2020-2021學年人教版八年級下學期同步單元專題大培優(yōu) 第八章《運動和力》單元檢測訓練 【含答案】

1、八年級下學期同步單元專題大培優(yōu)：第八章運動和力單元檢測訓練1.學校運動會蘊含豐富的物理知識，下列描述正確的是（）A.羽毛球比賽中，球在空中飛行，若所有力全部消失，球一定不會落向地面B.跳遠運動員需要助跑，是為了增大慣性，跳得更遠C.舉重運動員舉重時，運動員所受重力與運動員對地面的壓力是一對平衡力D.運動員手握獎杯懸空不動，增大手對獎杯的壓力，獎杯所受摩擦力不變2.小明學了慣性后對此很感興趣，做了一些相應的研究。下列說法正確的是（）A.小明沒有推動靜止的汽車，是由于汽車沒有慣性B.小明將錘子的木柄在硬地上撞擊幾下，就能套緊錘頭，是利用了慣性C.小明跳遠時要助跑后起跳，是為了增大慣性D.小明騎自行

2、車時捏剎車使之靜止，自行車的慣性就消失了3.如圖所示，一個木塊A放在長木板B上，彈簧測力計一端接A，另一端固定在墻壁上，長木板B放在水平地面上。在恒力F作用下，木塊A相對于地面保持靜止，長木板B以速度v勻速運動，水平彈簧測力計的示數(shù)為T，下列說法正確的是（）A.彈簧測力計對木塊A的拉力與木塊A受到的摩擦力是一對相互作用力B.長木板B受到地面的支持力與其所受的重力是一對平衡力C.當長木板加速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)T變大D.若用2F的力作用在長木板上，木塊A受到的摩擦力大小仍等于T4.下面圖中所示的情景，說法正確的是（）A.踢出去的足球雖然會繼續(xù)“飛行”，但它總會停下來，說明物體的運動必須有

3、力維持B.跳遠運動員助跑可以提高成績，是利用了身體的慣性C.男孩水平用力推車但沒推動，是因為他的推力小于車所受的阻力D.蹦蹦桿躍到最高點時速度為零瞬間靜止，此時蹦蹦桿受力平衡5.下列物體作圖中（忽略空氣阻力），錯誤的是（）A.水平面上靜止的小球B.勻速下滑的物體C.被壓在墻壁靜止的物體D.被拋出后的球6.如圖是用來探究阻力對物體運動的影響實驗。讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，逐漸減小水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上的運動距離。關于此實驗下列說法錯誤的是（）A.每次實驗讓小車從斜同位置由靜止滑下，目的是使小車到達水平面的初速度相同B.由此實驗可以直接得出牛頓第一定律C.小車在水平面上滑行一段

4、距離停下來是由于外力的作用迫使其速度減小的D.小車到達水平面上運動時，在豎直方向上受到的是一對平衡力7.如圖甲所示，物體甲重30N，被50N的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止.如圖乙所示，物體乙重60N，在20N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運動.則物體甲受到的摩擦力f甲和物體乙受到的摩擦力f乙分別是（）A.f甲=30N，f乙=60NB.f甲=30N，f乙=20NC.f甲=50N，f乙=60ND.f甲=50N，f乙=20N8.如圖所示，無風時，站在地面上的小螞蟻驕傲地托著果實，下列說法正確的是（）A.果實受到的重力和螞蟻對它的支持力是一對相互作用力B.螞蟻受到的重力和地面對它的支持

5、力是一對相互作用力C.螞蟻受到的重力和地面對它的支持力是一對平衡力D.果實受到的重力和螞蟻對它的支持力是一對平衡力9.金屬球用細繩掛在車廂內，并相對于車靜止，位置如圖甲所示，突然金屬球變成如圖乙的位置。下列判斷正確的是（）A.車向西起動B.車做勻速直線運動C.車向東直線運動時加速D.車向東直線運動時減速10.如圖是菏澤街頭隨處可見的共享電動車，電動車上涉及的物理知識下列說法錯誤的（）A.剎車時用力捏閘是為了增大壓力來增大摩擦B.車輪軸承中裝滾珠是為了變滾動為滑動來減小摩擦C.給軸承處加潤滑油是為了使接觸面分離來減小摩擦D.車輪上的花紋是為了增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦11.如圖所示，小明在水

6、平冰面上滑冰車時，用釬子用力杵冰面，冰車加速向前滑行，但停止用力后會慢慢停下來，不計空氣阻力對此現(xiàn)象分析正確的是（）A.加速滑行的冰車相對于地面是靜止的B.停止用力后，冰車能繼續(xù)向前滑行是因為冰車具有慣性力C.停止用力后，冰車繼續(xù)向前滑行，冰車受到的重力和地面對冰車的支持力是一對平衡力D.停止用力后，若一切物體的重力都消失，則小明和冰車一起向前做勻速直線運動12.如圖甲所示是“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗裝置。實驗中用到了一個彈簧測力計、一個長方體木塊、一個砝碼、兩個材料相同但表面粗糙程度不同的長木板。小明同學在第3次做實驗時沒有控制好力度，木塊的速度隨時間變化的圖像如圖乙所示，下列說

7、法正確的是（）A.第1次實驗和第2次實驗中的長木板粗糙程度一定相同B.第3次實驗中木塊做加速運動時，木塊所受的木板的摩擦力變大C.第3次實驗中，砝碼在第1s末受到的摩擦力方向與木塊運動方向相同D.第3次實驗中前2s的拉力等于最后2s的拉力13.如圖所示是碼頭上經(jīng)常見到的叉車搬運貨物的情景，貨物M放在叉車上，M受到重力G和支持力N的作用。則：（1）當貨物M靜止時，N （選填“大于”“等于”或“小于”）G。（2）當叉車使貨物勻速上升時，N （選填“大于”“等于”或“小于”）G。（3）當叉車使貨物勻速下降時，N （選填“大于”“等于”或“小于”）G。14.消防員在演練緊急集合時，往往會抓住一根豎直的

8、桿從樓上滑下。如果某消防員自身及裝備質量共90kg，當他抓著豎直的桿勻速下滑時，桿對人的摩擦力是 N；接近地面時，他增大握力，則桿對手的摩擦力將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）。（g=10N/kg）15.如圖中的水平桌面足夠長，不計托盤質量和滑輪與繩的摩擦。物體A重10N，當物體B重為2N時，物體A保持靜止，這時A物體受到的摩擦力為 N；當物體B重為3N時，物體A向右做勻速直線運動，此時受到的摩擦力是 N，此時若用一個水平向左的拉力使物體A向左勻速直線運動，該拉力的大小為 N。16.滑板車因構造簡單，令玩者在急速滑行時，得到一種迎風飛馳的快感越來越受到青少年的喜愛，如圖所示，一小朋友正“

9、駕駛”滑板車向前滑行：（1）如圖所示，小朋友一腳站立其上，另一只腳不時用力向后蹬地，利用力的作用是 的，使滑板車前進；（2）如結構圖所示，滑板車可以根據(jù)玩者的身高來調節(jié)高度。將拉桿調到相應高度后，旋緊調節(jié)旋鈕，通過增大 來增大摩擦，起到固定拉桿的作用。車把上刻有的花紋，是為了增加接觸面的 來增大摩擦。17.探究阻力對物體運動的影響。同學們利用如圖甲所示的裝置，讓小車自斜面某一高度從靜止開始滑下，小車從同一高度滑下后，在不同物體表面上運動的距離如圖甲所示。（1）每次都讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，是為了使小車在滑到斜面底端時具有相同的 。（2）讓小車從斜面上滑下后沿水平面運動，是為了

10、使小車在豎直方向上受到的 力和 力相平衡，相當于小車只受水平方向上的摩擦力。（3）由圖甲可知，小車在玻璃表面運動的距離最 （選填“遠”或“近”），這說明小車受到的阻力最 （選填“大”或“小”），速度減小得最 （選填“快”或“慢”）。（4）根據(jù)這個實驗推理：若水平面絕對光滑，那么小車將一直保持 。（5）如圖乙所示，將小球從A點由靜止釋放，在小球運動到C點時，若一切外力全部消失，則小球會沿 （填字母）路線繼續(xù)運動。18.某小組用如圖1所示裝置探究“二力平衡的條件”，每個鉤碼質量均為50g。（1）實驗中定滑輪的作用是 。（2）如圖1甲所示，小組同學在左邊和右邊各掛一個鉤碼，這時木塊保持靜止，說明相互

11、平衡的兩個力方向 ，大小 。細心的小明在實驗時發(fā)現(xiàn)，若左邊掛一個鉤碼，右邊掛兩個鉤碼時，木塊仍然保持靜止狀態(tài)。經(jīng)過討論，同學們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 ，這時木塊在水平方向受到的力 （選填“平衡”或“不平衡”）。（3）經(jīng)過思考與交流后，實驗小組決定改進實驗設計小明同學設計了如圖1乙所示實驗裝置，小麗同學設計了如圖1丙所示實驗裝置，你認為 （選填“乙”或“丙”）裝置更好。（4）如圖1丙所示裝置中，在左邊和右邊各掛一個鉤碼后，將小卡片轉動一小角度，松手后，小卡片旋轉后又恢復原狀，這表明相互平衡的兩個力需要作用在 上。（5）為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡”，如果利用如圖1丙所示裝

12、置進行實驗，下一步的操作是 。（6）實驗結束后，小組通過總結，得到二力平衡的條件。小明由此聯(lián)想到在探究滑動摩擦力與哪些因素有關時，如圖2所示，用彈簧測力計水平拉著放在長木板上的木塊 運動，彈簧測力計的示數(shù) （選填“大于”“等于”或“小于”）木塊受到的滑動摩擦力的大小就是利用了二力平衡的原理。19.為“研究影響滑動摩擦力大小的因素”小林和同學進行了以下實驗，關于此探究，小林提出以下猜想，猜想一：滑動摩擦力的大小與接觸面的面積有關；猜想二：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關；猜想三：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關。小明通過如圖所示的實驗驗證猜想。驗證猜想二和猜想三的實驗數(shù)據(jù)如下表：

13、次數(shù)123接觸面光滑木板光滑木板粗糙木板壓力/N1.01.52.0彈簧測力計示數(shù)/N0.40.60.8回答下列問題：（1）在使用彈簧測力計測量滑動摩擦力時，應將彈簧測力計 （選填“水平”“豎直”）放置調整指針到零刻度線。實驗時，應用彈簧測力計水平拉著木塊做勻速直線運動，讀出運動的彈簧測力計示數(shù)F，則F就是 的大?。ㄟx填“彈簧的彈力”或“摩擦力”）。（2）為驗證猜想一，應用彈簧測力計水平拉著木塊，沿水平方向以不同接觸面在木板上做勻速直線運動時，如彈簧測力計示數(shù) （選填“相同”或“不同”）。說明滑動摩擦力的大小與受力面積 （選填“有關”或“無關”）。（3）為驗證猜想二、三，如甲步驟木塊上沒加砝碼，

14、乙步驟中必須在木塊上加砝碼，丙步驟 （選填“必須”或“不一定”）在木塊上加砝碼。小林比較如圖甲和丙兩次實驗，得出結論：接觸面越粗糙，滑動摩擦力就越大。你認為這個結論 （選填“是”或“否”）合理，理由是 。（4）比較甲、乙兩圖實驗可知：在接觸面粗糙程度一定時， 滑動摩擦力越大；下列實例中，直接應用由比較甲、乙兩實驗得到的結論的是 （填字母代號）。（5）試驗時，小林發(fā)現(xiàn)很難使物塊勻速運動，他做出了如丁圖的改進。不用勻速拉動，只要沿繩方向水平拉動木板即可，彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定后木塊相對地面處于 狀態(tài)。八年級下學期同步單元專題大培優(yōu)：第八章運動和力單元檢測訓練1.學校運動會蘊含豐富的物理知識，下列描述正

15、確的是（）A.羽毛球比賽中，球在空中飛行，若所有力全部消失，球一定不會落向地面B.跳遠運動員需要助跑，是為了增大慣性，跳得更遠C.舉重運動員舉重時，運動員所受重力與運動員對地面的壓力是一對平衡力D.運動員手握獎杯懸空不動，增大手對獎杯的壓力，獎杯所受摩擦力不變答案：D2.小明學了慣性后對此很感興趣，做了一些相應的研究。下列說法正確的是（）A.小明沒有推動靜止的汽車，是由于汽車沒有慣性B.小明將錘子的木柄在硬地上撞擊幾下，就能套緊錘頭，是利用了慣性C.小明跳遠時要助跑后起跳，是為了增大慣性D.小明騎自行車時捏剎車使之靜止，自行車的慣性就消失了答案：B3.如圖所示，一個木塊A放在長木板B上，彈簧測

16、力計一端接A，另一端固定在墻壁上，長木板B放在水平地面上。在恒力F作用下，木塊A相對于地面保持靜止，長木板B以速度v勻速運動，水平彈簧測力計的示數(shù)為T，下列說法正確的是（）A.彈簧測力計對木塊A的拉力與木塊A受到的摩擦力是一對相互作用力B.長木板B受到地面的支持力與其所受的重力是一對平衡力C.當長木板加速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)T變大D.若用2F的力作用在長木板上，木塊A受到的摩擦力大小仍等于T答案：D4.下面圖中所示的情景，說法正確的是（）A.踢出去的足球雖然會繼續(xù)“飛行”，但它總會停下來，說明物體的運動必須有力維持B.跳遠運動員助跑可以提高成績，是利用了身體的慣性C.男孩水平用力推車但

17、沒推動，是因為他的推力小于車所受的阻力D.蹦蹦桿躍到最高點時速度為零瞬間靜止，此時蹦蹦桿受力平衡答案：B5.下列物體作圖中（忽略空氣阻力），錯誤的是（）A.水平面上靜止的小球B.勻速下滑的物體C.被壓在墻壁靜止的物體D.被拋出后的球答案：A6.如圖是用來探究阻力對物體運動的影響實驗。讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，逐漸減小水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上的運動距離。關于此實驗下列說法錯誤的是（）A.每次實驗讓小車從斜同位置由靜止滑下，目的是使小車到達水平面的初速度相同B.由此實驗可以直接得出牛頓第一定律C.小車在水平面上滑行一段距離停下來是由于外力的作用迫使其速度減小的D.小車到達水平面上

18、運動時，在豎直方向上受到的是一對平衡力答案：B7.如圖甲所示，物體甲重30N，被50N的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止.如圖乙所示，物體乙重60N，在20N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運動.則物體甲受到的摩擦力f甲和物體乙受到的摩擦力f乙分別是（）A.f甲=30N，f乙=60NB.f甲=30N，f乙=20NC.f甲=50N，f乙=60ND.f甲=50N，f乙=20N答案：B8.如圖所示，無風時，站在地面上的小螞蟻驕傲地托著果實，下列說法正確的是（）A.果實受到的重力和螞蟻對它的支持力是一對相互作用力B.螞蟻受到的重力和地面對它的支持力是一對相互作用力C.螞蟻受到的重力和地面對它

19、的支持力是一對平衡力D.果實受到的重力和螞蟻對它的支持力是一對平衡力答案：D9.金屬球用細繩掛在車廂內，并相對于車靜止，位置如圖甲所示，突然金屬球變成如圖乙的位置。下列判斷正確的是（）A.車向西起動B.車做勻速直線運動C.車向東直線運動時加速D.車向東直線運動時減速答案：C10.如圖是菏澤街頭隨處可見的共享電動車，電動車上涉及的物理知識下列說法錯誤的（）A.剎車時用力捏閘是為了增大壓力來增大摩擦B.車輪軸承中裝滾珠是為了變滾動為滑動來減小摩擦C.給軸承處加潤滑油是為了使接觸面分離來減小摩擦D.車輪上的花紋是為了增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦答案：B11.如圖所示，小明在水平冰面上滑冰車時，用釬

20、子用力杵冰面，冰車加速向前滑行，但停止用力后會慢慢停下來，不計空氣阻力對此現(xiàn)象分析正確的是（）A.加速滑行的冰車相對于地面是靜止的B.停止用力后，冰車能繼續(xù)向前滑行是因為冰車具有慣性力C.停止用力后，冰車繼續(xù)向前滑行，冰車受到的重力和地面對冰車的支持力是一對平衡力D.停止用力后，若一切物體的重力都消失，則小明和冰車一起向前做勻速直線運動答案：D12.如圖甲所示是“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗裝置。實驗中用到了一個彈簧測力計、一個長方體木塊、一個砝碼、兩個材料相同但表面粗糙程度不同的長木板。小明同學在第3次做實驗時沒有控制好力度，木塊的速度隨時間變化的圖像如圖乙所示，下列說法正確的是（）

21、A.第1次實驗和第2次實驗中的長木板粗糙程度一定相同B.第3次實驗中木塊做加速運動時，木塊所受的木板的摩擦力變大C.第3次實驗中，砝碼在第1s末受到的摩擦力方向與木塊運動方向相同D.第3次實驗中前2s的拉力等于最后2s的拉力答案：A13.如圖所示是碼頭上經(jīng)常見到的叉車搬運貨物的情景，貨物M放在叉車上，M受到重力G和支持力N的作用。則：（1）當貨物M靜止時，N （選填“大于”“等于”或“小于”）G。（2）當叉車使貨物勻速上升時，N （選填“大于”“等于”或“小于”）G。（3）當叉車使貨物勻速下降時，N （選填“大于”“等于”或“小于”）G。答案：等于；等于；等于。14.消防員在演練緊急集合時，往

22、往會抓住一根豎直的桿從樓上滑下。如果某消防員自身及裝備質量共90kg，當他抓著豎直的桿勻速下滑時，桿對人的摩擦力是 N；接近地面時，他增大握力，則桿對手的摩擦力將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）。（g=10N/kg）答案：900；增大。15.如圖中的水平桌面足夠長，不計托盤質量和滑輪與繩的摩擦。物體A重10N，當物體B重為2N時，物體A保持靜止，這時A物體受到的摩擦力為 N；當物體B重為3N時，物體A向右做勻速直線運動，此時受到的摩擦力是 N，此時若用一個水平向左的拉力使物體A向左勻速直線運動，該拉力的大小為 N。答案：2；3；6。16.滑板車因構造簡單，令玩者在急速滑行時，得到一種迎風

23、飛馳的快感越來越受到青少年的喜愛，如圖所示，一小朋友正“駕駛”滑板車向前滑行：（1）如圖所示，小朋友一腳站立其上，另一只腳不時用力向后蹬地，利用力的作用是 的，使滑板車前進；（2）如結構圖所示，滑板車可以根據(jù)玩者的身高來調節(jié)高度。將拉桿調到相應高度后，旋緊調節(jié)旋鈕，通過增大 來增大摩擦，起到固定拉桿的作用。車把上刻有的花紋，是為了增加接觸面的 來增大摩擦。答案：（1）相互；（2）壓力；粗糙程度。17.探究阻力對物體運動的影響。同學們利用如圖甲所示的裝置，讓小車自斜面某一高度從靜止開始滑下，小車從同一高度滑下后，在不同物體表面上運動的距離如圖甲所示。（1）每次都讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開

24、始滑下，是為了使小車在滑到斜面底端時具有相同的 。（2）讓小車從斜面上滑下后沿水平面運動，是為了使小車在豎直方向上受到的 力和 力相平衡，相當于小車只受水平方向上的摩擦力。（3）由圖甲可知，小車在玻璃表面運動的距離最 （選填“遠”或“近”），這說明小車受到的阻力最 （選填“大”或“小”），速度減小得最 （選填“快”或“慢”）。（4）根據(jù)這個實驗推理：若水平面絕對光滑，那么小車將一直保持 。（5）如圖乙所示，將小球從A點由靜止釋放，在小球運動到C點時，若一切外力全部消失，則小球會沿 （填字母）路線繼續(xù)運動。答案：（1）初速度；（2）重；支持；（3）遠；??；慢；（4）勻速直線運動；（5）b。18.

25、某小組用如圖1所示裝置探究“二力平衡的條件”，每個鉤碼質量均為50g。（1）實驗中定滑輪的作用是 。（2）如圖1甲所示，小組同學在左邊和右邊各掛一個鉤碼，這時木塊保持靜止，說明相互平衡的兩個力方向 ，大小 。細心的小明在實驗時發(fā)現(xiàn)，若左邊掛一個鉤碼，右邊掛兩個鉤碼時，木塊仍然保持靜止狀態(tài)。經(jīng)過討論，同學們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 ，這時木塊在水平方向受到的力 （選填“平衡”或“不平衡”）。（3）經(jīng)過思考與交流后，實驗小組決定改進實驗設計小明同學設計了如圖1乙所示實驗裝置，小麗同學設計了如圖1丙所示實驗裝置，你認為 （選填“乙”或“丙”）裝置更好。（4）如圖1丙所示裝置中，在左邊和右邊各掛一個鉤碼后，將小卡片轉動一小角度，松手后，小卡片旋轉后又恢復原狀，這表明相互平衡的兩個力需要作用在 上。（5）為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡”，如果利用如圖1丙所示裝置進行實驗，下一步的操作是 。（6）實驗結束后，小組通過總結，得到二力平衡的條件。小明由此聯(lián)想到在探究滑動摩擦力與哪些因素有關時，如圖2所示，用彈簧測力計水平拉著放在長木板上的木塊 運動，彈簧測力計的示數(shù) （選填“大于”“等于”或“小于”）木塊受到的滑動