高一語文教師總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 高一語文老師總結(jié)5篇 工作總結(jié)是我們步入職場后，必需要學(xué)會寫的東西，老師當(dāng)然也不例外。老師的工作任務(wù)有許多，也特別簡單。要想完全理清，并且看看自己的工作效果就肯定要寫好工作總結(jié)。下面我給大家?guī)黻P(guān)于高一語文老師總結(jié)5篇，盼望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 高一語文老師總結(jié)1 這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一班級兩個重點(diǎn)班的語文教學(xué)，指導(dǎo)的信任、同學(xué)的渴望、家長的重托皆系于我一身。因此我從各方面嚴(yán)格要求自己，深化討論教法，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有方案，有組織，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，既獵取了珍貴的教學(xué)閱

2、歷，又有深入的教訓(xùn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。 一、備課狀況 教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，校長常常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 剛開學(xué)的時候，由于從高三下來后，對高一的教學(xué)工作需要一個適應(yīng)期，也由于工作量比擬重，我無視了同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動，同學(xué)就易承受。然而同學(xué)卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我

3、意識到同學(xué)的主體地位的重要性，因此也留意起同學(xué)的特點(diǎn)。 通過一段時間的觀看，我覺察有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：高一新生聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學(xué)都各有特色，比方二班的同學(xué)比擬活潑，同學(xué)反響較快，上課氣氛樂觀;而一班正好相反，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀程度較好;二班注意個人力量，有一局部同學(xué)喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。假設(shè)講得太深，沒有照看到整體，教學(xué)效果就不抱負(fù)。經(jīng)過理論的檢驗(yàn)，我充分熟悉了理解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，對同學(xué)進(jìn)展因材施教，將會對授課效果有直接影響。因此在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備同學(xué)。 二、上課狀況 備

4、課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，因?yàn)橥瑢W(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我實(shí)行的措施有： 1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，實(shí)際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看全部。并且每天都以充分的精神相貌面對同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。 2、以同學(xué)喜聞樂見的形式培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要同學(xué)多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前抽出時間，讓同學(xué)練習(xí)朗讀，來進(jìn)步他們的語感。一學(xué)期下來，許多同學(xué)的朗讀力量都有所進(jìn)步，同時由于常常念一些名家名篇，也培育了他

5、們的語文鑒賞力量，有些同學(xué)甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。 3、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文程度進(jìn)步，他們才能進(jìn)步學(xué)習(xí)語文的愛好，同時這也培育了一局部同學(xué)的寫作力量，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。 當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的心情就受到影響，

6、并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決其中困難。 三、課外輔導(dǎo)狀況 因?yàn)檎Z文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的，對這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量進(jìn)步，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)，對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸進(jìn)步他們的成果，不能操之過急

7、，且要多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望進(jìn)步;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進(jìn)展課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科根底學(xué)問，以后授課的效果就會更好。 對同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時修改，如覺察同學(xué)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講明晰，讓同學(xué)準(zhǔn)時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)迫背誦等方式，以穩(wěn)固他們的根底學(xué)問，進(jìn)步他們的根本力量。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)，令人欣慰的是我教的兩個重點(diǎn)班的成果明顯好于其他兩個重點(diǎn)班，辛苦的努力最終有了回報。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我

8、進(jìn)步，如何共同進(jìn)步同學(xué)的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。 高一語文老師總結(jié)2 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)高一_班的語文教學(xué)工作。能按“教學(xué)大綱和?學(xué)科指導(dǎo)意見?的要求，仔細(xì)鉆研教材，討論兩個班同學(xué)的實(shí)際狀況，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)修改作業(yè)，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的熟悉，更堅決了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的熟悉，對課本學(xué)問構(gòu)造和學(xué)問點(diǎn)能根本把握并有效處理了。 本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、以書為綱，以生為本 1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)形式。我仔細(xì)鉆研

9、教材，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺，讓同學(xué)緊緊抓住桃樹，在領(lǐng)會墻內(nèi)春色的同時，把頭伸到墻外，去欣賞墻外的無邊風(fēng)光。 2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。同學(xué)是有思想的主體。同學(xué)承受學(xué)問應(yīng)是主動的，而不是被動的。我留意理解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)措施。愛好是最好的老師。同學(xué)只有對學(xué)問產(chǎn)生了愛好，才可以樂觀主動地去學(xué)習(xí)。為此我注意考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動

10、。 二、以課堂為主陣地 課上的40分鐘是同學(xué)學(xué)習(xí)程度和力量進(jìn)步的主戰(zhàn)場。為了能更好的進(jìn)步課上的效率，我還特殊留意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在表達(dá)以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的原那么下，實(shí)行多樣的授課方式，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，收到不錯的效果。愛好是最好的老師。同學(xué)只有對學(xué)問產(chǎn)生了愛好，才可以樂觀主動地去學(xué)習(xí)。怎么樣培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好呢? 其實(shí)如今的同學(xué)有一種心理我們不能無視，那就是爭強(qiáng)好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點(diǎn)學(xué)問已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意和打動他們，所以我就常常設(shè)置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，人人參加，在這一次次的挑戰(zhàn)中，同學(xué)的愛好增加了，信念培育了，我因勢

11、利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍W(xué)問性強(qiáng)、消遣性強(qiáng)的欄目，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反響，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)“以同學(xué)為本，立足于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究。 三、樂觀參加各項(xiàng)教研活動，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度 我在平常留意培育多種愛好愛好，在休息時間博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。立足如今，瞄準(zhǔn)高考，我和同組的老師等一起認(rèn)真討論高考考綱、考試說明，然后，以此作為我們平常學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好“三基的落實(shí)，即根本學(xué)問、根本方法、根本技能，同組的各位

12、老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保存的各抒己見，使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點(diǎn)和方向都更清楚、更明確了。 在教學(xué)過程中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路在針對同學(xué)班級容量大，同學(xué)參差不齊的狀況，在備課過程中就針對不同同學(xué)狀況，實(shí)行不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，注意同學(xué)的力量培育為主，通過同學(xué)查找課外材料，進(jìn)步閱讀力量，進(jìn)而進(jìn)步分析問題和解決問題的力量特殊是綜合闡釋問題的力量。 下面談一談教學(xué)中的困惑。 如今的語文教學(xué)，越來越難教，因?yàn)橥瑢W(xué)的學(xué)問構(gòu)造更新太快，同時也因?yàn)橥瑢W(xué)的天分不同，因材施教也只是一個越來越艱辛的工作。還有每個班近50名同學(xué)的班容量，給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來了很大的困難。 最終要說

13、明一點(diǎn)，困惑和抱怨都只是一時的，因?yàn)檫@也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好本職工作，獲得更大的成果! 高一語文老師總結(jié)3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一_班的語文教學(xué)工作，回憶一學(xué)期來的工作，小結(jié)如下。 一、注意對同學(xué)的理解，努力使教學(xué)做到“目中有人 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們的根底較弱，在大容量的課堂和較難的學(xué)問面前，還是表達(dá)得不夠自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對同學(xué)進(jìn)展調(diào)查，進(jìn)一步理解他們的缺乏和需求。逐步讓同學(xué)明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹立堅決的信念和必勝的士氣，以樂觀的心態(tài)去迎接

14、來自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。 二、注意課堂效率，努力使同學(xué)學(xué)有所得 學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，假設(shè)同學(xué)能從辛苦的學(xué)習(xí)中明晰地感知自我的收獲，就必定會促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我仔細(xì)備課，從不上無預(yù)備或預(yù)備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目的;同時組織好課堂，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反響。考慮到同學(xué)的根底較弱和留意力簡單分散等問題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學(xué)習(xí)方法，通過變化教學(xué)方式緊緊抓住同學(xué)的心。 三、注意作業(yè)和學(xué)問穩(wěn)固的催促檢查 盡管?特別學(xué)案語文?有詳細(xì)的參考答案，但是，我還是在學(xué)完每一課后親自檢查同學(xué)練習(xí)完成的狀況，讓同學(xué)有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。同時，對于要求背誦的詩詞，催促同學(xué)準(zhǔn)

15、時復(fù)習(xí)，每一課都支配晚修時間默寫。準(zhǔn)時穩(wěn)固，有利于以后的學(xué)習(xí)，避開了臨時抱佛腳的弊病。 語文教學(xué)重在積累，詞語的積累，學(xué)問的豐富，熟悉的進(jìn)步，都必需在大量的閱讀中進(jìn)展。閱讀，就意味著思索、分析、理解，這些都是同學(xué)語文綜合力量進(jìn)步的必由之路。因此，培育同學(xué)的閱讀愛好，進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量不僅限于課內(nèi)，還必需適當(dāng)延長到課外，不僅限于校內(nèi)，還必需延長到校外，不僅限于課本，還必需延長到課本以外更加寬闊的閱讀空間。 我將自己購置的局部書籍借給同學(xué)閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀愛好，除此外，我還鼓舞同學(xué)多進(jìn)書店，互相交換書籍。在我的鼓舞下，同學(xué)充分熟悉到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。 四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練

16、 在閱讀中積累語文學(xué)問，還要在練筆中進(jìn)步寫作力量。很明顯，同學(xué)寫作力量的進(jìn)步，不是靠有限的假設(shè)干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就算一個學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓同學(xué)學(xué)會怎樣在考試中作文，對寫作力量的進(jìn)步關(guān)心不會太大。 “多寫筆下生花，這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是假設(shè)本周沒有支配作文，那么要求同學(xué)周末寫周記，這可以說是同學(xué)多寫多練的好形式之一?？吹接袃r值的東西就動手寫，不受內(nèi)容的限制，把自己的所見所聞所感所想寫出來，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念，從而在潛移默化中進(jìn)步自己的寫作力量。周記我都做到了全批全改，與作文的

17、應(yīng)考標(biāo)準(zhǔn)性評價標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于鼓舞。 五、重視敬重理解同學(xué) _中學(xué)一般班，有局部同學(xué)缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯，不能準(zhǔn)時自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在訓(xùn)練教學(xué)中的以人為本就是關(guān)心同學(xué)，換位思索，即使同學(xué)犯錯誤，我也會盡可能地賜予原諒，以正面催促引導(dǎo)為主，樂觀營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。高一同學(xué)，對學(xué)習(xí)和生活有著很多的困惑，這種困惑往往會在周記中流露出來。面對同學(xué)很多看起來稚嫩的想法，能實(shí)行敬重和理解態(tài)度，并以自己的生活閱歷努力為他們化解困惑。 總之，本學(xué)期，我努力與同學(xué)溝通，仔細(xì)效勞教學(xué)，做到了一絲不茍，問心無愧。 高一語文老師總結(jié)4 剛剛過去的一年是我任職的第一年，作

18、為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實(shí)、教學(xué)閱歷尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求特別嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，仔細(xì)鉆研教材，深化討論教法，虛心地向教學(xué)閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，獲得了較大的成果。我教學(xué)的兩個班級，兩次期末考試成果都位于學(xué)校同類班級前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會，總結(jié)如下： 一、 充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、有用、高效，老師的才智、才能、努力，訓(xùn)練環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過同學(xué)自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過各種競賽、評比活動致力于調(diào)動同學(xué)的樂觀性，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗讀競

19、賽，學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)、“決戰(zhàn)宋詞之巔兩個活動，學(xué)習(xí)古文單元就進(jìn)展了“結(jié)合對抗活動，等等。這些活動進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成了主動探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)根本可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。 二、 精講課本范文 同學(xué)學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、同學(xué)齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)形式，同學(xué)參加率高，課堂氣氛很活潑，對課本范文的把握度較高。在此根底上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語

20、音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有方案地扎實(shí)了同學(xué)的語文根底學(xué)問功底。 三、 閱讀教學(xué)長抓不放 高中階段，特殊是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，同學(xué)課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能進(jìn)步。因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費(fèi)購置了60多本?讀者?、?青年文摘?、?青年博覽?等課外書在同學(xué)中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，常常給同學(xué)們朗讀一些高考總分值作文，還把一些同學(xué)寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，同學(xué)們的閱讀面得到了很好地拓展。 四、 努力進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng) 要

21、向同學(xué)們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動進(jìn)步同學(xué)各方面的素養(yǎng)與力量。如舉辦詩歌朗讀競賽熬煉同學(xué)的朗讀力量;開展演講活動，閱讀?演講與口才?，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量;讓同學(xué)上講臺表演加強(qiáng)同學(xué)的心理素養(yǎng)等等。在學(xué)校20_年_月舉辦的“心系祖國、安康成長愛國主義訓(xùn)練讀書演講競賽中，我班的_三位同學(xué)分獲一、二、三等獎;在此活動的征文競賽中我班的_同學(xué)獲一等獎，_三位同學(xué)獲二等獎。由此可見，同學(xué)們的綜合素養(yǎng)得到較大的進(jìn)步。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念，注意訓(xùn)練科研，努力進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)程

22、度進(jìn)步到一個嶄新的層次。 高一語文老師總結(jié)5 高三是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學(xué)工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著充實(shí)、收獲和進(jìn)步。從承受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。如今到了學(xué)期末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；仨^去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算閱歷的閱歷，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。 一、深化討論?說明?，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問，更注意同學(xué)力量的培育，特殊是同學(xué)的理論活動力量。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的?考試說明?，每年都

23、會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)展細(xì)致討論。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)展解讀，并分析比擬與去年的差異，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。 同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)當(dāng)過高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是的學(xué)習(xí)教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到樂觀的促進(jìn)作用和更顯著的進(jìn)步。特殊是我校實(shí)行的集體教研活動，通過“聽課溝通理論總結(jié)這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。 二、落實(shí)根底，強(qiáng)化

24、學(xué)問點(diǎn) 語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之，隨著?考綱?的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必需訓(xùn)練到位、浸透聯(lián)絡(luò)。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案。到11月初教材進(jìn)展完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20_年初詳細(xì)落實(shí)學(xué)問點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、破綻補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。_月初綜

25、合復(fù)習(xí)，考批講練，每個環(huán)節(jié)落實(shí)到位。_月末到考前的查缺補(bǔ)漏，仔細(xì)對待。 高考試題雖不直接取材于課本，但考察的學(xué)問大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考察和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就根本能拿總分值。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。 三、敏捷支配，注意體系 由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開的講課練習(xí)的重復(fù)性，因此也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動同學(xué)的樂觀、主動性動身，我復(fù)習(xí)還貫徹“敏捷性這一原那么。例如，在復(fù)習(xí)根底學(xué)問三四天后，就支配一堂課作

26、文課，這時，同學(xué)的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)根底復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時根底性比擬強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)，還可以發(fā)動同學(xué)參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)展;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，敏捷把握高考各學(xué)問點(diǎn)的穿插、協(xié)作，使同學(xué)經(jīng)受一個既完好、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各學(xué)問點(diǎn)互為聯(lián)絡(luò)、綜合浸透;另一方面，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動潛能，從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。 需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性原那么的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)方案、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并支配好穿插內(nèi)容;

27、既保證復(fù)習(xí)的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點(diǎn)，又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所表達(dá)。 四、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識，重視修改 同學(xué)，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學(xué)中一般存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查修改為主，而我的檢查重在同學(xué)的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓同學(xué)自己講，講得不對，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，同學(xué)在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每