教案黃河頌教學案例

1、按住Ctrl 鍵單擊鼠標打開教動畫全冊放頌教學案一、入新課，渲染（欣賞大合唱第七章片段在正式上課前請大家欣賞一段把按住Ctrl 鍵單擊鼠標打開教動畫全冊放頌教學案一、入新課，渲染（欣賞大合唱第七章片段在正式上課前請大家欣賞一段把眼睛閉上，用心去聽，用心去感受。聽完這段音樂后，用語言表你有怎樣的情樣的感受生答：激動、熱血沸騰、悲壯師問：大家從音樂中感受到了激動、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的情。為什么你會產生這樣的情緒師自答：當時抗已全面爆發(fā)者的鐵蹄踐踏著地的組詩掀起運動。詩人光未然在這時期創(chuàng)當頭的現(xiàn)的抗日熱情師問：全詩共有八個樂章，剛欣賞的是他的第七另七章分別是什么？在預習作業(yè)中老師已作了布置，請一同

2、學回之水天對口曲黃水謠是怨怒吼的母親河，可以這樣說，只人，就沒有不哺育了一代又一道的，這條奔騰不息的河流，用它甘甜中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明，在這著唱的頌歌河頌頌光未二、反復朗讀，感知聽老師范讀，在聽讀的過程中感受詩人的考：全詩表達了詩人什么樣的感情（配樂生答：，對祖國的熱愛之情、通過你對詩的理解，大聲的有感情朗讀課文詩人從生答：，對祖國的熱愛之情、通過你對詩的理解，大聲的有感情朗讀課文詩人從哪幾個方面贊？、大家在充分領悟詩的情感基礎上齊讀全詩三、容研討，賞析詞語 師問：文章從結構上共分為幾大塊深入明確：兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌民族什么樣的精神？生答：偉大堅強讀朗誦板

3、書：序曲偉大堅強（主體了什么修辭表現(xiàn)了中華民族偉大而又堅強的精神，請問這里運生答：擬、主體在這里運用擬人手法把人身上所特有的精神品及情感特征賦什能代表民族的精神？首來看詩人從哪里到哪里的形象和氣勢的詩詩人形象及氣勢的描生答：從“我站在高山之巔”到“劈成南生答：望。師問：站在高山之巔形象和氣勢，詩人使用了哪些詞語來描的生答：滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬丈狂瀾、宛轉、九曲連環(huán)成等師問：請大家第一，在你眼中是一的特征么形象？你能用你所知道的詞語或詩句行描繪生拿出預習本板書：描、主體形象、望“波濤滾滾氣壯山河。請欣從哪三個方面來歌的偉大貢獻的分割三層意思提示性的句子板書：描、主體形象、望“波濤滾滾氣壯山河

4、。請欣從哪三個方面來歌的偉大貢獻的分割三層意思提示性的句子是哪句明確：分割三層意思提示性的句子是“啊歌養(yǎng)育了中華民族了的歷史貢獻流域是中華民族的發(fā)祥地，中華文化哺育了世代炎黃子大像一道天然屏著中華民的地理優(yōu)天險在地理上可以作為軍事屏成為民族精神的城防的偉大堅強精神，更足歌流域寬廣眾是民族精神的象征激勵著中華民板書：歌巨大貢問：作者從外在形象，內在精神充分象征的精神中華民族什么望詩人心潮詩人有唱不盡的頌歌，最后詩代表中華兒女發(fā)出向它學習的誓言，學明確：偉大堅強的精神師：以此全詩首尾呼應，渾然一體什么樣的精神板書：尾聲四、問題研究，理精昨天老師的預習作業(yè)本收上來看家的疑問中老師歸納出了在課堂上同學

5、在老師前面講課的礎上自行解決。四人小。要求：小組成員積極參；小組意見用簡明扼要的語言加以概小組交流（投影、作者僅僅是嗎？他借歌，表達了什么樣的情明確：不是。歌頌了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的達了作者熱愛祖國的深厚感心中祖國”不是一個普通的名詞，她意味著大地江河、民族等等。愛祖國，就是關的事物。請次感受談談文中你心中祖國”不是一個普通的名詞，她意味著大地江河、民族等等。愛祖國，就是關的事物。請次感受談談文中你覺得哪些句子表達了作者對祖國深切的愛教師點評，配樂朗讀表演（這樣的句式直接抒發(fā)了熱的感情直白抒情，風格豪邁。有的詩風格與之不同，顯得委婉含蓄以前學五、總采用象華兒女的秋天化的靜夜通過對課文

6、的探討，進一步加深了對課文的理解，詩法表面上歌，實際上是歌的民族，激勵一樣“偉大堅的氣概和堅強的決黃河中國六、課堂延伸，知識剛頌這首詩，你能通過課堂的下面這首小詩嗎（遷移練習鄉(xiāng)故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的有月亮的晚上離別句，體會詩的感情、默讀，找、交流感受，用朗讀的方式表達、齊讀，完成練習感受到這首詩抒發(fā)了作者怎樣的一種情懷？你是通過哪些、小，比較詩作風格。完成練習詩的寫作風格各異，有的風格豪放，直白抒情；有的委含蓄，請你試從語言、感情的表達方式，把本詩和課文作比、以輕婉的語調再次朗讀師問：今通過也愛讀了作者對祖國的愛，對家鄉(xiāng)的愛、以輕婉的語調再次朗讀師問：今通過也愛讀了作者對祖國的愛，對家鄉(xiāng)的愛家鄉(xiāng)，在日常生活鄉(xiāng)的熱應當以什么樣的行為對祖