信息技術(shù)賦能下的英語(yǔ)課堂

1、信息技術(shù)賦能下的英語(yǔ)課堂 山東省濰坊市坊子區(qū)三馬路小學(xué) 劉金平 山東省濰坊市坊子區(qū)七馬路小學(xué) 李曉輝 內(nèi)容摘要： 本文主要是從小學(xué)生這一主體出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，提出要在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中開(kāi)展趣味教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。為了充分提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使小學(xué)英語(yǔ)全方位開(kāi)放，不受時(shí)間、空間、教材的限制，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，我們不妨適當(dāng)運(yùn)用電教媒體。 多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不受環(huán)境的影響，在身臨其境中得到語(yǔ)感。在多媒體的輔助下，我們的教學(xué)將會(huì)取得事半功倍的效果。 關(guān)鍵詞： 電教媒體、教學(xué)、英語(yǔ)、興趣、注意力 孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，就是他們用一雙雙眼睛觀察周圍世界的過(guò)

2、程。從牙牙學(xué)語(yǔ)，他們就一直在試著用一種語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)他們的所見(jiàn)所聞。隨著我國(guó)與世界各國(guó)交往的日益增加，學(xué)習(xí)和掌握一門外語(yǔ)已成為21世紀(jì)公民的基本要求。 語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，學(xué)本族語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。所以我們要在傳統(tǒng)的授課方式基礎(chǔ)上，活躍英語(yǔ)課堂氣氛，進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新，開(kāi)展趣味教學(xué)。 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解。利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練很容易使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且生動(dòng)、形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。因此，實(shí)施多媒體教學(xué)勢(shì)不可擋。 圍繞教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多媒體技

3、術(shù)輔助教學(xué)，使整個(gè)過(guò)程圖文并舉，聲情并茂，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)效益有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所難以比擬的優(yōu)勢(shì)。 一善用電教媒體，營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情境，自由交際。 德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用兒歌的形式，以歌促學(xué)，寓教于樂(lè)，收到良好的效果。英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，良好的開(kāi)端，就是成功了一半。（A good beginning is half done）。我會(huì)自己錄制一些兒歌，這些兒歌便由音樂(lè)教材上的節(jié)奏為基礎(chǔ)，然后，配上英語(yǔ)的歌詞，孩子積極性高漲。 在教學(xué)中，我有時(shí)

4、會(huì)放一些原版的英文歌曲，從而讓孩子在 美的旋律中培養(yǎng)語(yǔ)感。并會(huì)不時(shí)的播放一些英文動(dòng)畫(huà)片，這些動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容豐富，語(yǔ)言通俗、地道，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)習(xí)得語(yǔ)言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境的熏陶下，潛移默化的培養(yǎng)孩子的興趣和語(yǔ)感，從而讓他們?cè)诟兄獌?yōu)美的同時(shí)，體驗(yàn)到英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。 利用各種教學(xué)媒體，激活教科書(shū)，讓學(xué)生更易理解接受。 實(shí)施新課標(biāo)后，課堂上越來(lái)越多的運(yùn)用多媒體。因?yàn)閿[在我們面前的教科書(shū)只是教科書(shū)而已，不能說(shuō)話也不能動(dòng)。想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書(shū)活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、形象起來(lái)、發(fā)出聲來(lái)，讓活的教科書(shū)震撼學(xué)生的心靈、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力

5、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)Its big and light就將Lingling的一天利用抽拉式投影片制成小電影，教師配音，把長(zhǎng)長(zhǎng)的幾段話立體地展示給學(xué)生，讓課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣，學(xué)生充滿激情，易理解，并能模仿自編自演對(duì)話。 又如：在教學(xué)London這一課時(shí),我利用錄像進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美如畫(huà)的倫敦情景,讓學(xué)生在美妙的畫(huà)面中，不知不覺(jué)的接受新知識(shí),學(xué)會(huì)flower 、lake、tree等單詞及句型,加深了學(xué)生對(duì)話內(nèi)容的理解。通過(guò)一幅幅彩色畫(huà)面，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀。提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平。 三. 利用多媒體，讓課堂形式多元化，多樣化。 單一、古板

6、的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是黑白無(wú)聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)家告訴我們，小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過(guò)20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。 多媒體教學(xué)幫我們實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。多元感知的教育也要求我們運(yùn)用各種手段、方法來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的感官，眼睛，耳朵，手、嘴巴、大腦得到合理完美的配合，多媒體教育被教育領(lǐng)域的認(rèn)可當(dāng)之無(wú)愧。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,運(yùn)用電教媒體,有利于提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，也可使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)

7、面，并提高他們的想象力，加強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。教學(xué)實(shí)踐證明，這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。 總之，電教媒體具有形象、直觀、生動(dòng)，聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)，能提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、豐富多采的教學(xué)資源，給課堂教學(xué)注入新鮮血液，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量與效率的目的。電教作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)融入到各科教學(xué)中，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，多媒體在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高學(xué)生注意力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上起到了不可抹煞的作用，并提高了孩子的想象力，擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面。通過(guò)現(xiàn)代教育媒體和傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，充分運(yùn)