校本工作計劃模板匯總五篇

1、校本工作計劃模板匯總五篇校本工作計劃模板匯總五篇日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是我采集整理的校本工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。校本工作計劃篇1一.指點思想以（我校老師校本研修工作計劃）為指點,為了切實加強課堂教學研究，有效提升課堂教學效率，推進“卓著課堂，加強本人及全體老師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注水平，為深切進入討論課堂教學的有效性貯備思想認知和研究案例。二.研修主題以“卓著課堂為學科研修主題,以校本研修和“學習互動

2、、校際合作、大學區(qū)聯(lián)動為主平臺,聚焦課堂,走進課堂。三.研修價值“卓著課堂是指根據(jù)新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發(fā)展的核心理念，改變老師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包涵的課堂教學文化，最大水平地優(yōu)化教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教學方法與手段，構(gòu)成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提升課堂教學效率和育人質(zhì)量?！白恐n堂就是要實現(xiàn)老師從“教知識走向“指點學會學習；學生由“學會到“會學，即學生由等待被動學習走向自動勤奮學習，逐步學會自立合作探究學習，學生學習能力、評價能力、管理能力與日俱增。實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“教是為

3、了不教。四.研修時間XX年3月XX年12月五.研修形式個人學習、個人參與、學科組集體研討.六.詳細辦法1、積極加入學校的慣例教研活動,自動承當學校組織的卓著課堂的研究課、示范課.在理論活動中豐富自己的教學經(jīng)歷體驗.每周至少聽課一節(jié),通過聽課、評課等形式,不斷提升自己的課堂教學技能。2、“卓著課堂強調(diào)以學為中心：以學論教、先學后教、多學少教、因?qū)W活教；培養(yǎng)學生當堂自學、同伴助學、活動展學、互動評學、老師導學的新的學習方式。真正具體表現(xiàn)出學生的主體地位，出力培養(yǎng)和提升學生的學習能力、理論能力和創(chuàng)新精神。在教和學的方式上，提倡建立“師生學習共同體，充足發(fā)揮學生主體作用，讓師生積極參與、溝通互動、共同

4、學習，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。3、發(fā)揮本人作為教研組長的作用,使“卓著課堂制度化.構(gòu)建“卓著課堂教研工作制度.按“三定三有即定時間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者；有計劃、有記錄、有反思的要求，有計劃、有組織、有目的地組織開展“卓著課堂教學研究活動.在教研活動中，要改變線性聽課、評課的方式，引進溝通討論機制，施行參與式評議。4、充足利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,構(gòu)建“卓著課堂教研網(wǎng)絡平臺.為拓展廣闊老師參與“卓著課堂教學研究的層面，及時溝通教學、研究信息資源和指點教研活動，設立“卓著課堂公共郵箱，“卓著課堂教研活動的教案、素材、圖片、課件等都放進公共郵箱，以方便信息資源的分享.能夠設立“卓著課堂老師博客.老師利用自己的qq

5、或博客，進行溝通、溝通、傳遞信息.讓“卓著課堂教研網(wǎng)絡平臺成為老師教研、學習、溝通的主要陣地。5、積極加入教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研嚴密結(jié)合,使“卓著課堂課題化.以課題研究引領“卓著課堂教研活動的開展.課題研究是教科研的核心和龍頭，沒有課題引領，校本教研難有質(zhì)的飛躍.在廣泛調(diào)查、分析、討論的基礎上，將“卓著課堂教研活動中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問題，轉(zhuǎn)化為科研課題，采取集體或老師自在組合的形式，以先進的教育教學理論作指點和支撐，開展對問題的研究，在理論的探尋求索與總結(jié)中找到解決問題的途徑.這種;于教研或合作行動的課題，投入小，周期短，對老師教學水平、教學

6、方法和研究能力的提升有著宏大的作用。6、以“提升課堂教學的有效性或“卓著課堂為主題，構(gòu)思并完成一篇相關論文或案例?？傊?我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣加強自己的理論底蘊,提升教育教學能力,結(jié)合教學實際,把個人的校本研修工作做好。校本工作計劃篇2一、指點思想根據(jù)縣老師發(fā)展中心和學區(qū)的工作部署,緊緊圍繞學區(qū)教科研工作計劃要求，結(jié)合學校教育教學實際，以“提升老師業(yè)務水平和“提升教育教學質(zhì)量為重點，以“有效學習與“有效教學的課改研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強老師培養(yǎng)，強化質(zhì)量管理，為全面提升本片區(qū)教育教學質(zhì)量效勞。二、工作要點一進一步規(guī)范教學管理1、嚴格履行

7、課程計劃。根據(jù)（浙江省教育廳關于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知）精神，各門課程嚴格履行課程計劃，開齊、上足，不得隨意增減，調(diào)換，上好每節(jié)課，不拖堂，校領導加強巡查。2、繼續(xù)推進教學規(guī)范活動。將每學期第十六周定位“教學規(guī)范周,要隨時把握老師履行課程情況，督查老師的教學慣例，調(diào)查學生在校學習動態(tài)，糾正不良教學行為。要繼續(xù)深化“推門聽活動，不定期進行慣例抽查。學校通過老師自查、同伴互查、學校檢查(履行課程、計劃、備課、上課、聽課，改作、檢測等，并結(jié)合平常慣例抽查，確定25%優(yōu)秀老師和5%的待合格老師報學區(qū)備案優(yōu)秀、良好、合格、待合格。3、進一步深化“考核課活動。規(guī)定每位老師一學年展現(xiàn)一堂匯報課，

8、分三大組進行。由備課組長布置上課人員，或教誨處告知，各組由校委會成員，教研組長，備課組長，名優(yōu)骨干老師負責聽評課，活動后備課組長把材料、圖片等傳校博客，教誨處統(tǒng)計分數(shù)，并計入慣例。規(guī)定老師聽課不少于15節(jié)，教學領導、組長不少于20節(jié)。二努力打造有效教研活動加強教研活動策劃，講請教研效應，重視有效教研，力求做到“教研工作課題化，教研活動主題化,不斷提升老師業(yè)務水平與教科研工作能力。1、以新課標理念為指點，開展“學先于教和“有效學習為主題對活動進行有益嘗試，以常態(tài)課的聽課、評課為抓手，以公開課為示范，踐行“學為中心，以學定教，教為學效勞的教學理念，力求改變學生學習方式與課堂教學形式，提升學生學習有

9、效性，積極響應縣、學區(qū)全面啟動“有效學習課堂教學改革實驗。豐富教研活動形式，如教研室調(diào)研、名師指點，聯(lián)誼教學，組內(nèi)集體備課，主題式團體磨課，同課異構(gòu)、觀課議課等形式進行。2、協(xié)助校長室繼續(xù)做好老師培養(yǎng)工作，看重學科老師的培訓工作，加強對新老師的專業(yè)指點，搭建名優(yōu)老師、骨干老師的引領平臺。外出學習的教師要向教誨處、組長反應學習要點，于其他老師溝通心得，在教研組內(nèi)開課、發(fā)言，共享學習資源，以共同提升。3、老師要積極參與各級論文的評選活動，教誨處提供上級有關部門的論文評選信息，努力為老師創(chuàng)設平臺，老師要積極撰寫有一定質(zhì)量的論文、案例，提升論文參評率和獲獎率。4、安身實際抓好課題研究與推廣應用三大教研

10、組針對教學中的實際問題，協(xié)同有課題經(jīng)歷體驗的教師多多討論，考慮、醞釀切合我們實際的小課題，并積極研究，對于課題有什么要求能夠向?qū)W校提出，學校將優(yōu)先解決。數(shù)學組將進行課前學習情況調(diào)查研究增進課堂教學的研討，三年級學生進行導學案的落實推進。5、做好教研資料整理，校以上公開課的老師都要將各自教學設計及反思、課件及時上傳到教誨處，以便資料聚集整理，利用這些優(yōu)質(zhì)教學資源，方便大家以后學習、借鑒。各教研組、備課組的出勤情況、活動記錄等以文本和電子博文的形式進行存檔。三進一步加強質(zhì)量意識統(tǒng)一思想，加強宣傳，營造氣氛，堅決不移地樹立起以提升教育教學質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，認真貫徹“永嘉縣義務教育教學質(zhì)量監(jiān)控工

11、作施行方案、“溫州市教育局關于加強中小學生學業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測的若干意見。認真組織，做好省教育質(zhì)量綜合評價測試、市學業(yè)合格率監(jiān)測、縣期末學業(yè)水平檢測，面向全體，關注每一位學生的發(fā)展，努力提升后20%學生的學業(yè)質(zhì)量。1、學校要統(tǒng)一部署合理布置好任課老師，做好開學招生工作，把好插班生的這個關口。2、向課堂四特別鐘要質(zhì)量，提倡“堂堂清、天天清、單元清，夯實基礎，培養(yǎng)能力，努力做到課堂作業(yè)課內(nèi)完成。3、做好培優(yōu)補差工作，開展“三小培養(yǎng)活動，十分要看重對后20的學生優(yōu)先指點，任課教師要摸準這些學生，制訂計劃，給予關心照顧，做好記錄。4.加強學生良好學習行為習慣養(yǎng)成，加強寫字課訓練、童心習作與閱讀指點、數(shù)學

12、口算達標練習和培優(yōu)指點、數(shù)學小論文、英語書寫、科學實驗操作、科學觀察日志、科學記錄本、體藝2+1等等，利用午間，課余時間、綜合課讓學生多讀經(jīng)典國學，如“弟子規(guī)，“三字經(jīng)、童書、科普作品等。5、加強各級段學科質(zhì)量監(jiān)控力度，十分是一年級新生適應性教育和畢業(yè)班學生思想動態(tài)、質(zhì)量摸底。主科老師要利用軟件認真做好各單元及期末質(zhì)量分析。完善學生成長記錄，任課老師要把學生平常獲得的重要成就及期末成就及時記錄到學籍系統(tǒng)。校本工作計劃篇3指點思想：質(zhì)量立校科研興校科研興教工作目的：一是以提升課堂教學效率為目的，以常態(tài)課研究為載體，深化課堂教學改革研究工作；二是以提升學生的學習興趣和習慣為目的，以學科活動為載體，

13、深化學科課題研究工作；三是以提升老師科研水平為目的，以網(wǎng)絡等多種教研活動為載體，深化自修反思校本培訓研究工作。工作辦法：1、提升對校本教研工作的再認識。校本教研是專業(yè)化成長的根本途經(jīng)。用一句最樸實的話來講，我們都有成長的需要。應該考慮一年以后，三年以后，五年以后以至十年以后自己能成長為一個如何的老師。要從“防老師的狀況中解脫出來，自我成長為一個考慮“教什么和“為何教有“課程意識的老師。我們再也不能被動地等待著別人把研究結(jié)果送上門來，再不假考慮地把這些研究結(jié)果應用到教學中。老師自己就應該是一個研究者。校本教研是老師可連續(xù)發(fā)展的動力。就教學與研究的一般關系而言，兩者是“共生互補的關系。有句老話講得

14、好：教而不研則淺，研而不教則空。一方面，就教學的天性而言，它是一種創(chuàng)造性的勞動，是一種帶有不可窮盡的研究性的勞動，教學內(nèi)在具有研究性；另一方面，教學假如沒有以研究為依托的深化和提升，就容易在固守舊經(jīng)歷體驗照搬老方法的巢臼里不能自拔。以理論層面來看，沒有基于研究的教學，很容易構(gòu)成一種慣性、惰性，進而銷熔教學生活原有的另具匠心和新鮮光榮，使之失去應有的新意和情趣，只要研究的“參與、“參與才會不斷改變教學的行為、狀況、習慣，不斷提升教學的品質(zhì)、水平、境界，進而使教學始終富有生機、充斥活力。2、加強集體備課的組織與管理。集體備課的目的是讓我們老師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維

15、的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助老師加深對教材的理解，拓展教學思路，但是真正的教學設計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上來一次歸納、提升和再創(chuàng)造，這樣能力更好地具體表現(xiàn)出自己的教學個性，更好地適應自己學生的學情?！叭齻€臭皮匠，抵個諸葛亮。老師通過互相借鑒，互相啟發(fā)，集各家之長，避自己所短?！氨忧街居谝慌_，匯百家之流于一體，通過集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學經(jīng)過真正到達最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了老師。要求公開課必需是備課組內(nèi)集體備課的結(jié)晶。方式是：“個人初備集體研討修正個案課堂跟蹤課后溝通。首先由公開課老師個人根據(jù)自己的理解自行設計某課時的教案，然后以講課的形式提交集體備課組審議，老師們共

16、同討論，互相補充，使教案內(nèi)容愈加充分和完善。然后由集體備課構(gòu)成員進行跟蹤聽課，課后進行溝通，對老師的教學進行評價，肯定其優(yōu)點，指出不足，增進老師教學水平逐步提升。3、把握研究根本，植根課堂教學。校本研究的根在課堂。學校教育教學的主陣地是課堂，校本教研的根必需扎在課堂。校本教研要研究解決教育教學理論中的問題，要把校本教研與課堂教學做成一件事，讓老師帶著研究意識上課，圍繞學校的整體規(guī)劃在課堂上研究、改良和提升。這樣，老師能力因課堂敘事、因課堂反思、因教學需要而進行理論學習，把課堂教學改革與校本教研有機結(jié)合起來，這樣也不會由于教研而增長工作負擔。老師是耕耘者。校本教研以增進每個學生的發(fā)展為目標，以新

17、課程施行中老師所面臨的問題為對象，以老師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)歷體驗。給老師自立選擇的空間，在學校整體規(guī)劃下，老師圍繞學校校本教研的研究切入點，開展研究。老師們有選擇地學習教育教學理論，擅長寫教學論文的寫教學論文，擅長寫案例的寫案例，擅長做敘事研究的做敘事研究，不硬性規(guī)定。4、加強在研課題的指點工作。一是堅持“問題即課題的研究發(fā)展方向，問題產(chǎn)生于課堂，直接效勞于課堂教學；二是堅持課題驗收申報實行教學質(zhì)量一票否決制，真正具體表現(xiàn)出教育科研為課堂教學效勞的思想；三是整合在研課題，研究必需以自修反思校本培訓形式研究為平臺，學科課題為抓手，以提升老師本身專業(yè)素質(zhì)和教育教學

18、質(zhì)量為目的。5、認真總結(jié)“課堂教學改革實驗的結(jié)果與問題。一是骨干老師、高級老師、備課組長的引領和示范，一學期不得少兩節(jié)示范課；二是施行青年老師培養(yǎng)結(jié)對幫扶制；三是施行學期全體老師慣例教學考核制；四是備課教案檢查制；五是教研組、備課組及時小結(jié)提升推廣經(jīng)歷體驗；六是施行“學探議練課題改革實驗的再培訓工作。6、自修反思常態(tài)化。一是認真學習學科（課程標準）和教材，能從整體上來駕馭課時教學；二是在反思理念的指點下開展集體備課和教研活動；三是提倡一課一單元一反思小結(jié)、記錄反思點評式的聽評課記錄學期不少于15次，施行聽評課及教研活動教務處穿插監(jiān)督制：王功政聯(lián)絡英語、化學，郝明國聯(lián)絡數(shù)學、物理，熊祖國聯(lián)絡語文

19、、政史、一學期不少于兩篇的案例文章教學敘事和兩篇精心設計的教案。三是老師個人45歲下面至少要在縣教育網(wǎng)及以上教育雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章，教研組長兩篇以上。四是備課組組建反思沙龍，每周一次活動備課組長組織、中心議題式或?qū)ｎ}研討式；五是以上四項要求都拿入績效經(jīng)過管理。發(fā)揮校本教研自我反思、同伴互助和專業(yè)引領三支力量的作用并重視互相間的整合，有效地促成以校為本的教學研究制度的建設及完善，校本研究“時間、地點、人員、主題四落實。各組結(jié)合本身特點統(tǒng)一制訂各學科教科研活動，采用切實有效、靈敏多樣的形式，加強教科研活動的針對性、可操作性、實效性，每次活動要有具體布置和記錄，學校加強對活動督導檢查。提倡、鼓勵全

20、體老師建立自己的教育博客，實名制用自己的姓名全拼博客上的自已設計的教案，反思文章等，學期開展教育博客評選活動。7、加大老師培訓力度，發(fā)揮骨干老師的引領作用。一是及時引進課改新秀課，讓老師收看觀摩。二是選送骨干老師外出學習，帶回先進理念的方式方法，引領培訓學校老師。三是學校聘請專家學者來校培訓老師。校本工作計劃篇4一、工作思路認真履行學校教研處的工作計劃，開展新課程、新教材的教學研究，把課程改革作為教研工作的中心，繼續(xù)認真學習新課程、新教材。積極參與教研活動，提升每一位老師對新課程的理解水安然平靜課程的施行能力。使教研活動效勞于學校，效勞于老師，效勞于課堂的基本理念。二、工作重點1、本學期重點學

21、習（XX年浙江高考考試講明）、（物理課程標準）、（新課程理念下的有效課堂教學策略）（物理學科教學指點意見）等，并用來指點平常的教學。閱讀了（上半年中學物理校本教研組工作計劃）本站編纂還為您推薦更多工作計劃欄目2、定期進行教學反思溝通，完善教學方法和調(diào)整教學思路，為案例、論文、撰寫、課題研究積累素材。積極學習新課程理念，積極備戰(zhàn)兩年一次的縣高中物理老師基本工競賽和縣高中物理優(yōu)質(zhì)課評選。3、努力做好高一力學知識競賽輔導和報名工作及高二全國物理競賽輔導和報名工作。4、做好溫州市高三物理一模和二模試卷分析，努力研究高考命題方向，及時完善高三復習方略。三、活動布置表詳細時間、事情以教研組活動記錄為準校本

22、工作計劃篇5一、指點思想：以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、自動發(fā)展為目標，以施行課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深切進入開展課題研究，切實抓好“以學定教課堂教學改革，積極討論評價改革，出力夯實慣例管理，堅持求新務實作風，強化指點效勞本能機能，增進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可連續(xù)發(fā)展。二、工作目的：1、鼎力加強校本培訓，提升老師的校本教研理論水平，出力打造一支校本教研理論水平過硬的老師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領會新課程標準的精華真髓，精確把握課程改革方向。2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展現(xiàn)課、公開課為載體，鼎力開展以校為本的教學案例研究，努力構(gòu)成具有理

23、論意義的研究結(jié)果。繼續(xù)加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。(1)重視對跨學科、跨年級老師的組織、引導和幫助，使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。(2)看重校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發(fā)揮長效作用。三、工作思路：1、以自我反思為依托，加強老師的理論培訓。老師的自我反思包含課程施行前的反思，課程施行中的反思，課程施行后的反思；包含課程施行者的反思。這就要請教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使老師積極加入學校組織、組內(nèi)組織的校本培訓，同時自己積極學習有關理論。2、以同伴互助為載體，提升老師的校

24、本教研理論能力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使老師在自我反思的同時，開放自己，構(gòu)成互相溝通經(jīng)歷體驗、互相商討心得的研究團隊。在同伴的互動中共同共享經(jīng)歷體驗，相互學習，相互支持，共同成長，進而到達提升老師的校本教研理論能力的目的。3、以專業(yè)引領為契機，提升老師校本理論研究與校本理論教學相結(jié)合的水平。專業(yè)引領，就其本質(zhì)而言，是理論與理論的結(jié)合。我們的老師都具有較為豐富的校本教學理論經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在怎樣將校本教研理論較好地運用于校本教學理論，在校本教學理論中怎樣總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較軟弱的。專業(yè)引領就顯得尤為主要了。四、詳細辦法：(一)提升老師素

25、質(zhì)，加強隊伍建設1、加強學習，更新理念，提升理論學習的實效性。課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質(zhì)教育的主要舉措，全體老師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指點教學理論。本學期學習內(nèi)容分為學校推薦必讀的新版（課程標準）、（課程標準解析與教學指點）和老師自選文章兩部分。老師要結(jié)合學習內(nèi)容和教學實際撰寫較深刻的學習領會，學期結(jié)束后上交學習心得。2、開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教學反思活動，不斷提升老師教學教研水平。本學期要求每位老師結(jié)合自己的教學實際寫教學反思、教學案例、教學論文等。學校將推薦優(yōu)秀的教學案例、論文和教學反思等加入縣

26、市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入老師積分。3、制訂青年老師培訓方案。針對我校年輕老師加入工作時間短的實際情況，培訓青年老師，施行“一幫一結(jié)對子工程，迅速提升青年老師的教學能力。(二)優(yōu)化教研慣例管理，提升工作的實效性。1、教研組制訂教學教研計劃。各教研組根據(jù)學校要求制定本組教學教研計劃。計劃每學期制定一次。老師個人應根據(jù)計劃，結(jié)合本身實際，制訂教研計劃和進行教研總結(jié)，老師個人的教研工作計劃和總結(jié)應納入教學工作計劃和總結(jié)之中。2、堅持集體教研活動。教研組每周開展一次集中教研活動，要求定時定點。內(nèi)容能夠是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反應教學理論信息等集體備課活動和各種專題研討溝通及理

27、論學習。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充足預備?；顒咏?jīng)過要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲?；顒觾?nèi)容記錄及時上報教科室。(三)進一步做好教科研，提升老師科研意識和能力。新型的老師應該是一名科研型的老師，走教科研結(jié)合的道路，是培養(yǎng)新型老師的最為有效的途徑。教學不該再是純潔的教學活動，必需圍繞一定的研究專題開展，必需有明確的研究方向，有計劃、有經(jīng)過、有結(jié)論；(四)全面施行課程改革實驗。組織老師學習各科課程標準，在縣培訓的基礎上，繼續(xù)做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。為徹底改變老師滿堂灌，學生厭學輟學、學習不自動的學習狀態(tài)，“以學定教的教學理念是：以生為本，