高中英語教育調(diào)查報告3000字【高中英語基礎(chǔ)年級教學調(diào)查報告】

1、第6頁 共6頁高中英語教育調(diào)查報告3000字【高中英語根底年級教學調(diào)查報告】*年*至*月份，對市內(nèi)*所高中不包括完中進展了較為全面的教學調(diào)查。我重點對所負責的英語學科根底年級的課堂教學進展了認真的聽課、評課，并與廣闊老師進展了全面的交流。共聽課61節(jié)包括3節(jié)外教課，交流人數(shù)近百人。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果與分析p 報告如下。一、總體概況1英語老師隊伍根本情況1青年老師比例劇增英語老師幾年來一直短缺，再加之幾年來擴大招生，老老師的相繼退休，因此，青年老師隊伍越來越龐大，僅三年教齡的老師就約占25%。如：20高中，36中，2中。2青年老師隊伍相對不穩(wěn)定由于社會各方面因素的影響，好的英語老師外流很多。有5、6名

2、教學根本功扎實的老師考取了研究生、有的老師因私出國、有的老師辭職改行等等。3老師職稱評定難由于青年老師比例過大，而高級老師職稱有限，給青年老師的職務(wù)評聘造成極大焦慮。4拜師多流于形式師傅的作用僅限于將多出幾年的教學經(jīng)歷傳授別人，或徒弟看看師傅的課而已。有些經(jīng)歷之談卻束縛了青年老師的手腳。5老師整體教學研究熱情在進步老師的教學研究從抓老師的聽課、評課、進展自我教學反思為打破口，培養(yǎng)老師的教學后勁，逐步建立教學研究的意識、養(yǎng)成教學考慮習慣并幫助一些老師獲得一定的成就感。目前，有些老師在自己找課題，寫論文，談教后感。如：23中的李秀娟、吳玲等老師，三中的謝德偉、育明高中的韓菲老師等等。有的教研組研究

3、氣氛較濃。如：23中外語、20高中、12中等教研組。2課堂教學現(xiàn)狀現(xiàn)將所看的課分為三個層次：好課、一般課、差課。其百分比分別為：23%，16%，60%。二、課堂教學特點1好課的主要特點1教學目的上不僅重視知識的傳授，而且重視才能的培養(yǎng)以及思想品德教育。例如，楊春玲老師的savingtheearth一課，不僅為學生提供思維空間，點燃其智慧火花，還重視學生進步環(huán)境保護意識，并用恰當?shù)姆椒ǎ箤W生和聽課老師的心靈都得到了一次震撼。2老師的語言根本功扎實，語言運用才能較強，使外語教學有了根本的保證。例如，遼師附中的曾罡老師的課，24中李鐵英老師，23中趙利明等老師，他們在課堂生活中為學生起到了率先垂范

4、的作用，并進一步將學生領(lǐng)入英語世界。3在教學過程中引導學生積極參與，確保學生的主體地位。例如，育明高中的倪淑英老師，20高中的衛(wèi)麗、羅晶老師，二中魏黎、張冰等老師。他們擅長激發(fā)學生興趣，擅長引導學生發(fā)問質(zhì)疑，使學生在解決問題的過程中才能得到了提升。4教學方法靈敏，學法指導跟進。例如，遼師附中的孫莉，二中的王鵬，36中的于明淑，育明高中的王長虹等老師。他們能從學生的實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕谭ê徒虒W手段，進步課堂教學效率。5營造和諧民主的教學氣氛。上課好的老師非常尊重學生的認識、觀點，關(guān)注學生的需要。2一般課的情況1根本完成教學任務(wù)，教學目的不全面。例如，教學中缺少才能目的培養(yǎng)，不能挖掘教材中的思想

5、教育因素。2提出的問題缺乏啟發(fā)性和思維價值，往往為問而問。3教學構(gòu)造不夠完好，教學環(huán)節(jié)安排缺乏科學性。4不同課型重點不突出，老師講得多，學生練得少，仍處于填鴨式教學方式。5上課缺乏激情，不投入，不注重教學反應(yīng)，教學方法單一，進步較慢。3差課的情況1教學觀念陳舊，教學方式落后。2對大綱、教材理解淺薄，教學目的不清，教學沒有路子。3缺乏對常規(guī)教學原那么的理解，上課層次不清，教學環(huán)節(jié)不完好，違犯學生的認知規(guī)律。4沒有師生、生生之間的活動，不觀察學生上課情況，使教與學嚴重脫節(jié)。5教學根本功差，英語的語音、語調(diào)不標準，英語授課表達不清?？傊?，課上得好的老師大都屬于事業(yè)心重、責任心強，肯鉆研、善總結(jié)，積極

6、向上，不斷進步。課上得一般的老師大都愛吃老本，不善向書本學習，向生活學習，向別人學生。不肯吃苦鉆研，且孤芳自賞，不相信別人。差課多出如今青年老師身上，也有個別發(fā)生在中年老師身上。青年老師參加工作時間短，沒有入門或缺乏經(jīng)歷，是可理解的。但有些總是屢屢出現(xiàn)，使我們會問，我們的師范生在院校里除了語言知識以外還學了什么？他們在實習中學了什么，又做了什么？我們在挑選老師時又該怎樣掌握標準？本人與一些老師交談過，理解一些情況。這一切使我們的崗上培訓任務(wù)非常艱巨，我們要盡快縮短他們的成長線。三、英語教學首先要解決的問題解決費時多，收效低，既課堂效率問題解決青年老師成長過程中的諸類問題解決外語學習者策略問題四、教學建議1學校要理解一些外語教學的特點，仍可深化課堂、深化老師和學生，討論進步教學效率的有效措施。2有些老師需轉(zhuǎn)變教育教學觀念，要真正認識教為學效勞的意義。不解決思想上的問題，教學行為的改變便無從談起。對于那些觀念有所轉(zhuǎn)變，但是教學行為上處于束手無策狀態(tài)的老師，在教學操作上首先多觀察、多模擬、多交流，逐步根據(jù)自己的實際情況形成個人教學風格。3英語老師要加強自身的教學行動研究。完善自己的知識構(gòu)造，以扎實的本體性知識作為良好教學效果的根本保證；進步老師文化知識