3篇中小學(xué)疫情后返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃2022

1、第7頁 共7頁【3篇中小學(xué)疫情后返校開學(xué)的教學(xué)銜接方案2022】 中小學(xué)銜接3篇中小學(xué)疫情后返校開學(xué)的教學(xué)銜接方案2022 學(xué)科知識內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為做到延期開學(xué)期間的學(xué)習(xí)和正常開學(xué)后的教學(xué)有效銜接，確保課程教學(xué)質(zhì)量，確保立德樹人根本任務(wù)的有效落實，*小學(xué)特制定以下教學(xué)銜接方案： 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)*市2022年春季學(xué)期疫情防控工作施行方案要求，幫助學(xué)生做好疫情防控工作完畢后教育教學(xué)銜接，保障春季學(xué)期教學(xué)時間，確保完成教學(xué)任務(wù)、和教學(xué)質(zhì)量。 二、工作任務(wù) 1.轉(zhuǎn)變老師觀念，讓老師自覺、主動地從疫情防控的角度對待和進展教學(xué)銜接，尊重學(xué)生認(rèn)知程度，低起點、緩坡度，實現(xiàn)

2、平穩(wěn)過渡。 2.學(xué)習(xí)比擬中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對照教材，梳理歸納教學(xué)中缺漏或薄弱的知識、技能、思想方法找出內(nèi)容的銜接點，形成銜接過渡并施行教學(xué)。 3.老師研究討論各科教學(xué)中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、行為特點和心理狀態(tài)，尋找最正確的結(jié)合點，制定符合學(xué)生成長規(guī)律的管理方法，進步管理的針對性和有效性。 4.讓學(xué)生盡快適應(yīng)正常的學(xué)校生活，消除心理障礙和畏 懼情緒，平穩(wěn)順利渡過銜接期，學(xué)習(xí)不落伍，為辦好人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。 三、工作內(nèi)容 1.做好開學(xué)準(zhǔn)備。提早告知家長開學(xué)時間，家長和同學(xué)們要調(diào)整家庭生活節(jié)奏，向?qū)W校生活節(jié)奏靠攏。為更好地適應(yīng)校園生活，家長們可以在開學(xué)前一周參照學(xué)校作息時間和課程表，模擬

3、學(xué)校生活場景，安排孩子起床、運動、學(xué)習(xí)、就餐、休閑和睡眠的時間，營造收心環(huán)境。 2.摸清內(nèi)幕。老師要提早梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出老師線上講課疏漏的地方，理解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握，查查學(xué)生是否有缺課情況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動方法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。 3.找出問題。摸清了內(nèi)幕后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進展綜合分析p ，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析p 產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的方法。 中小

4、學(xué)疫情后返校開學(xué)的教學(xué)銜接方案2022 一、寒假延期網(wǎng)課已經(jīng)獲得的成果： 1、完成了局部教學(xué)內(nèi)容： 寒假中已經(jīng)安排學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在已經(jīng)過去的5周的寒假延期網(wǎng)課的時間內(nèi)，學(xué)生已經(jīng)一共上了25節(jié)網(wǎng)課，每天一節(jié)課的時間學(xué)習(xí)新課或者上復(fù)習(xí)課，已經(jīng)完成了第五章相交線與平行線、第六章實數(shù)，本周正在進展第八章二元一次方程組的學(xué)習(xí)。 為了理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進展了第五章相交線與平行線的章節(jié)測試、第六章實數(shù)的章節(jié)測試和第五章第六章的綜合測試。 2、形成了每天的線上教學(xué)的總體思路： (1)上課前5分鐘預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 (2)觀看學(xué)習(xí)視頻、做筆記 (3)背誦課程中涉及的概念 (4)整理自己的聽課筆記，老

5、師解惑答疑，學(xué)生完成根底訓(xùn)練作業(yè) (5)根據(jù)作業(yè)修改情況，對于練習(xí)題中出錯較多的或者較為重要的老師進展講解，學(xué)生或者家長對改作業(yè)。 3.學(xué)生所獲 學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)形成了一定的自學(xué)才能，找到了合適自己的學(xué)習(xí)方法，時間觀念更強烈，也更加自律，同時也學(xué)習(xí)了一些信息技術(shù)。 二、開學(xué)后將要采取的教學(xué)措施和方法： 1、返校后先進展摸底測試，理解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況 假如開學(xué)再次重新按部就班的進展教學(xué)，會造成已經(jīng)掌握會的同學(xué)感覺是“吃剩飯”沒有學(xué)習(xí)興趣，造成了他們學(xué)習(xí)時間浪費，從而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴(yán)重分化。因此為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，回到學(xué)校的第一步，先組織同學(xué)們進展測試，針對線上授課內(nèi)容的測試，以理解

6、學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。測試內(nèi)容分為兩大板塊：章節(jié)測試和綜合測試，這樣既考察了學(xué)生對知識點掌握的程度，也可以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。 2、查漏補缺，因材施教 老師會針對摸底測試情況，重新調(diào)整教學(xué)方案，決定接下來的教學(xué)進度。也會對掌握不純熟的同學(xué)進展課后查漏補缺，以便更好地進展因材施教。我們會將開學(xué)前學(xué)習(xí)的知識點進展串講，網(wǎng)課習(xí)題不再重復(fù)處理，學(xué)習(xí)內(nèi)容不像正常上課時重新上，否那么既浪費時間，又是對已經(jīng)掌握的同學(xué)的不尊重，因此不會一刀切。根據(jù)作業(yè)修改情況來看，局部學(xué)生通過網(wǎng)課和自學(xué)已經(jīng)學(xué)會，但也有局部學(xué)生在家學(xué)習(xí)偷懶?；?，知識點掌握的迷迷糊糊，所以開學(xué)復(fù)習(xí)期間會根據(jù)開學(xué)測試分層布置作業(yè)，保證沒學(xué)會的的

7、學(xué)生有再學(xué)的時機，也給學(xué)會的學(xué)生提供進步的空間。 中小學(xué)疫情后返校開學(xué)的教學(xué)銜接方案2022 為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，進一步穩(wěn)固線上教學(xué)成果，確保實現(xiàn)本學(xué)期課程教學(xué)目的，制定線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接方案如下： 一、教研層面 1.通過課堂檢測、問卷調(diào)查及訪談等及時理解本校老師線上教學(xué)的效果和存在的問題，結(jié)合線上教學(xué)進度，指導(dǎo)本學(xué)科老師做好線下線上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。 2.整合線上學(xué)習(xí)資，并對其進展精選(主要為省平臺上的資)，提供應(yīng)本學(xué)科老師使用，以便學(xué)生結(jié)合實際選擇性回看，以及時穩(wěn)固所學(xué)知識，查漏補缺，溫故知新。 二、學(xué)校管理層面 1.對

8、本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查，以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目的達成情況，及時理解線上教學(xué)存在的問題，并采取相應(yīng)的問題解決策略，幫助師生解決問題，穩(wěn)固和提升線上教學(xué)效果。 2.結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進度和各單元的教學(xué)效果，調(diào)整線下教學(xué)方案，做好線下教學(xué)方案與線上教學(xué)方案的有效銜接，線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的銜接。 3.做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果。 4.針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)方案。準(zhǔn)確理解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂實在可行的補學(xué)方案。準(zhǔn)確理解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)?/p>

9、補助措施。 5.指導(dǎo)各學(xué)科教研組開展線下線上教學(xué)銜接研討活動，總結(jié)線上教研的經(jīng)歷并將其融入線下教研活動，建構(gòu)形式靈敏、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動。 三、老師教學(xué)層面 1.對本學(xué)科線上教學(xué)情況進展悉心小結(jié)，對線上教學(xué)中存在的缺乏要及時完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計針對性的補助措施。 2.結(jié)合學(xué)情和時間分配，調(diào)整好線下教學(xué)方案，線下方案與線上方案進展有效對接的同時，要確保線下方案的科學(xué)性與有效性。九年級的老師，更要結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際，精心設(shè)計好復(fù)習(xí)方案。 3.在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進度，并抽出時間對線上學(xué)xxx行針對性的查漏補缺。 4.關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。 5.做好各類資的有效統(tǒng)整，使之成為資庫，并將其提供應(yīng)班級學(xué)生，助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí)。 四、家長層面 1.引導(dǎo)孩子合