小學(xué)體育與健康教材分析的要點(diǎn)

1、小學(xué)體育與健康教材分析的要點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)需要的分析，學(xué)習(xí)需要是指學(xué)生學(xué)習(xí)方面和目前狀況與所期望達(dá)到的差距，及學(xué)生目前水平與期望學(xué)習(xí)者達(dá)到的水平之間的差距。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析：分析學(xué)習(xí)內(nèi)容是為了規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍、深度和揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系，以保證達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的內(nèi)容效度。3.學(xué)生分析：學(xué)生的特征分析：年齡、性別、身體發(fā)育水平、體質(zhì)狀況、已有的體育知識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。確定教學(xué)起點(diǎn)：學(xué)生原有的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)就是新的教學(xué)起點(diǎn)。4.教材分析：分析教材是為了了解教材的特點(diǎn)與價(jià)值、確定教材的范圍、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)以及采用何種方法教學(xué)最適宜等。5.闡明教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)表述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，不是說(shuō)明教

2、師要做什么。教學(xué)目標(biāo)的表述力求明確、具體、可測(cè)量、可觀察，不應(yīng)不切實(shí)際或模棱兩可。6.制定教學(xué)策略：教學(xué)策略是對(duì)實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)而采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)形式等因素的總體考慮。確定教學(xué)策略的過(guò)程實(shí)際上就是解決“如何教？”的問(wèn)題。體育教學(xué)策略設(shè)計(jì)是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的核心和重點(diǎn)。體育教學(xué)策略主要研究：課的類型與結(jié)構(gòu)、教學(xué)的順序與節(jié)奏、教與學(xué)的活動(dòng)、教與學(xué)的方法、教學(xué)的形式、教學(xué)的時(shí)空安排等。制定教學(xué)策略的基本要求：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備要了解、驗(yàn)明、啟動(dòng)、補(bǔ)償。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)的目的意義，教學(xué)內(nèi)容要有適宜的難度，要有一定的挑戰(zhàn)性，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)成。

3、解決“吃不了與吃不飽”的問(wèn)題。目標(biāo)范例：向?qū)W生展示學(xué)習(xí)活動(dòng)完成時(shí)所要完成的規(guī)范動(dòng)作，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和模仿的榜樣。必要時(shí)可以采用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示優(yōu)秀的動(dòng)作范例。內(nèi)容的組織：循序漸進(jìn)，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。注意教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性（例如，健康知識(shí)）；注意教材的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；注意身體的全面發(fā)展；恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)：時(shí)機(jī)、方式激發(fā)興趣：講解示范、提問(wèn)、啟發(fā)、討論、實(shí)踐-。反復(fù)練習(xí)：練習(xí)的次數(shù)、組數(shù)、規(guī)格及要求等。及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生知道自己的理解或動(dòng)作是否正確。注意區(qū)別對(duì)待：根據(jù)學(xué)生的身心特征、體格、身體機(jī)能、身體素質(zhì)、興趣、能力等不同，在教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生的差異，區(qū)別對(duì)待，因材施教。水平二障礙跑教學(xué)

4、設(shè)計(jì)1、指導(dǎo)思想本課以樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以體驗(yàn)觀察練習(xí)、啟發(fā)思維、合作探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作為主線，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力，以及想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。2、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高，同時(shí)在1-3年級(jí)的學(xué)習(xí)鍛煉中，學(xué)生有了一定的鍛煉基礎(chǔ)，這為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了良好的學(xué)習(xí)保障。而學(xué)生作為個(gè)體，又

5、具有其獨(dú)立性，要進(jìn)一步培養(yǎng)提高其耐受挫折的能力。所以，在教學(xué)中將給予學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、發(fā)現(xiàn)力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)比賽，激發(fā)學(xué)生追求成功、敢于嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)的熱情，同時(shí)可使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。3、教材分析1、本課教材以鉆、跨為主教材，讓學(xué)生在探索中掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，并將動(dòng)作和速度緊密結(jié)合，才能達(dá)到較好發(fā)展靈敏素質(zhì)的目的。2、障礙物跑的內(nèi)容、距離以及高度、寬度可以根據(jù)該年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。練習(xí)中鼓勵(lì)在安全的前提下創(chuàng)造多種通過(guò)障礙的方法，充分展示自己想象力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。3、本課

6、給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能充分的讓學(xué)生積極參與，能高效激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，培養(yǎng)頑強(qiáng)進(jìn)取精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。4、教法學(xué)法教法：游戲法、比賽教學(xué)法、示范講解、循序漸進(jìn)法、輔助練習(xí)、問(wèn)題設(shè)疑。學(xué)法：巡回練習(xí)法、嘗試性練習(xí)、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、自主體驗(yàn)法、比較分析法、合作探究學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)法。5、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)鉆、跨練習(xí)，讓80的學(xué)生掌握適合自己的越過(guò)障礙物的動(dòng)作方法。采用游戲的形式，活躍課堂氣氛，采用挑戰(zhàn)的形式，提高學(xué)生的超越能力。通過(guò)接力賽練習(xí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高克服困難的能力。6、教學(xué)構(gòu)思學(xué)生根據(jù)自己的能力布置場(chǎng)地，教學(xué)中注重啟發(fā)嘗試體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生試議擺練評(píng)的形式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，