕的速率。(2)實(shí)驗(yàn)開始后,廣口瓶?jī)?nèi)溫度有所上升,說明鐵的銹蝕過程是_(填“放熱”或“吸熱”)(3)若欲探究碳對(duì)鐵銹蝕速率的影響,應(yīng)選擇的藥品有_。6.某同學(xué)為比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積,相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng),測(cè)
8、定兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時(shí)間。 (1)兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的金屬m鎂_m鋁(填、或=)。(2)利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實(shí)驗(yàn)室量取氫氣體積的裝置,該裝置導(dǎo)管的連接順序是_。(3)圖乙中量氣管和水準(zhǔn)管也可以用來測(cè)量氫氣體積,為了準(zhǔn)確地測(cè)量氫氣體積,在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過程中,應(yīng)注意 ?(填字母編號(hào))。A.?保持水準(zhǔn)管靜止,待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)再讀數(shù)B.?讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管,待兩管液面相平再讀數(shù)C.?讀數(shù)時(shí)視線與凹液面最低處相平7.鎂是一種活潑金屬,除了能與氧氣反應(yīng),還可以和氮?dú)?、二氧化碳反?yīng)。而錫在空氣中加熱只和氧氣反應(yīng)生成白色的二氧
9、化錫固體。 (1)鎂與氮?dú)夥磻?yīng),生成黃色的氮化鎂固體,在物質(zhì)分類上氮化鎂屬于純凈物中的_。(2)鎂與二氧化碳在點(diǎn)燃的條件下生成碳單質(zhì)和氧化鎂,寫出鎂與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式:_ _。(3)以下是俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫?yàn)闇y(cè)定質(zhì)量守恒定律曾開展的實(shí)驗(yàn):稱量一定量的金屬錫粉,放在如圖所示裝置的電熱板上(電熱 板不與容器內(nèi)任何物質(zhì)反應(yīng)),稱量裝置總質(zhì)量。通電使錫粉完全反應(yīng),生成白色固體。打開密封塞聽到了“咝咝的聲響”,這是空氣進(jìn)入容器所發(fā)出的。稱量白色固體比原金屬錫? 粉質(zhì)量增加為 m1。把白色固體放回原容器里(容器中空氣組成恢復(fù)到初始狀態(tài)),重新稱量裝置的總質(zhì)量,比反應(yīng)開始前質(zhì)量增加為 m2。分析數(shù)
10、據(jù)發(fā)現(xiàn) m1=m2。在下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法中正確的是 ?。A.?金屬錫粉不足量結(jié)論仍成立 B.?用鎂粉代替錫粉結(jié)論仍成立C.?實(shí)驗(yàn)過程中沒有密封塞結(jié)論仍成立8.生產(chǎn)生活中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)存放不當(dāng)?shù)蔫F制品,一段時(shí)間后就會(huì)生銹的現(xiàn)象。如圖是某興趣小組對(duì)鐵釘生銹的條件進(jìn)行探究。 (1)通過觀察發(fā)現(xiàn)B、C試管中的鐵釘都不易生銹,其原因是 _ _。(2)該興趣小組還發(fā)現(xiàn)鐵釘生銹需要幾天的時(shí)間。后查得資料:氯化物可能加快鐵釘生銹的速度,為此進(jìn)行了“氯化物對(duì)鐵釘生銹有怎樣的影響?”的探究實(shí)驗(yàn):編號(hào)號(hào)試管+鐵釘號(hào)試管+鐵釘號(hào)試管+鐵釘號(hào)試管+鐵釘實(shí)驗(yàn)操作加6mL蒸餾水加5mL蒸餾水和1ML1%NaCl溶液加5mL
11、蒸餾水和1ML1%CaCl2溶液加5mL蒸餾水和1ML1%CuCl2溶液現(xiàn)象3天后,鐵釘表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)1天后,鐵釘表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)1天后,鐵釘表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)10分鐘時(shí)鐵釘表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)? 請(qǐng)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)回答:對(duì)比實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是_ _。小組同學(xué)又提出了驗(yàn)證試管中紅色物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)思路:取紅色物質(zhì)和足量稀硫酸反應(yīng),如果觀察到_,則紅色物質(zhì)中既有鐵銹,又有銅。9.鎂條在空氣中久置表面會(huì)變黑。某小組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究鎂條變黑的條件?!静殚嗁Y料】常溫下,亞硫酸鈉(Na2SO3)可與O2發(fā)生化合反應(yīng)?!静孪肱c假設(shè)】常溫下,鎂條變黑可能與O2、CO2、水蒸氣有關(guān)?!具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】通過控制與鎂條
12、接觸的物質(zhì),利用右上圖裝置(鎂條長(zhǎng)度為3cm,試管容積為20mL),分別進(jìn)行下列5個(gè)實(shí)驗(yàn),并持續(xù)觀察20天。編號(hào)主要實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1先充滿用NaOH濃溶液洗滌過的空氣,再加入2mL濃硫酸鎂條始終無明顯變化2加入2mL NaOH濃溶液鎂條始終無明顯變化3先加入2mL濃硫酸,再通入約4mL CO2鎂條始終無明顯變化4先加入4mL飽和Na2SO3溶液,再充滿CO2鎂條始終無明顯變化5先加入2mL蒸餾水,再通入約4mL CO2鎂條第3天開始變黑至第20天全部變黑【解釋與結(jié)論】(1)實(shí)驗(yàn)1和2中,NaOH濃溶液的作用是_ _(用化學(xué)方程式表示)。(2)實(shí)驗(yàn)1的目的是_ _。(3)得出“鎂條變黑一定與C
13、O2有關(guān)”結(jié)論,依據(jù)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是_(填編號(hào))。(4)由上述實(shí)驗(yàn)可推知,鎂條變黑的條件是_ _。(5)【反思與評(píng)價(jià)】在猜想與假設(shè)時(shí),同學(xué)們認(rèn)為鎂條變黑與N2無關(guān),其理由是_ _。(6)欲進(jìn)一步證明鎂條表面的黑色物質(zhì)中含有碳酸鹽,所需要的試劑是_。10.某同學(xué)為比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng),測(cè)定兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時(shí)間。 (1)實(shí)驗(yàn)前需用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液?,F(xiàn)有燒杯、玻璃棒、 膠頭滴管,還需要的儀器有_。(2)利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實(shí)驗(yàn)室測(cè)量取氫氣體積的裝置,該裝置導(dǎo)管
14、的連接順序是_。(3)圖乙中量氣管和水準(zhǔn)管也可以用來測(cè)量氫氣體積,為了準(zhǔn)確地測(cè)量氫氣體積,在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過程中,應(yīng)注意? (填字母編號(hào))。A.?讀數(shù)時(shí)視線與凹液面最低處相平B.?讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管,待兩管液面相平再讀數(shù)C.?保持水準(zhǔn)管靜止,待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)再讀數(shù)11.錳和鐵一樣也是我們科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的金屬元素,而且錳的相對(duì)原子質(zhì)量是55,與鐵也相近。那么錳與鐵的金屬活動(dòng)性誰更強(qiáng)些呢?某??茖W(xué)興趣小組同學(xué)進(jìn)行了下面的探究:查閱資料:欲比較金屬的活動(dòng)性,可采取在相同條件下比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡速度的快慢,金屬活動(dòng)性越強(qiáng)產(chǎn)生氣泡速度越快。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):相同溫度下,取大小相同的
15、兩種金屬薄片,用砂紙將表面擦光亮,分別投入等體積、等濃度且足量的稀鹽酸中反應(yīng),觀察現(xiàn)象。請(qǐng)分析回答下列問題:(1)兩種金屬投入鹽酸前用砂紙將表面擦光亮,其目的是_。A.?除去氧化膜,便于直接反應(yīng)?B.?使表面不平整,易反應(yīng)C.?使表面光亮,易觀察?D.?提高金屬溫度,加快反應(yīng)速度(2)根據(jù)下表中的現(xiàn)象填寫結(jié)論。金 屬鐵錳與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象放出氣泡速度緩慢放出氣泡速度較快結(jié)論_ _(3)除了比較與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體速度的快慢,你還有其他化學(xué)方法可比較金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱嗎?請(qǐng)舉出一種方法(寫出原理即可)_ _。12.一般不用K、Ca、Na等活潑金屬來置換鹽溶液中的其他金屬元素,這是教科書上的一句話。小科對(duì)此
16、進(jìn)行了思考,并查閱資料,對(duì)金屬鈉和硫酸銅溶液的反應(yīng)進(jìn)行探究?!静殚嗁Y料】鈉常溫下就能與水發(fā)生劇烈反應(yīng),反應(yīng)方程式為2Na2H2O=2NaOHH2?!咎岢霾孪搿坎孪胍唬航饘兮c和硫酸銅溶液反應(yīng)會(huì)有銅生成。猜想二:金屬鈉和硫酸銅溶液反應(yīng),生成的沉淀只有氫氧化銅?!緦?shí)驗(yàn)及現(xiàn)象】切取不同大小的鈉塊分別投入到兩種不同濃度的硫酸銅溶液中,有關(guān)產(chǎn)生沉淀的現(xiàn)象如表所示:實(shí)驗(yàn)編號(hào)鈉塊大小硫酸銅溶液實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生沉淀的現(xiàn)象綠豆大小稀溶液10毫升產(chǎn)生藍(lán)綠色沉淀綠豆大小濃溶液10毫升產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀豌豆大小稀溶液10毫升產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀豌豆大小濃溶液10毫升產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀,并出現(xiàn)黑色固體小科咨詢老師后得知藍(lán)綠色沉淀為堿式
17、銅鹽。(1)【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】a.上述實(shí)驗(yàn)中均未觀察到_色固體生成,由此判斷猜想一錯(cuò)誤。b.實(shí)驗(yàn)中觀察到的沉淀是藍(lán)綠色的,由此判斷猜想二也錯(cuò)誤。(2)【實(shí)驗(yàn)反思】a.實(shí)驗(yàn)中生成氫氧化銅沉淀的原理是_。b.由上述實(shí)驗(yàn)可知,導(dǎo)致鈉和硫酸銅溶液反應(yīng)的產(chǎn)物不同的因素有_ _。c.為了用鈉置換硫酸銅中的銅元素,小科設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:方案一:把鈉塊和無水硫酸銅直接混合,在干燥的空氣中加熱。方案二:把鈉塊和無水硫酸銅直接混合,隔絕空氣加熱。兩個(gè)方案中,更合理的方案是_,理由是_ _。二、有機(jī)物及有機(jī)化合物13.近來微信上傳播所謂“塑料大米”,實(shí)際是用塑料造粒機(jī)生產(chǎn)出來的塑料顆粒,是塑料行業(yè)的常見工藝和制品,不是
18、什么假大米,這就是個(gè)徹頭徹尾的謠言。某研究小組欲對(duì)某種“塑料大米”的組成進(jìn)行探究(資料顯示該塑料只含有C、H兩種元素,大米中淀粉含C、H、O三種元素)。(1)大米主要成分屬于_(選填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”)(2)為了測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù),推算“塑料大米”C、H元素的含量,那么該小組成員應(yīng)該在裝置A與B之間正確連接:A_B(提示:發(fā)生裝置A導(dǎo)出的氣體中混有CO2和水蒸氣,裝置可重復(fù)使用; (3)B裝置中堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣,最后連接B裝置的作用是_ _。14.日常生活中使用的塑料袋,有的是用聚乙烯制成的,有的是用聚氯乙烯制成的。小鳳對(duì)包裝食品的塑料袋進(jìn)行探究,以驗(yàn)證其成分?!咀鞒霾孪搿吭撍芰洗?/p>
19、是用聚乙烯制成的;該塑料袋是用聚氯乙烯制成的?!静殚嗁Y料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫?!緦?shí)驗(yàn)探究】小鳳將裝置按A、B、C、D順序連接好后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中,B、D產(chǎn)生明顯現(xiàn)象,C無明顯現(xiàn)象,說明塑料袋燃燒沒有_(填化學(xué)式)氣體生成。B裝置的作用是_ _ ;D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_ _?!緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)證明,猜想_是正確的?!窘涣鞣此肌繌幕瘜W(xué)角度分析,大量使用塑料制品會(huì)導(dǎo)致_。 連接實(shí)驗(yàn)儀器時(shí),_(填“能”或“不能”)將B、C位置進(jìn)行交換,理由是_ _。 15.乙醇可替代石油燃料利用纖維素酶和酵母菌等可將纖維素轉(zhuǎn)化成乙醇其轉(zhuǎn)化機(jī)理為: 某研究
20、小組為探究某種纖維素酶能否耐受80高溫,進(jìn)行了以下研究:【查閱資料】上述轉(zhuǎn)化過程需要用到某種“緩沖液”,以維持一定的pH;斐林試劑遇纖維素呈藍(lán)色,葡萄糖與斐林試劑作用可產(chǎn)生磚紅色沉淀【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】步驟一:取兩支同樣的試管,在試管1中加入2毫升用緩沖液當(dāng)溶劑配制的纖維素酶溶液, ? 步驟二:將兩試管置于 ? , 時(shí)間為30分鐘步驟三:在試管1和試管2中分別加入適量纖維素液,然后同時(shí)置于60(纖維素酶的最適溫度)的水浴中保溫,時(shí)間為10分鐘步驟四:在試管1和試管2中分別加入適量斐林試劑,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象請(qǐng)回答下列問題:(1)補(bǔ)充完成上述實(shí)驗(yàn)步驟:步驟一: _ 步驟二: _(2)上述實(shí)驗(yàn)步驟均正確,當(dāng)觀察
21、到 _,則表明該纖維素酶能耐受80高溫16.沼氣是有機(jī)物質(zhì)在一定的溫度、濕度、酸堿度的條件下,通過微生物發(fā)酵作用產(chǎn)生的,沼氣的主要成分是甲烷(CH4)。經(jīng)研究可知,有機(jī)物變成沼氣的過程,首先是分解細(xì)菌將糞便、秸稈、雜草等復(fù)雜的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的化合物和二氧化碳;然后在甲烷細(xì)菌的作用下,將簡(jiǎn)單的化合物和二氧化碳氧化還原成甲烷。甲烷是一種可燃?xì)怏w,濃度在5%15范圍內(nèi),遇到明火會(huì)發(fā)生爆炸。請(qǐng)分析回答:(1)分解細(xì)菌、甲烷細(xì)菌的代謝類型屬于?A.?需氧異養(yǎng)型?B.?需氧自養(yǎng)型?C.?厭氧異養(yǎng)型?D.?厭氧自養(yǎng)型(2)請(qǐng)寫出由CO2 和H2生成甲烷和水的化學(xué)方程式_ _。(3)用二氧化錫制成的電阻Rx
22、的阻值隨空氣中甲烷氣體濃度的增大而減小。利用電壓為6V的電源、阻值為10的定值電阻R0、電流表和電阻Rx制作成甲烷氣體濃度檢測(cè)儀(如圖)。當(dāng)甲烷氣體濃度增大時(shí),電流表的示數(shù)將_(填“變大”、“變小”或“不變”)。甲烷氣體濃度020406080100Rx2520151075?(4)用該檢測(cè)儀測(cè)某沼氣池上方空氣樣品中甲烷氣體濃度時(shí),電流表的示數(shù)為0.2A,若該沼氣池中的甲烷氣體遇到明火,_(會(huì)或不會(huì))發(fā)生爆炸?17.超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周?!緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)
23、象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;B杯中的現(xiàn)象是 _ ?!窘忉尅空?qǐng)用分子的知識(shí)解釋C杯中水量減少的原因:_ _?!窘Y(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕_ _,防止食物腐敗。【提出新問題】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢(物質(zhì)在加熱時(shí)能發(fā)生流動(dòng)變形,冷卻后可以保持一定形狀的性質(zhì)叫熱塑性)?【實(shí)驗(yàn)】在一支試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化。由此得出:制作保鮮膜的材料是_(填“熱塑性”或“熱固性”)塑料【反思】保鮮膜雖然能延長(zhǎng)食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會(huì)造成_,所以要控制使用?;瘜W(xué)物質(zhì)可以
24、造福人類,但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害,請(qǐng)你再舉一例說明_ _。18.由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素),他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,使該塑料試樣在純氧中燃燒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析有關(guān)數(shù)據(jù),推算元素含量。(1)儀器E中的現(xiàn)象_ _。儀器E中所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為_ _。(2)儀器B的作用是_ _。(3)若儀器C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為Wg,塑料試樣充分燃燒后,若儀器D增重ag,則Wg該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為_g(計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式)。(4)若裝置中沒有連接儀
25、器B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果_(填“偏小”“偏大”或“無影響”中之一)。(5)堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣,則裝置連接正確時(shí)F裝置的作用是_ _。三、物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化19.實(shí)驗(yàn)課上,小科發(fā)現(xiàn)一瓶久置空氣中的氫氧化鈉固體的瓶口有白色粉末。在老師指導(dǎo)下,小科對(duì)該白色粉末的成分進(jìn)行了研究。猜想與假設(shè)猜想I;白色粉末是碳酸鈉。猜想:白色粉末是氫氧化鈉。猜想:白色粉末是_。?查閱資料CaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液呈中性。實(shí)驗(yàn)探究取白色粉末溶于水形成溶液A,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn): 由上述實(shí)驗(yàn)可知,猜想_肯定不成立。適合操作的X溶液是_(填字母序號(hào))。A.CaCl2溶液? B.Ca(OH)2溶
26、液? ? C.Ba(OH)2溶液操作需要用到的一種玻璃儀器_。20.某科學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖裝置,進(jìn)行木炭還原CuO的探究實(shí)驗(yàn),生成物是紅色固體和無色氣體。他們查閱資料后得知氧化亞銅(Cu2O)為紅色固體,猜測(cè)反應(yīng)物比例不同,產(chǎn)物也會(huì)不同。生成物中有CO2、CO和Cu,固體還可能有Cu2O,?Cu2O能和常見的酸(HNO3除外)反應(yīng)生成Cu2+和Cu,微量的CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色。為此,請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行如下探究。 (1)該興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)的木炭還原CuO實(shí)驗(yàn)裝置有何不足之處?(2)為驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是CO2和CO的混合物,將混合氣體進(jìn)行如下操作: 實(shí)驗(yàn)中觀察到_現(xiàn)象,則證明是
27、CO2和CO的混合氣體。實(shí)驗(yàn)步驟向剩余固體中加入稀鹽酸反應(yīng)后,靜置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象:_;結(jié)論:紅色固體中有Cu2O化學(xué)反應(yīng)方程式_(3)探究紅色固體中是否有Cu2O。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案,如下表所示。21.小洲同學(xué)在學(xué)習(xí) “石筍和鐘乳石的形成”時(shí),發(fā)現(xiàn)難溶于水的CaCO3遇到溶有CO2的水時(shí),反應(yīng)生成溶解性較大的Ca(HCO3)2【CaCO3+CO2+H2O= Ca(HCO3)2】。聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)CO2時(shí),是將氣體 通入澄清石灰水中。若長(zhǎng)時(shí)間往澄清石灰水中通入CO2會(huì)產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象呢?他決定用小燒杯盛裝一定量的氫氧化鈉溶液并不斷通入二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行探究?!咎岢鰡栴}】氫氧化鈉溶液中通入二
28、氧化碳一段時(shí)間后,溶液中會(huì)有什么溶質(zhì)?【查閱資料】通入少量的二氧化碳時(shí),NaOH與CO2反應(yīng)生成Na2CO3;通入過量的二氧化碳時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+CO2+H2O= 2NaHCO3;碳酸氫鹽都能溶于水,BaCO3難溶于水且是白色固體;Na2CO3、NaHCO3的溶液呈堿性、BaCl2呈中性;NaHCO3與鹽酸能反應(yīng),與BaCl2不能反應(yīng)?!咎岢霾孪搿咳苜|(zhì)有NaOH、Na2CO3;? 溶質(zhì)為Na2CO3;溶質(zhì)是_(填化學(xué)式); ?溶質(zhì)全部是NaHCO3【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論用試管取少量小燒杯中反應(yīng)后的溶液,滴加幾滴酚酞試液溶液變紅色該溶液顯堿性將小燒杯中反應(yīng)后剩
29、下的溶液進(jìn)行稱量,然后滴加過量的BaCl2溶液_猜想(4)不成立取步驟靜置后的上層清液,滴入稀鹽酸有氣泡冒出猜想(1)和(2)不成立【得出結(jié)論】猜想(3)成立【討論交流】有同學(xué)提出實(shí)驗(yàn)步驟是多余的。你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否需要?并說明理由_?!痉此紤?yīng)用】驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)時(shí),如果長(zhǎng)時(shí)間向澄清石灰水中通入二氧化碳會(huì)看到什么樣的現(xiàn)象呢?請(qǐng)你描述一下:_ _。22.菠菜營(yíng)養(yǎng)豐富,素有“蔬菜之王”的美稱。民間流傳:菠菜豆腐同食,易得結(jié)石。科學(xué)興趣小組對(duì)“藏菜豆腐是否不能同食”這個(gè)問題進(jìn)行了探究?!静殚嗁Y料】波菜含有本富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽,豆腐中含有豐富的蛋白質(zhì)及鈣盤:人體結(jié)石的主要成分;草酸鈣(CaC2O
30、4):醋酸不與草酸鈣反應(yīng),但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽等?!咎岢霾孪搿俊安げ硕垢荒芡场钡脑蚩赡苁撬岵酥械牟菟猁}與豆腐中的鈣鹽反應(yīng)生成草酸鈣?!咎骄窟^程】菠菜中部分成分分析 (1)步驟中加入足量的CaCl2溶液的目的_ _。(2)白色沉淀B的化學(xué)式為_,由此可見液菜豆腐不能同食。(3)以下飲食觀點(diǎn)正確的是?A.?禁吃菠菜?B.?若同食了被某和豆腐,可以喝醋避免結(jié)石C.?高鈣牛奶可與菠菜同食?D.?菠菜烹飪時(shí)可用開水燙,以降低草酸鹽含量23.某廢液M可能含有硫酸鈉、氯化鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉中的一種或幾種,為確定其成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (1)反應(yīng)生成氣體的化學(xué)方程式是_ _。(2)M中一定沒有_。(
31、3)為進(jìn)一步確定M的成分,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),步驟如下: 重新取M樣品,滴加過量的試劑X,靜置; 取中的上層清液,滴加酚酞; 向中的溶液滴加過量的稀硝酸; 向中的溶液滴加試劑Y。完成填空:試劑X是_(選填“氯化鋇”或“硝酸鋇”)溶液;試劑Y是_溶液。能確定M中含有氫氧化鈉的最主要的一個(gè)現(xiàn)象是_ _;能確定M中含有氯化鈉的最主要的一個(gè)現(xiàn)象是_。(需寫明現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的步驟編號(hào))24.某混合氣體可能有CO2、CO、H2中的一種或幾種,某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究氣體的組成,設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置已省略)。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象及在反應(yīng)前后測(cè)量C、D裝置的質(zhì)量(各步反應(yīng)均完全)記錄如下表: 試分析回答下列問題:(1
32、)請(qǐng)寫出A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式_ _。(2)能證明原混合氣體中有氫氣存在的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是_ _。(3)若混合氣體中含有CO,則a、b、c、d之間滿足的關(guān)系式為_。25.已知某混合氣體由H2、CO和CO2三種氣體組成。為驗(yàn)證該混合氣體成分,科學(xué)研究小組的同學(xué)經(jīng)過討論,設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)方案。(查閱資料可知:CuO+H2Cu+H2O;CuO+COCu+CO2 )根據(jù)方案回答下列問題:(1)裝置C在實(shí)驗(yàn)中的作用是_ _。(2)若證明混合氣體中一定存在CO,那么依據(jù)的現(xiàn)象是_ _?。(3)小丁根據(jù)裝置E中出現(xiàn)白色硫酸銅粉末變成藍(lán)色的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出該混合氣體中有氫氣存在的結(jié)論。你認(rèn)為結(jié)論是否可靠?
33、若可靠,請(qǐng)說明理由;若不可靠,請(qǐng)對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見。_ _。(4)圖1方案中B裝置可用來吸收CO2但沒有現(xiàn)象。為證明CO2和NaOH能發(fā)生反應(yīng),小丁又設(shè)計(jì)了圖2所示的方案。則圖2方案中所加試劑X應(yīng)該是_。26.南南同學(xué)看到“好想你”紅棗袋中裝有一袋防腐劑,品名為“504雙吸劑”,其標(biāo)簽如下圖所示。南南和北北對(duì)這包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?!咎岢鰡栴}】久置固體的成分是什么?【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵?!咀鞒霾孪搿烤弥霉腆w中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3?!緦?shí)驗(yàn)探究】南南同學(xué)的方案:實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
34、實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量固體放于試管中,滴加足量的稀鹽酸。固體逐漸消失,有無色氣體產(chǎn)生,得到淺綠色溶液。固體中一定含有_,一定不含F(xiàn)e2O3。北北同學(xué)認(rèn)為南南同學(xué)的實(shí)驗(yàn)并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結(jié)論,理由是_,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案繼續(xù)驗(yàn)證。步驟樣品用磁鐵吸引前需經(jīng)過研碎,其中研碎的目的是_ _。步驟中固體溶解時(shí)放出大量熱,由此可以判斷固體中一定含_。北北同學(xué)對(duì)濾渣B又進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取濾渣B于試管中,加入適量稀鹽酸生成的氣體通入澄清石灰水固體消失_澄清石灰水變渾濁。固體中一定含有CaCO3和Fe2O3【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】綜合上述實(shí)驗(yàn)及所給數(shù)據(jù),該久置固體中一定含有的物質(zhì)是Fe、Fe2O3、C
35、aO、CaCO3。27.興趣小組在進(jìn)行NaOH溶液與CuSO4溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)了兩種不同的現(xiàn)象,如圖。 于是,他們對(duì)兩次實(shí)驗(yàn)得到的藍(lán)色固體和綠色固體的成分進(jìn)行探究?!静殚嗁Y料】NaOH與CuSO4反應(yīng)會(huì)生成Cu(OH)2 , 也會(huì)生成Cu4(OH)4SO4(堿式硫酸銅)。Cu(OH)2在80會(huì)分解生成CuO。Cu4(OH)4SO4不溶于水,能與酸反應(yīng),分解溫度需300。(1)【猜想與假設(shè)】猜想一:藍(lán)色固體只含Cu(OH)2。猜想二:藍(lán)色固體含Cu(OH)2和Cu4(OH)4SO4。猜想三:綠色固體只含_。猜想四:綠色固體為Cu(OH)2和Cu4(OH)4SO4。(2)【獲取事實(shí)與證據(jù)】取
36、少量藍(lán)色固體和綠色固體分別加入兩支試管中,均加熱至100,都觀察到黑色固體物質(zhì),說明藍(lán)色固體和綠色固體中均存在_。另取少量藍(lán)色固體和綠色固體分別加入兩支試管中,均加入足量稀硝酸,再分別滴加Ba(NO3)2溶液,只有裝綠色固體的試管中出現(xiàn)白色沉淀,該白色沉淀是_。(3)【結(jié)論】整個(gè)實(shí)驗(yàn)證明猜想_正確。 . 精品試卷第 2 頁 (共 2 頁) HYPERLINK http:/(.) (.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)答案解析部分一、金屬材料及化學(xué)性質(zhì)1.【答案】 (1)二;鐵和鋁都能與硫酸銅溶液反應(yīng),置換出紅色固體(2);Fe2O32.【答案】(1)AC(2)B(3)紅色粉末變成黑色;Fe2O3+
37、3CO 2Fe+3CO2;有二氧化碳生成;大于;因?yàn)閷?shí)驗(yàn)開始或結(jié)束都要通入一氧化碳,故該實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)用量大于量論用量(4)5000t含氧化鐵84%的赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量=5000t84%=4200t4200t氧化鐵中含鐵的質(zhì)量=4200t 100%=29400t含鐵98%的生鐵的質(zhì)量= =3000t該廠理論上可日產(chǎn)含鐵98%的生鐵的質(zhì)量是3000t3.【答案】(1)C(2)鋼;無氣泡產(chǎn)生;碳(3)黃銅的硬度比純銅的硬度大(4)abc4.【答案】 (1)甲(2)丙(3)Mg2(OH)2CO3=2MgO+H2O+CO25.【答案】 (1)加快(2)放熱(3)1g鐵粉和10滴水(或 1g鐵粉、10滴水 和少量NaCl).6.【答案】 (1)(2)b接c(3)B,C7.【答案】 (1)化合物(2)2Mg+CO2 2MgO +C(3)A,B,C8.【答案】 (1)B植物油密封隔離,缺少氧氣。C干燥空氣沒有水(2)氯化物確能加加速鐵生銹;紅色沉淀部分消失9.【答案】 (1)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O(2)檢驗(yàn)只用O2是否會(huì)使鎂條變黑(3)2、5(4
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