【優(yōu)選】八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇

1、【優(yōu)選】八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇【優(yōu)選】八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候?qū)懸环菥唧w的計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是我為大家整理的八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇，歡迎大家共享。八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1一、指點(diǎn)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。二、學(xué)情分析八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)經(jīng)過中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來能否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成就，教師和學(xué)生都要付出努力

2、，查漏補(bǔ)缺，充足發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，重視方法，培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成就平均分為38分，總體來看，成就只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的把握水平上，全部班級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來講，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來講，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的把握，成就較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外自動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自立拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓

3、勵(lì)他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外自動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成就，應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要老師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)掛念對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不睬想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)毛病的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，

4、需要老師的催促能力做，陶行知講：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。三、教材分析第十一章全等三角形重要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的重視學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理經(jīng)過的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單講明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探尋求索三角形全等的條件。第十二章軸對(duì)稱安身于已有的生活經(jīng)歷體驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章本單元首先通過平方根、立方根的學(xué)

5、習(xí)引入無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而給出了無理數(shù)的概念，實(shí)現(xiàn)了數(shù)系的第二次擴(kuò)張，將有理數(shù)擴(kuò)大到實(shí)數(shù)范圍，使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深切進(jìn)入。第十四章一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，領(lǐng)會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步構(gòu)成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過具體表現(xiàn)出“問題情境建立數(shù)學(xué)模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展的形式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探尋求索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材留意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)絡(luò)，如在教材

6、中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化的經(jīng)過，發(fā)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探尋求索經(jīng)過為探尋求索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的把握設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生講明運(yùn)算的根據(jù)。四、教學(xué)辦法1、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，把握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭(zhēng)取充足把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提升教學(xué)效果。3、捉住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫；落實(shí)每一堂

7、課后輔助，查漏補(bǔ)缺。4、不斷改良教學(xué)方法，提升本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提升教學(xué)水平。5、教學(xué)中重視自立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。7、以“兩頭帶“中間戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2一、上一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本知識(shí)、基本技能把握情況、能力發(fā)展和教學(xué)工作中的經(jīng)歷體驗(yàn)、問題：上學(xué)期期末考試的成就平均分為88分，總體來看，成就較好。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的把握水平上，大部分學(xué)生能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，但個(gè)別學(xué)生連簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的把握，成就較差。在學(xué)習(xí)能力上，一些學(xué)生課外自動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，向深處

8、學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成就；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容概念、法則、原理等和目的要求：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章，第一章（一元一次不等式和一元一次不等式組）本章通過詳細(xì)實(shí)例建立不等式，探尋求索不等式的基天性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過詳細(xì)實(shí)例浸透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用第二章（分解因式）本章通過詳細(xì)實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的本質(zhì)，

9、最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法第三章（分式）本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回首建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在這里基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題第四章（類似圖形）本章通過對(duì)兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探尋求索類似三角形、類似多邊形的性質(zhì)與辨別方法第五章（數(shù)據(jù)的采集與處理）重要是概念的理解與運(yùn)用第六章（證明一）本章重要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用重點(diǎn)把握不等式的基天性質(zhì)，一元一次不等式組的解法及應(yīng)用把握分解因式的兩種基本方法提公因式法與公式法把握分式的基天性質(zhì)、四則運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題成比例線段的概念及應(yīng)用和類似三角形的性質(zhì)和斷定調(diào)

10、查方法的應(yīng)用命題的推理論證難點(diǎn)對(duì)不等式的基天性質(zhì)的理解和純熟運(yùn)用，一元一次不等式組的應(yīng)用提公因式法與公式法的靈敏運(yùn)用分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題靈敏運(yùn)用比例線段和類似三角形知識(shí)能力的培養(yǎng)幾個(gè)概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用命題的推理論證三、為了到達(dá)本學(xué)期教學(xué)目的要求將采用的詳細(xì)辦法是什么？教學(xué)方法上做哪些改革？1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制造測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，

11、營(yíng)造民主、和諧、平等、自立、探究、合作、溝通、共享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氣氛，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指點(diǎn)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知講：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成就，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3一、指點(diǎn)思想狠抓課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。為提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成就，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)生情況分析八3班

12、是重點(diǎn)班，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講積極考慮，基本把握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思維形式，成就有較大的進(jìn)步；但少部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，學(xué)生成就較差，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要在本學(xué)期獲得理想成就，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充足發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，重視方法，培養(yǎng)能力。三、教材分析本冊(cè)第11章“三角形的重要內(nèi)容就是介紹三角形的一些基本概念和性質(zhì)，如三角形的分類，邊、高、中線、角平分線的基本概念和某些性質(zhì)，三角形的內(nèi)角和、外角和的性質(zhì)，三角形所特有的穩(wěn)定性，另外也介紹多邊形的基本概念和基天性質(zhì)。第12章“全等三角形就介紹幾何圖形的全等概念、

13、斷定全等三角形的基本領(lǐng)實(shí)和方法，并由此研究角的平分線。本章為后續(xù)研究各種平面幾何圖形提供了有力工具。第13章介紹了軸對(duì)稱的基礎(chǔ)知識(shí)，并以軸對(duì)稱為工具研究等腰三角形包含更特殊的等邊三角形以及某些特殊類型的最短路徑問題。第14章“整式的乘法與因式分解首先介紹整式乘法的基礎(chǔ)知識(shí)，包含冪的運(yùn)算性質(zhì)，即同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方和積的乘方，單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算法則，乘法公式。本章還介紹和整式乘法方向相反的運(yùn)算，即因式分解，本章介紹因式分解最基本的兩種方法：提公因式法和公式法。第15章“分式介紹分式的概念和基天性質(zhì)、分式的約分和通分、分式的四則運(yùn)算，并把冪的概念推廣到整數(shù)指數(shù)冪并討論了其運(yùn)算，本章最后介

14、紹解分式方程。四、教學(xué)方法與教改辦法1、作好課前預(yù)備。認(rèn)真研究教材教法，細(xì)心揣測(cè)教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目的，充足考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探究示例，為不同條理的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫好教案。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭(zhēng)取充足把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提升教學(xué)效果；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。3、精心設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從生活下手，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，安身于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中存在的實(shí)際問題4、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

15、極性和求知欲望，為學(xué)生把握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、教學(xué)中捉住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)；重視自立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。6、寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)歷體驗(yàn)，找出失敗的原因，并做出分析和改良辦法，對(duì)于嚴(yán)重的問題從新進(jìn)行定位，制訂并施行彌補(bǔ)方案。7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面，提升訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提升分析問題和解決問題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采用針對(duì)性的彌補(bǔ)辦法。8、搞好閱卷分析。在條件答應(yīng)的情況下，盡可能采取當(dāng)面修改的方

16、式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性毛病。9、不斷改良教學(xué)方法，提升本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提升教學(xué)水平。五、教學(xué)進(jìn)度表一1至4第十一章三角形1、理解三角形以及與三角形有關(guān)的線段邊、高、中線、角平分線的概念，證明三角形兩邊的和大于第三邊，了解三角形的重心的概念，了解三角形的穩(wěn)定性。2、理解三角形的內(nèi)角、外角的概念，探尋求索并證明三角形內(nèi)角和定理，探尋求索并把握直角三角形的兩個(gè)銳角互余，把握有兩個(gè)角互余的三角形是直角形，把握三角形一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和。3、了解多邊形的有關(guān)概念邊、內(nèi)角、外角、對(duì)角線、正多

17、邊形，探尋求索并把握多邊形的內(nèi)角和與外角和公式重點(diǎn)：三角形三邊關(guān)系、內(nèi)角和、多邊形的外角和與內(nèi)角和公式。難點(diǎn)：三角形內(nèi)角和等于180的證明；根據(jù)三條線段的長(zhǎng)度判定它們能否構(gòu)成三角形。1、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)。加強(qiáng)推理能力的培養(yǎng)留意分析得出結(jié)論的思路。2、留給學(xué)生足夠的考慮時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷得出結(jié)論的經(jīng)過。二5至8第十二章全等三角形1了解全等三角形的概念和性質(zhì)，能夠精確地分辨體認(rèn)全等三角形中的對(duì)應(yīng)元素。2探尋求索三角形全等的斷定方法，能利用三角形全等進(jìn)行證明，把握綜合法證明的格式。3了解角的平分線的性質(zhì)，能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì)，會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明。重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與斷定方

18、法及其應(yīng)用；把握綜合法證明的格式。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。關(guān)鍵：突出全等三角形的斷定。1、在教學(xué)中要十分留意調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦考慮，逐步熟悉推理的經(jīng)過，把握推理的方法。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析證明命題的途徑能力。三9至11第十三章軸對(duì)稱1通過詳細(xì)實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形，探尋求索軸對(duì)稱的基天性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)；2探尋求索簡(jiǎn)單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，能夠根據(jù)要求作出簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過一次或兩次軸對(duì)稱后的圖形；認(rèn)識(shí)和欣賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)；3了解線段垂直平分線的概念，探尋求索并把握其性質(zhì)；了解等腰三角形、等邊三角的有關(guān)概念

19、，探尋求索并把握它們的性質(zhì)以及斷定方法；4能初步應(yīng)用本章所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在觀察、操作、想象、論證、溝通的經(jīng)過中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣。重點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與斷定。難點(diǎn)：軸對(duì)稱在生活中的應(yīng)用。關(guān)鍵：突出分析問題的思維方式。1、從實(shí)際出發(fā)引入概念，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、論證的經(jīng)過。四12至15第十四章整式的乘法與因式分解1使學(xué)生把握正整數(shù)冪的乘、除運(yùn)算性質(zhì)，能用代數(shù)式和文字語(yǔ)言正確地表述這些性質(zhì)，并能運(yùn)用它們純熟地進(jìn)行運(yùn)算。使學(xué)生把握單項(xiàng)式乘或除以單項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘或除以單項(xiàng)式以及

20、多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的法則，并運(yùn)用它們進(jìn)行運(yùn)算。2使學(xué)生會(huì)推導(dǎo)乘法公式平方差公式和完全平方公式，了解公式的幾何意義，能利用公式進(jìn)行乘法運(yùn)算。3使學(xué)生把握整式的加、減、乘、除、乘方的較簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，并能靈敏地運(yùn)用運(yùn)算律與乘法公式簡(jiǎn)化運(yùn)算。4使學(xué)生理解因式分解的意義，并感受分解因式與整式乘法是相反方向的運(yùn)算，把握提公因式法和公式法直接運(yùn)用公式不跨越兩次這兩種分解因式的基本方法，了解因式分解的一般步驟；能夠純熟地運(yùn)用這些方法進(jìn)行多項(xiàng)式的因式分解。重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算與因式分解。難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式的因式分解及其思路。關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。1、重視數(shù)學(xué)思想方法類比、轉(zhuǎn)化的浸透；2、看重運(yùn)算性質(zhì)和公式的發(fā)生和歸納經(jīng)過的教學(xué)3、充足信任學(xué)生，努力發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，自動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。五16至19第十五章分式1以描繪敘述實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系為背景，抽象出分式的概念，領(lǐng)會(huì)分式是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一類代數(shù)式。2類比分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)，了解分式的基天性質(zhì)，了解最簡(jiǎn)分式的概念，把握分式的約分和通分法則。3類比分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算法則，探究分式的四則運(yùn)算，把握這些法則。4結(jié)合分式的運(yùn)算，將指數(shù)的討論范圍從正整數(shù)擴(kuò)大到全體整數(shù)，構(gòu)建和發(fā)展互相聯(lián)絡(luò)的知識(shí)體系。5結(jié)合分析和解決實(shí)際問題，討論能夠化為一元一次方程的分式方程