林中小溪-完整版獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、林中小溪作者簡(jiǎn)介： 普里什文 ，蘇聯(lián)作家。1897年因參加馬克思革命小組活動(dòng)被捕入獄。刑滿(mǎn)后，去德國(guó)萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)藝，學(xué)成后歸國(guó)，在莫斯科附近當(dāng)農(nóng)藝師。他的作品主要是通過(guò)對(duì)大自然的詩(shī)的感受，展示了人的精神生活，歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入普里什文文集。作品簡(jiǎn)介： 普里什文一些比較短的札記是坐在林區(qū)的樹(shù)樁上直接寫(xiě)的，有的比較長(zhǎng)的散文是依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)手記整理的。林中小溪就屬于后者，它把作者隨小溪往下游而行中所見(jiàn)所聞所想的各種片段經(jīng)過(guò)選擇，組合成文，表現(xiàn)生活的哲理。認(rèn)識(shí)字詞：云杉shn 顫動(dòng)chn 忽閃hshan 狹窄zhi 車(chē)轍zh 漣漪liny 花蕾li 吝嗇lns 嘟噥dnong愜qi意 乏f味

2、躥cun出 和煦x 分道揚(yáng)鑣bio旋渦xun 夢(mèng)魂縈繞 翩然而至預(yù)習(xí)展示： 用一句話(huà)歸納文章的主要內(nèi)容。理解文章的寫(xiě)作思路。在文中標(biāo)出林中小溪流經(jīng)的地方。小結(jié)： 文章的結(jié)構(gòu)是線形的，直接向前推移的。開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代“我”這次小溪之行的背景。然而順著作者的行蹤逐步展開(kāi)，透過(guò)作者的眼睛，看到小溪在林中沖破障礙奮然而流的情景，聽(tīng)到溪水在流淌中所說(shuō)出的“早晚”二字。 普里什文有一支生花的妙筆,善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě),一切都具有觸摸得到的可能性。 -高爾基閱讀展示： 勾畫(huà)出文中一些描寫(xiě)林中小溪的精彩語(yǔ)句，試與大家賞析交流。朗讀體會(huì)：T6（1-2組）T20（3-4組）T24（5-6組）T3

3、0（7-8組）T33、T34 （班級(jí)齊讀）歸納小結(jié)： 小溪形象：它認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了。它自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活，享受著與困難斗爭(zhēng)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。探究展示： 閱讀1425節(jié)，小溪流經(jīng)樹(shù)林的過(guò)程，思考問(wèn)題： 這部分除了寫(xiě)小溪之外，還寫(xiě)了森林中的那些事物？這些事物有什么共同點(diǎn)？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？生活方式：凝滯的、安于平淡的、喪失激情的生活激情奔蕩的生活具體物象： 化為水塘的洼地被冬雪壓彎了的大灌木的枝條漂在水中的樹(shù)種困在水灣中的小狗魚(yú) 被瀑流沖歪的小白楊 小 溪 這兩種物象構(gòu)成美與丑的對(duì)比，表現(xiàn)了自己的愛(ài)憎，表達(dá)了對(duì)追求目標(biāo)永不停歇的贊美。感悟哲理 ： 小溪在林中沖破重重

4、障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有哪些相似的地方？你能從自然景觀中感悟到怎樣的人生哲理？小溪前行中不斷遇到障礙；這就像人生歷程中遇 到的種種困難。小溪沖破障礙要積蓄力量，要堅(jiān)持到底；人們戰(zhàn)勝困難也一定要全力以赴，要不懈的斗爭(zhēng)。溪流的道路雖不盡相同，但都有著共同的終極目標(biāo)；人生歷程雖有不同，但人生奮斗也要有終極追求。小溪在與障礙持續(xù)斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了時(shí)間和生活；人生歷程中也一樣，如果沒(méi)有困難，也就沒(méi)有時(shí)間和生活。溪流搏斗的道路是美麗的；戰(zhàn)斗的人生也是同樣美麗的。 時(shí)而有如芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥(niǎo)鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響 巴烏斯托夫斯基（蘇聯(lián)）課堂檢測(cè)：顫動(dòng)（ ） 車(chē)轍（ ） 漣漪（ ）（ ） 旋渦（ ） 花蕾（ ） 愜（ ）意 旋渦（ ） 和（ ）x 分道揚(yáng)（ ）bio 夢(mèng)魂（ ）yng繞 （ ） pin然而至讀后填空： 林中小溪作者是 （國(guó)家）作家 。