《荷塘月色》教案

1、第3頁 共3頁荷塘月色教案荷塘月色教案一、教學(xué)目的1.知識：情景交融、通感、動詞、疊詞。2.才能：理清構(gòu)造、感受語言美。3.情感：感受意境美，體會作者全心自由的狀態(tài)和情感。【說明：我們?nèi)缃窠o考生的這份簡案是將詳案進展了縮減，保存了總體思路和每個環(huán)節(jié)的【關(guān)鍵詞】：p ，但大家在寫簡案時的風(fēng)格各不一樣。只要保證能把大體授課思路寫得自己能清楚，并能在講臺上順暢演繹出來，就是好的簡案。在考場上寫簡案時，目的可以不寫，只用三兩個名詞把最重點要解決的知識點放在教案最前即可，如“情景交融、通感、動詞、疊詞”?！慷⒅仉y點1.重：情景交融;2.難：感情的變化。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入：MV，解析課題“荷塘”“月

2、色”，到底美在哪里。(二)初讀(朗讀指導(dǎo))1.朗讀全文，想象畫面。2.師范讀，讓學(xué)生畫出并評自己喜歡的語句。(三)品讀(語言美)1.指名讀。品荷花美。(1)比喻：舞女的裙，靜中帶動(2)擬人：“裊娜”，姣美(3)通感：渺茫的歌聲，荷香飄逸(4)品動態(tài)美：一絲顫抖凝碧的波痕2.指名讀，品月色美。(1)比喻句：牛乳月下荷花的清新、月色的朦朧(2)黑影、倩影：借相關(guān)事物，形象化3.品評動詞、疊詞。(1)師引導(dǎo)關(guān)注小詞：“瀉”月光酣暢淋漓，寫活了。(2)學(xué)生按照方法，點評其他。【說明：在詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計中，尤其是不同層次的閱讀這個重點環(huán)節(jié)，考生如假設(shè)覺得一些過渡語和引導(dǎo)詞，或者特別新奇的想法，不寫詳

3、細(xì)就不能順暢表達(dá)，那就在保持整體環(huán)節(jié)次序進展的過程中，在某一小步驟上，詳細(xì)標(biāo)明此處教師該如何用話述，如“默讀，找思路”這個步驟，就可以在下一行稍詳細(xì)寫上給自己的備注：“假如說論據(jù)是諸多散落的珍珠的話，還需要一根線把它們串起來才能做成項鏈，論據(jù)才能更好地來證明論點。請大家再次朗讀課文，看看作者是按照怎樣的思路來證明“敬業(yè)”這一論點的?”】(四)爭鳴(探究情感)1.聽錄音，進意境。2.介紹寫作背景，論點：此時的朱自清，心情如何?小組討論，出示其內(nèi)心獨白。(五)拓展(改寫)1.配樂朗讀，摘抄、背誦。2.改寫：把散文改成詩歌，或給散文配上一副水墨畫;小組?！菊f明：一些只用【關(guān)鍵詞】：p 代替，就能在講臺上演繹說它背后內(nèi)涵的內(nèi)容，只在簡案上寫出代表性【關(guān)鍵詞】：p 即可。如上邊的辯論，考生可不必寫這么長的兩段引語，只簡寫為“梁木匠政治家=價值同、拿破侖元帥-士兵小組辯論”即可