《海濱小城》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 海濱小城教案 ?海濱小城?教案 作為一名為他人授業(yè)解惑的教導(dǎo)工，就難以制止地要打定教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)才能。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的?海濱小城?教案，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 ?海濱小城?教案1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解海濱小城的美觀、感激，受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的感染教導(dǎo)。 2、學(xué)習(xí)查看景物的方法與角度，提高查看才能 3、有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2 三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課 1、以廈門(mén)為例，說(shuō)說(shuō)自己熟諳的海濱小城，談?wù)勊娘L(fēng)景之美。 2、導(dǎo)入新課。 二、讀

2、通課文，了解大意 1、輕聲讀課文，遇到輕易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音 2、斟酌：課文按什么依次寫(xiě)？畫(huà)出有關(guān)的詞句。 3、交流 三、學(xué)習(xí)、議論 1、理解海濱 2、讀1、2段，說(shuō)說(shuō)這2段描繪了海濱的什么樣的風(fēng)景，用什么方法來(lái)寫(xiě)的。畫(huà)出自己愛(ài)好的句子，留心讀一讀。 3、交流閱讀收獲，品評(píng)美好詞句 4、又是如何來(lái)介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？ 5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組議論。 6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？ 四、穩(wěn)定練習(xí) 五、課堂小結(jié) 六、布置作業(yè) ?海濱小城?教案2 【教材分析】 ?海濱小城?這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美觀的風(fēng)景，抒發(fā)了喜歡家鄉(xiāng)的感情。 課文第一片面寫(xiě)海濱的景象。由遠(yuǎn)

3、及近，先寫(xiě)浩瀚大海的風(fēng)景，再寫(xiě)海灘的景觀。這片面突出景物色調(diào)的描寫(xiě)，文中描繪的景物色調(diào)斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色這些豐富多彩的顏色，表示了海濱的美觀。課文其次片面寫(xiě)小城美觀的風(fēng)景。分別描寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美觀、感激的特點(diǎn)。 課文先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美觀。 選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)景狀物這一類(lèi)文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換依次記敘的表達(dá)方法。 【教學(xué)策略】 1.參觀法：本課目標(biāo)既是參觀為主，那樣教學(xué)教程中，我將參觀教學(xué)貫徹到課堂始終，從進(jìn)課堂開(kāi)頭，率領(lǐng)學(xué)生

4、參觀海邊風(fēng)光的圖片，到分析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精致的語(yǔ)言。整堂課讓學(xué)生在美的畫(huà)面與語(yǔ)言中去感受小城的美觀和感激。 2.提問(wèn)法：考慮到三年級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn)，在教學(xué)中，力求做到深入淺出，從最簡(jiǎn)樸的問(wèn)題入手，以激起學(xué)生探究交流的興趣與信仰，接著“順承“深化，帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè)擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)。 3.練習(xí)法：本課縱然是參觀為主，運(yùn)用為輔，但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用，所以，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫(xiě)練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反應(yīng)課堂教學(xué)效果。 教學(xué)目標(biāo) 1熟悉“濱、鷗等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂，會(huì)寫(xiě)“濱、灰等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“海濱、街道

5、等16個(gè)詞語(yǔ)。 2正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。 3能找出第46自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。 4能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。 教學(xué)重難點(diǎn) 能找出第46自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。 教學(xué)打定 1預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。 2打定資料：多媒體課件；相關(guān)圖片。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1熟悉“濱、鷗等11個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“臂。 2正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文第13自然段描寫(xiě)的主要景物及其樣子。 教學(xué)過(guò)程 板塊一插圖導(dǎo)入，解題激趣 1賞識(shí)插圖。學(xué)生賞識(shí)課文插圖，提問(wèn)：你們看到了什么？預(yù)設(shè)：民居

6、錯(cuò)落在綠樹(shù)之中，紅日襯托著海天島嶼，海上點(diǎn)綴著來(lái)往的各色船只，空中遨游著海鷗。 2透露課題。教師提示：這是一座海邊的南國(guó)小城。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)南國(guó)小城迷人風(fēng)光的課文，課題是“海濱小城。 3讀題解題。 1齊讀課題。 2理解“濱的意思。 “濱是什么意思？請(qǐng)猜一猜，并說(shuō)說(shuō)猜的理由是什么。 分別出示海濱、江濱、湖濱的圖片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)畢竟什么樣的地方叫“濱？預(yù)設(shè)：“濱的意思是水邊。 3再讀課題，質(zhì)疑。 提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？ 預(yù)設(shè)：海濱小城在哪里？海濱美嗎？海濱小城與普遍的小城有什么不同？ 教師提示：要想弄領(lǐng)會(huì)這些問(wèn)題，我們就得走進(jìn)課文。 【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)興趣，“濱是本課的生字，讓學(xué)生猜字義，能拓展學(xué)生的思維，學(xué)生可以從前面看的圖中猜，也可以根據(jù)“濱的構(gòu)字部件猜，還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜。“猜字義既是學(xué)習(xí)方法的滲透，又是對(duì)一年級(jí)猜讀方法的穩(wěn)定運(yùn)用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期望，有利于課文的學(xué)習(xí)。 板塊二初讀課文，趣味識(shí)字 1初讀課文，明確要求。 1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2斟酌：課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景？ 2認(rèn)讀字詞，趣味識(shí)字。 1形聲識(shí)記“胳臂，讀準(zhǔn)多音字“臂。 出示“肚、腿、腳，提問(wèn)：這些字的月字旁表示什么意思？ 相機(jī)出示“胳臂“胳膊，提問(wèn)：這些詞是什么意思？學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂中“臂的輕聲。出示“手

8、臂、臂力，指導(dǎo)“臂在這里讀b。 相機(jī)指導(dǎo)讀句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。 2出示漢字，比較識(shí)字。 采睬登凳皇凰容榕 賓濱區(qū)鷗載栽 說(shuō)說(shuō)察覺(jué)了什么。預(yù)設(shè)：加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成?！拜d是用交通工具裝的意思，所以有“車(chē)；“栽是種植的意思，所以有“木。 相機(jī)讀詞語(yǔ)：理睬凳子鳳凰樹(shù)榕樹(shù)海濱海鷗滿(mǎn)載栽樹(shù) 3猜一猜，辨析“魚(yú)和“漁。 出示“魚(yú)和“漁的甲骨文舉行比較，學(xué)生猜一猜是什么字。 教師點(diǎn)撥：“漁表示捕魚(yú)。相機(jī)讀“漁民“漁翁，學(xué)生說(shuō)意思。 【設(shè)計(jì)意圖】本課的生字很有特點(diǎn)，要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成，要么與熟字字形相近，而且好多字是形聲字，本板塊設(shè)計(jì)就是充分利用這

9、些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字，從而提高識(shí)字效率。 板塊三整體感知，厘清脈絡(luò) 1課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景？根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，相機(jī)板書(shū)：海上海灘庭院公園街道 預(yù)設(shè)：海上、海灘、庭院、公園、街道。 2海濱小城給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)句子讀一讀。 3借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 在學(xué)生交流的根基上小結(jié)：抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能很快地理解全文的主要內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇寫(xiě)景美文，由遠(yuǎn)及近，分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來(lái)沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，找出課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景，能很快地理解課文的主要內(nèi)容，厘清文章的脈絡(luò)，也能提示學(xué)法。 板塊

10、四聚焦海濱，感受美觀 1聚焦“海上顏色美。 1讀第12自然段，想一想：海上有什么？你覺(jué)得它的美主要表達(dá)在哪里？ 2圈出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。你的頭腦里展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？ 3對(duì)比句子。 r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。 r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，以及帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。 讀一讀，你覺(jué)得哪種說(shuō)法好？ 預(yù)設(shè)：原句“鍍上了也鍍上了描寫(xiě)更加生動(dòng)，更能表現(xiàn)朝陽(yáng)下美觀的海景。 2聚焦“海灘的美觀。 1遷移學(xué)法，自主閱讀第3自然段，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。場(chǎng)景中什么美？怎么美？ 2課件

11、相機(jī)出示海灘貝殼圖片，填一填。 海灘上的貝殼真美?。「鞣N顏色、各種花紋的貝殼都有，讓人眼花繚亂。 3課件相機(jī)出示出海捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生想象：船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧囂起來(lái)，你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚(yú)蝦，仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)笑著、稱(chēng)贊著。 說(shuō)后讀，讀后又說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)時(shí)的喧嚷?tīng)顟B(tài)。 4用波浪線(xiàn)畫(huà)出有嶄新感的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里。 5小結(jié)：貝殼的“落莫突出了貝殼的多和孩子們見(jiàn)得多，缺乏為奇。它們與喧囂的船隊(duì)形成了鮮明的比較，更能突出海灘特定時(shí)間的繁忙、喧嚷和人們的欣喜。 【設(shè)計(jì)意圖】海上和海灘兩個(gè)場(chǎng)景都對(duì)景物舉行了細(xì)致的描寫(xiě)，都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上

12、場(chǎng)景，教給學(xué)生通過(guò)找景物，圈畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)，開(kāi)展想象的方法感受大海的美?！昂┢婺敲催w移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，表達(dá)了由扶到放的過(guò)程，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)才能。后面適時(shí)出示圖片讓學(xué)生說(shuō)話(huà)，既能培養(yǎng)學(xué)生的查看才能、想象才能，又能進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言才能，也是為落實(shí)單元語(yǔ)文要素助力。 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1會(huì)寫(xiě)“濱、灰等13個(gè)字及“海濱、街道等16個(gè)詞語(yǔ)。 2能找出第46自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。 3能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。 教學(xué)過(guò)程 板塊一聚焦庭院，感受美觀 1復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第13自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段主要寫(xiě)了哪些美觀的場(chǎng)景？這節(jié)課我們將感受海

13、濱小城的庭院美、公園美和街道美。 2學(xué)法回想。 誰(shuí)還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話(huà)的意思？ 預(yù)設(shè)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思。 小結(jié)：是的，我們先讀懂自然段中每一句話(huà)的意思，然后想想這些句子是圍繞哪一句寫(xiě)的。 3任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 1讀第4自然段，斟酌這一自然段每一句話(huà)寫(xiě)什么?？梢阅贸龉P來(lái)畫(huà)一畫(huà)。 學(xué)生默讀，圈畫(huà)。 學(xué)生交流。 難點(diǎn)處教師適時(shí)引導(dǎo)。 第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有還有體會(huì)這一句寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多。 “開(kāi)得那么喧嚷中“喧嚷是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云體會(huì)到鳳凰花紅，聯(lián)系下文“一片片體會(huì)到鳳凰花多。聯(lián)系“小城猶如掩蓋在一片片紅云中體會(huì)到小城中四處都是鳳凰花，開(kāi)得紅艷，

14、紅得心愛(ài)，這就是開(kāi)得“喧嚷。這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓我們覺(jué)得句子具有嶄新感。我們讀書(shū)要多關(guān)注這樣有嶄新感的句子。 教師梳理：這一自然段第24句分別是寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多、桉樹(shù)葉子的香味濃、鳳凰樹(shù)開(kāi)花喧嚷三方面的內(nèi)容，都是在寫(xiě)樹(shù)，不僅寫(xiě)了樹(shù)好多，也寫(xiě)了樹(shù)很美。 2讀了這一自然段，你有什么察覺(jué)？ 3小結(jié)：關(guān)鍵語(yǔ)句能扶助我們理解一段話(huà)的意思。 【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)主要是穩(wěn)定落實(shí)單元語(yǔ)文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)閱歷，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。 板塊二遷移學(xué)法，賞公園、街道之美 1運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語(yǔ)句。 1按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第56自然段。要求：找出每一段的關(guān)鍵語(yǔ)句，畫(huà)上橫線(xiàn)。 2小組合

15、作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫(huà)的關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么是這一句。 2品讀句子，進(jìn)一步感受公園、街道之美。 1一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。 讀一讀。你眼前展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？ 這一句寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：“綠絨大傘“密不透風(fēng)“遮“擋寫(xiě)出了榕樹(shù)的生長(zhǎng)繁茂、形態(tài)之美及在公園給游人帶來(lái)的便當(dāng)。 為什么能把榕樹(shù)寫(xiě)得這么美？ 預(yù)設(shè)：用比喻的修辭手法把榕樹(shù)寫(xiě)得生動(dòng)形象，給人以美的享受。 再讀，感受榕樹(shù)給公園帶來(lái)的美。 2除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，猶如踩在沙灘上一樣。 讀一讀，你感受到了怎樣的美？ “咯吱咯吱指什么聲音？你還知道哪些寫(xiě)聲音的詞

16、語(yǔ)？ 再讀，讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺(jué)。 小城的街道除了踩上去有舒適的感覺(jué)，還有什么特點(diǎn)？走在這樣的街道上，你會(huì)說(shuō)些什么？ 帶著這種感覺(jué)，齊讀第6自然段。 3關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。 1課件分別出示第46自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句。 r小城里每一個(gè)庭院都栽了好多樹(shù)。 r小城的公園更美。 r小城的街道也美。 2讀一讀這三句話(huà)，你察覺(jué)了什么？ 3從“更“也二字，你體會(huì)到了什么？ 4分組分別讀這三個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)自然段之間的精細(xì)聯(lián)系。 【設(shè)計(jì)意圖】課文第56自然段布局與第4自然段一樣。教師“扶著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段，小結(jié)了學(xué)法，本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放，讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法學(xué)習(xí)，然后小組交

17、流，同伴互助，可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語(yǔ)文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo)，也要落實(shí)一般目標(biāo)，所以后面設(shè)計(jì)美好句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化，習(xí)得才能。 板塊三回歸整體，品美好詞句 1快速默讀全文，找出全文的中心句。 1畫(huà)一畫(huà)：你覺(jué)得哪句話(huà)能概括全文的主要內(nèi)容？找出全文的中心句。 2說(shuō)一說(shuō)：中心句中哪兩個(gè)詞是中心詞？ 3想一想：這句話(huà)表達(dá)了怎樣的情感？ 2再次默讀全文，你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)、句子寫(xiě)得更加好？為什么？ 1引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 預(yù)設(shè)：來(lái)來(lái)往往銀光閃閃 提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的“來(lái)來(lái)往往或“銀光閃閃的景象嗎？ 2共享學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，指導(dǎo)品讀。 品一品：

18、為什么好？ 預(yù)設(shè)：有嶄新感、語(yǔ)言生動(dòng)。 指導(dǎo)有感情地朗讀。 3激勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子背下來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖】本板塊安置學(xué)生品美好詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。 板塊四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，摘抄積累 1歸類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字，按布局歸類(lèi)。 2左右布局的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫(huà)變形的“躺“踩和易錯(cuò)的“潔。 范寫(xiě)“躺：左右布局，左邊的“身結(jié)果一筆撇右邊不能出頭。 范寫(xiě)“踩：左邊足字旁結(jié)果一筆是提。 范寫(xiě)“潔：右上片面是“士，不是“土。 3上下布局的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫(huà)較多的“靠“夏。 范寫(xiě)“靠：上邊“告字得寫(xiě)扁，“非的橫畫(huà)間距要平勻。 范寫(xiě)“夏：上邊

19、片面里面有兩橫。 4半包圍布局的字兩個(gè)：“灰“載，重點(diǎn)指導(dǎo)“載。 范寫(xiě)“載：筆順不能錯(cuò)，“十要寫(xiě)得小，第三筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)；“車(chē)字緊靠豎中線(xiàn)，第四筆橫變提；斜鉤足夠長(zhǎng)，結(jié)果一點(diǎn)不能丟。 2學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。 3抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 海濱街道交界來(lái)來(lái)往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛 船隊(duì)滿(mǎn)載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了感激 提示格式，抄寫(xiě)時(shí)，一個(gè)詞語(yǔ)空一格，留神詞語(yǔ)之間的間隔。看一個(gè)詞寫(xiě)一個(gè)詞。 4摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。 【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成片面。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備確定的書(shū)寫(xiě)才能，但有的字不易寫(xiě)好，有的字輕易寫(xiě)錯(cuò)，因此，寫(xiě)字教學(xué)要針對(duì)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)，有效地突破難點(diǎn)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)、抄寫(xiě)句子是

20、積累表達(dá)的有效手段。 板書(shū)設(shè)計(jì) 19海濱小城 【教學(xué)反思】 語(yǔ)文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地舉行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。因此在?海濱小城?這篇課文教學(xué)時(shí)我在此方面下了一番工夫，概括表現(xiàn)如下： 一是抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。 在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得超脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳，教給他們一把獨(dú)立賞識(shí)文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法

21、去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶“放就收到了事半功倍的效果。 二是精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。 教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如理解其次片面課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中美好的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，而且表達(dá)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要用心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容好像，布局一致，要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富有話(huà)可寫(xiě)。進(jìn)而表達(dá)了讀寫(xiě)結(jié)合的優(yōu)越性。 課后作業(yè) 根基積累大穩(wěn)定 一、用部首查法查下面的字。 “靠查 部，再查 ，共 畫(huà)，組詞 。 “除查 部，再查 ，共 畫(huà)，第1

22、3筆是 “遍查 部，再查 ，共 畫(huà)，第5筆是 。 二、給下面一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)。 早晨 機(jī)帆船 軍艦 海鷗 云朵 都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色 帆船上的漁民 軍艦上的戰(zhàn)士 他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色 閱讀才能大提升 三、課文整體梳理。 這篇課文分 、 兩片面，是按照 的依次寫(xiě)的。第一片面寫(xiě)了 、 、 的風(fēng)景；其次片面描寫(xiě)了 、 的風(fēng)景。 四、重點(diǎn)段落品析。 小城里每一個(gè)庭院都栽了好多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的大量亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么喧嚷，小城猶如掩蓋在一片片紅云中。 小城的公園更美。這里栽著許大量多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就

23、像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿(mǎn)了人。 1.留心讀第1自然段，再回復(fù)問(wèn)題： 1從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是 。 2哪些句子概括寫(xiě)出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)？ A第1句B只有第2句 C第2、3、4句D第1、2、3、4句 3朗讀第3句話(huà)時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重音？ 4第4句是個(gè)比喻句，把什么比作了“紅云？ A鳳凰樹(shù)的枝葉B鳳凰樹(shù)的花 C小城D火燒云 5“開(kāi)得那么喧嚷中的“喧嚷，意思是鳳凰花 。 2.留心閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘這句話(huà)，再回復(fù)問(wèn)題： 1把這句話(huà)縮到最簡(jiǎn)： 2“一棵棵、一頂頂

24、可以換成“一棵、一頂嗎？為什么？ 3“撐開(kāi)的綠絨大傘寫(xiě)出了榕樹(shù)的幾個(gè)特點(diǎn)，下面哪一個(gè)不是它所描寫(xiě)的特點(diǎn)？ A數(shù)量多B顏色綠 C樹(shù)冠大D外形像一把撐開(kāi)的傘 思維創(chuàng)新大拓展 五、你的家鄉(xiāng)有什么美景？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 參考答案： 一、“靠查非部，再查7畫(huà)，共12畫(huà)，組詞依靠。 “除查阝部，再查7畫(huà)，共9畫(huà)，第9筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是點(diǎn) “遍查辶部，再查9畫(huà)，共12畫(huà)，第5筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是豎。 二、早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。 帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。 三、海濱 小城 從遠(yuǎn)到近 海 海面 沙灘 庭院 街道 四、1.1花草繁茂,色調(diào)明麗,美艷心

25、愛(ài) 2A 3滿(mǎn)院都是 4B 5鳳凰花繁茂、繁多 2.1榕樹(shù)就像傘。 2不成以，由于重復(fù)可以表現(xiàn)出著重的意思，有加強(qiáng)意思的作用，本句重在表達(dá)榕樹(shù)的多和枝葉繁多。 3A 五、略 ?海濱小城?教案3 教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)課文其次片面內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì)海濱小城的美觀、感激，從而感受大自然賦予人類(lèi)的美，教導(dǎo)學(xué)生喜歡大自然、喜歡家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解、體會(huì)文中描寫(xiě)小城美觀風(fēng)景的語(yǔ)句。懂得怎樣按確定依次查看，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，休會(huì)海濱小城風(fēng)景的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)舉行描寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn) ：理清查看依次，抓住景物的特點(diǎn)舉行描寫(xiě)。 教具：實(shí)物投影，多媒體。 教

26、學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ： 1、同學(xué)們，昨天，我們賞識(shí)了大海的風(fēng)景，你們覺(jué)得美嗎?好，請(qǐng)大家一邊賞識(shí)一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。 2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。 3、寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么風(fēng)景，再寫(xiě)了什么風(fēng)景?(板書(shū)：大海、沙灘) 4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書(shū)：色調(diào)絢麗、動(dòng)靜結(jié)合) 5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢?這節(jié)課，我們持續(xù)前往海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的風(fēng)景。 二、學(xué)習(xí)其次片面：小城。 1、自由讀四-七段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象? 2、學(xué)生讀后交流。(師板書(shū)：庭院、公園、街道。美觀、感激) 找出留給你印象的句

27、子，讀一讀。 那么，是怎樣寫(xiě)小城的美觀和感激的呢? 3、我們隨先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像，師范讀。 指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(第一句) 自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得美，為什么? 實(shí)物投影出示句子： “鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么喧嚷，小城猶如掩蓋在一片片紅云中。 喧嚷：寫(xiě)出花多，花艷，爭(zhēng)相開(kāi)放。含擬人手法。 掩蓋：籠罩，花多，幾乎滿(mǎn)城都是。 一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書(shū)：花美 你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。 這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么? 你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀，齊讀。 再看錄像，加深印象。 假設(shè)你留心查看，就會(huì)察覺(jué)庭院中的樹(shù)(好多)板書(shū)

28、：樹(shù)多;有這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木，這也是海濱小城的特色。 你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書(shū)：葉香) 齊讀第四段。 4、總結(jié)學(xué)法。 小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。 下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組開(kāi)展議論，發(fā)表自己的觀法。 投影出示斟酌題： 每一段各是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的?用“劃出。 找出你最熱愛(ài)的句子，讀一讀，用“ 劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么? 小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方? 5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。 方才，同學(xué)們學(xué)得都很專(zhuān)心，議論得也很強(qiáng)烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。 投影出示句子： (1)“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的

29、綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。 一棵棵：樹(shù)多。 綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹(shù)冠大，樹(shù)葉繁茂(板書(shū)：榕樹(shù)大，樹(shù)葉密) 指導(dǎo)朗讀。 出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里四處是綠樹(shù)，體會(huì)榕樹(shù)的大，樹(shù)葉的密不透風(fēng)。看著這綠樹(shù)成陰的公園，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒) 是啊，這里真是小城人民的休閑好去處?？纯凑n文是怎么寫(xiě)的? 理解“每逢，并指導(dǎo)造句。 (2)“人們把街道都沒(méi)有。 理解“甚至，造句。 板書(shū)：清潔 小城街道的特點(diǎn)還有大量路是用細(xì)沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎?在沙地上走過(guò)嗎?那是怎樣的感覺(jué)?(軟軟的，松松的，會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在

30、海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。 6、齊讀第五、六段。 7、這座海濱小城真是(又美觀又感激)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。) 三、總結(jié)全文。 1、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民) 他們?cè)谶@樣美觀感激的環(huán)境中生活、工作，確定會(huì)感到很高興。難怪一開(kāi)頭就驕傲地報(bào)告大家(第一句)。 2、由此可見(jiàn)，小城的人們都特別喜歡自己的家鄉(xiāng)，那么你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎?好，教師布置一個(gè)作業(yè) ，請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心查看，以“我的家鄉(xiāng)在江南，是一座歷史悠久的文化古城為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州，寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) ： 大海(色調(diào)絢麗)留心查看

31、、抓住特點(diǎn) 海濱 美觀 沙灘(動(dòng)靜結(jié)合) 海濱小城 感激 庭院(樹(shù)多、葉美、花美) 小城 公園(榕樹(shù)大、樹(shù)葉密) 街道(明凈、用細(xì)沙鋪成) ?海濱小城?教案4 一、導(dǎo)入 我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的也特別喜歡自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。 二、自讀課文，留神讀準(zhǔn)字音 、小組自學(xué)生字詞 、反應(yīng)： 字音： 海濱 填空： 遮：除部首外 畫(huà)。 繁：部首是 ，除部首外 畫(huà)。 甚：部首是 ，除部首外 畫(huà)。 凳：部首是 ，除部首外 畫(huà)。 組詞： 踩 淌 宣 掌 蓬 堪 睬 躺 喧 撐 逢 甚 字詞意思： 落莫：孤獨(dú)、冷清 喧囂：喧嘩，喧嚷。本課指人們由于欣

32、喜而大聲呼喊，場(chǎng)面分外活躍。 甚至：提出突出的事例，有更進(jìn)一層的意思。 造句：喧囂 繁茂 三、朗讀課文，做到正確、流利 斟酌：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的？ 段海濱 段小城 四、理解課文 、默讀課文，斟酌：從哪些地方看出海濱是美觀的？ 主要景物：海面、海灘 海面： 顏色藍(lán)色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色 鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上，形成一個(gè)薄層。 如此多的色調(diào)構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，你能讀出海面的美觀嗎。 海灘： 描寫(xiě)景物的依次上有什么特點(diǎn)？寂靜喧囂 寂靜的海灘什么樣？指名讀 出示：“這里的孩子見(jiàn)得多了落莫地躺在那里。開(kāi)展想象，體會(huì)句子。 貝殼太多，生活在這里的孩子見(jiàn)

33、得多了，對(duì)美麗的貝殼不打理，那些色調(diào)斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上 你熱愛(ài)這安寧美觀的海灘嗎？讀出你的感受。 安寧的海灘令人神往。聽(tīng)，這時(shí)是誰(shuí)打破了這種恬靜？指名讀 想象理解當(dāng)時(shí)“喧囂的場(chǎng)面？ 捕魚(yú)的船隊(duì)滿(mǎn)載而歸，人們無(wú)比喜悅，欣喜的大聲呼喊，奇怪活躍，海灘馬上喧嘩喧嚷起來(lái)。 你能讀出海灘的喧囂和人們的喜悅嗎？ 靜動(dòng)比較讀背 過(guò)渡：海濱風(fēng)景是絢麗多彩的，美觀的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨(dú)特的風(fēng)情呢？ 、默讀課文自然段，斟酌：課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？各有什么特點(diǎn)？是怎樣把這寫(xiě)地方寫(xiě)概括的？ 地方：庭院、花園、街道 選擇你最熱愛(ài)的地方朗讀體會(huì) 庭院： 寫(xiě)出了庭院的什么特點(diǎn)？樹(shù)多 從

34、哪幾方面寫(xiě)樹(shù)多？種類(lèi)多、香味飄滿(mǎn)街、鳳凰樹(shù)開(kāi)的像一片片紅云。 出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)花了一片片紅葉中。想象理解“喧嚷、“掩蓋 鳳凰樹(shù)的花竟相開(kāi)放，像一片片紅云掩蓋了整個(gè)小城。 讀背出小城庭院樹(shù)木叢生的美景 花園： 花園有什么特點(diǎn)？ 出示：一棵棵榕樹(shù)擋風(fēng)雨。想象理解?；▓@很美 街道： 特點(diǎn)：特別明凈 指導(dǎo)讀 五、總結(jié) 我們從的描寫(xiě)中感到海濱小城真是一個(gè)美觀的地方，不但如此，在字里行間中流露出對(duì)故土海濱小城的喜歡與贊美。 六、作業(yè) 讀背課文 ?海濱小城?教案5 ?海濱小城?六年制第七冊(cè)一課中有這樣一句：“除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，猶如踩在沙灘上一樣。 對(duì)這一句是不是比喻句，我與

35、眾多的教師觀法不一。我認(rèn)為，這句話(huà)是把“踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音比作“踩在沙灘上的聲音，有本體、喻體和比喻詞，是一個(gè)完整的比喻句。可是有的老師認(rèn)為，“細(xì)沙鋪成的路與“沙灘同屬一類(lèi)事物，而且這句話(huà)主要寫(xiě)的是走在“沙灘上的感覺(jué)，因此不是比喻句。 畢竟哪一種說(shuō)法對(duì)？敬請(qǐng)編輯同志指示。 判斷一個(gè)句子是不是比喻句的依據(jù)是看具備不具備比喻的三要素：本體、喻體、好像點(diǎn)。這句中本體是“用細(xì)沙鋪成的路，喻體是“沙灘，兩者的好像點(diǎn)是：外觀都有厚厚的細(xì)沙，踩上去咯吱咯吱地響。由此可見(jiàn)，這一句是比喻句。但它不是把“踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音比作“踩在沙灘上的聲音，而是把“用細(xì)沙鋪成的路比作“沙灘。由于有比喻詞“猶如，所

36、以這是比喻中的明喻。 有的老師認(rèn)為“細(xì)沙鋪成的路與“沙灘屬同類(lèi)事物，因此不是比喻句。這個(gè)觀點(diǎn)有失偏頗，過(guò)分?jǐn)U大了“同類(lèi)事物的外延。路就是路，沙灘就是沙灘，正如書(shū)就是書(shū)，報(bào)紙就是報(bào)紙，怎么算是同類(lèi)事物呢？ 退一步說(shuō)，即使是同類(lèi)事物，只要甲和乙在概念的內(nèi)涵和外延上不相重合，而又有好像點(diǎn)，也就可以構(gòu)成比喻。例如：“教師是辛勤的園丁。這是一個(gè)大家公認(rèn)的比喻句?！敖處熀汀皥@丁雖然都是人屬同類(lèi)，但在概念的內(nèi)涵和外延上并不重合，是兩類(lèi)不同性質(zhì)的人?！敖處熤赋袚?dān)教學(xué)工作的人，“園丁指從事園藝工作的人，說(shuō)明兩者的內(nèi)涵不同?！叭?，按不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以分出不同的類(lèi)型：按性別分，有男人和女人；按年齡分，有老年人、中年

37、人、青年人、少年兒童、幼兒和嬰兒；按職業(yè)分，有工人、農(nóng)人、軍人、醫(yī)生、教師、演員等等。“園丁是從“工人中按工種標(biāo)準(zhǔn)分出來(lái)的，而不是按“人的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分出來(lái)的，因此“教師和“園丁在外延上也并不重合。但“教師和“園丁都為了他們的工作對(duì)象付出了辛勤的勞動(dòng)，即有著好像點(diǎn)，因而就能構(gòu)成比喻。這類(lèi)比喻句，在小語(yǔ)教材中常會(huì)遇到。如：“董存瑞像巨人一樣屹立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光彩。?董存瑞舍身炸暗堡?“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。?威尼斯的小艇?上面兩句中的“董存瑞與“巨人、“小艇與“獨(dú)木船是屬于不同性質(zhì)、不同類(lèi)型的人和船，但它們之間有好像點(diǎn)，因此也應(yīng)當(dāng)判為比喻句。 ?海濱小城?教案6

38、教學(xué)要求： 1、了解海濱小城的美觀、感激，受到喜歡家鄉(xiāng)的教導(dǎo)； 2、學(xué)習(xí)查看景物的方法，提高查看才能； 3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“每逢、“甚至造句； 4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)海濱小城風(fēng)景的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按照由遠(yuǎn)及近的依次，抓住事物特點(diǎn)的查看方法。 課時(shí)安置：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、讀題，解題 板書(shū)課題：15海濱小城 查字典“濱，說(shuō)說(shuō)“海濱的意思。 濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。 斟酌：看了這個(gè)課題，你想課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？ 二、初讀課文，自學(xué)生字詞。 1、輕聲讀課文。要求： 自讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如還有不熟悉的字查字典解決； 劃出新詞，聯(lián)

39、系上下文理解或查字典弄懂意思； 2、讀后檢查 了解生字的掌管處境，留神給以下字正音： 胳臂散發(fā) 絨 說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思 海濱：指靠近大海的地方。 浩瀚：指海水宏大無(wú)邊的樣子。 落莫：寂寞、冷清。 喧囂：喧嘩、喧嚷。本課指人們由于欣喜而大聲喊叫，聲面分外活躍。 喧嚷：本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競(jìng)相開(kāi)放的景象。 每逢：每次遇到。 三、再讀課文，斟酌： 課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱的風(fēng)景？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的風(fēng)景？怎樣給課文分段？ 學(xué)生練習(xí)在書(shū)本上分段。 師生交流： 第一段1-3：寫(xiě)海濱的風(fēng)景。 其次段4-7：寫(xiě)小城的美觀風(fēng)景。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入新課 說(shuō)說(shuō)本課寫(xiě)了幾方面內(nèi)容？ 教師板書(shū)：海濱小

40、城 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段1-3自然段 一劃一劃，理清層次 用筆劃出有關(guān)的句子或詞語(yǔ)，“海濱主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？ “人們走到街的止境，就可以望見(jiàn)浩瀚的大海寫(xiě)大海 “海邊是一片沙灘，沙灘上是貝殼寫(xiě)沙灘 二讀一讀，抓住特點(diǎn) 1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓(xùn)練題： 天是的，海也是。海天交界的水平線(xiàn)上，有的機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往。天空遨游著的、的海鷗，還飄著的云朵。 指導(dǎo)朗讀上面一段話(huà)。 2、讀第2自然段，理解“鍍字。 3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)。填空： 的魚(yú) 的蝦和蟹 的海螺 找出本自然段中一對(duì)反義詞：落莫喧囂 說(shuō)說(shuō)上面詞語(yǔ)的意思。 想象一下，喧囂會(huì)有哪些聲音展現(xiàn)呢？ 4、小結(jié)：寫(xiě)海濱時(shí)

41、抓住了顏色多而美觀色調(diào)絢麗的特點(diǎn)。 三夸一夸，體會(huì)感情 的家鄉(xiāng)這么美觀，你能替來(lái)夸夸嗎？ 用自己的話(huà)或書(shū)上的語(yǔ)言均可 1、小組練習(xí)； 2、指名出來(lái)表示。 四小結(jié)學(xué)習(xí)方法 劃一劃，理清層次 讀一讀，抓住特點(diǎn) 夸一夸，體會(huì)感情 三、運(yùn)用上面的方法，分小組自學(xué)課其次片面內(nèi)容。 劃一劃：“小城寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？ 讀一讀：“小城有什么特點(diǎn)？ 夸一夸：體會(huì)的思想感情 四、檢查自學(xué)處境 1庭院樹(shù)多； 公園舒適；小城美觀而感激 街道明凈。 2理解詞語(yǔ)“喧嚷 “鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么喧嚷，這里還可以填什么詞？ 美觀、嬌艷等哪一個(gè)詞好？為什么？ 3、夸一夸小城的美觀或感激。表示 五、體會(huì)的查看方法 1、依次：由遠(yuǎn)及

42、近； 2、抓住特點(diǎn)。 ?海濱小城?教案7 教學(xué)目標(biāo)： 、了解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城風(fēng)景的特點(diǎn)。 、有感情地朗讀課文，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。 教學(xué)步驟： 、和學(xué)生談話(huà)，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。 板書(shū)課題： 海濱小城 、指名按自然段讀課文，斟酌：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城？ 寫(xiě)了海濱；寫(xiě)了小城 、提問(wèn)：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？美觀、感激 、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美觀的？請(qǐng)你默讀課文，把你感受到海濱小城美觀感激的句子劃下來(lái)，然后讀一讀，試著讀己的感受。 、學(xué)習(xí)“海濱這片面： 學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)扶助

43、加深理解，指導(dǎo)朗讀。 理解：浩瀚 指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海 天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。 板書(shū)：大海浩瀚天蔚藍(lán) 理解：鍍 換詞理解例如：涂 染 圖片扶助理解 有感情地朗讀。 指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們欣喜的心情。板書(shū)：貝殼多彩 沙灘 船隊(duì)歸來(lái) 喧囂 、教師“海濱這一片面的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱風(fēng)景的美觀，你有沒(méi)有察覺(jué)，是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的？顏色 、小練習(xí)：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。 的大海 的天空 的云朵 的帆船 的軍艦 的朝陽(yáng) 的魚(yú) 的蝦和蟹 的海螺 、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀，讀出海濱色調(diào)斑斕的美。 、學(xué)習(xí)小城這片面：課文寫(xiě)了小城

44、哪幾個(gè)地方？庭院 花園 街道 學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)扶助加深理解，指導(dǎo)朗讀。 、出示圖片，熟悉榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù)，想象小城被紅云掩蓋的景象。體會(huì)“喧嚷花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，你不讓我，我不讓你 有感情地朗讀這一段，板書(shū)：庭院樹(shù)木 、想象填充句子： 每逢休息的日子，石凳上總是坐滿(mǎn)了人，都有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀繂l(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談 文字投影： 每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿(mǎn)了人，有的 ，有的 ，還有的 教師：這座小城彌漫了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。出示圖片，感受小城人情的美 、朗讀自然段，感受小城景美人更美 ?海濱小城?教案8 一揭題、復(fù)習(xí) 1這堂

45、課，我們隨細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座海濱小城。 2上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海濱小城是座怎樣的城市？ 你們同意嗎？ 3書(shū)上哪兒直接報(bào)告我們海濱小城又美觀又感激？指 名讀齊讀 板：美觀 感激 4我們是按什么線(xiàn)路來(lái)游覽呢？ 板：大海 沙灘 庭院 公園 街道 二學(xué)習(xí)課文 過(guò)渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美觀的庭院、公園、街道使我們感到小城無(wú)處不美、四處有美。？ 1下面，我們就走進(jìn)這座美觀、感激的海濱小城去盡情游覽，精心去感受它的美吧！ CAI 畫(huà)一幅海濱美景圖。想想你要畫(huà)上些什么，畫(huà)成什么樣的，這樣畫(huà)的依據(jù)是什么。 當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，以“小城的 真美

46、??！為開(kāi)頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。 學(xué)生自讀打定，教師巡查傾聽(tīng)。 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的處境，大家留心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，留神相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。 下面，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的處境。 畫(huà)海濱美景圖。 說(shuō)說(shuō)你要畫(huà)上些什么，畫(huà)成什么樣的，這樣畫(huà)的依據(jù)是什么？CAI 為什么早晨的海濱美景圖要給全體的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么？指名讀 這樣的景象給你什么感覺(jué)？ 好美的一幅彌漫活力海濱晨景圖，我們一起用書(shū)上的句子來(lái)描畫(huà)這幅圖吧！齊讀二節(jié) 當(dāng)導(dǎo)游介紹。 庭院： 你從哪兒知道樹(shù)多呢？ 你從

47、樹(shù)多怎么感受到庭院美呢？ 滿(mǎn)目蔥翠，真安逸！ 種類(lèi)不同、形態(tài)各異，讓我們賞識(shí)一下這些美觀的樹(shù)吧！CAI 真是美不勝收，這個(gè)句子該怎么讀。齊讀一、二句。 你怎么知道桉樹(shù)葉子很香呢？ 你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺(jué)？ 香氣宜人、沁人心脾。 濃郁的香味真讓人難忘！ 被香氣所迷醉，怎么讀好這個(gè)句子。試讀指名讀齊讀 從哪兒知道鳳凰花很美呢？指名讀齊讀 你怎么感受到鳳凰花美的？ 你們?cè)趺磸幕ㄩ_(kāi)得“喧嚷體會(huì)到庭院美呢，想想花怎樣開(kāi)才叫“喧嚷？CAI 花團(tuán)錦簇、竟相開(kāi)放，真是喧嚷非凡！ 從“小城猶如掩蓋在一片片紅云中怎么體會(huì)到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？CAI 帶著你的感受讀好這句話(huà)。

48、試讀指名讀齊讀 小結(jié)：小城的庭院有綠樹(shù)、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會(huì)一下小城的美吧！引讀四節(jié) 小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)？ 有些什么樹(shù)呢？ 正值初夏，我們聞到了什么？ 抬頭看看，我們看到了什么？ 公園：CAI 真是休閑的好去處！ 街道： 三總結(jié)全文 方才，我們隨做了一次假想旅行，假設(shè)你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？ ?海濱小城?教案9 教學(xué)目標(biāo)： 1熟悉5個(gè)生字。 2熟讀課文，體會(huì)海濱小城風(fēng)景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換依次記敘的方法。 3了解海濱小城的美觀、感激，體會(huì)喜歡家鄉(xiāng)的感情，鞏固環(huán)境養(yǎng)護(hù)意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟讀課文，體會(huì)海濱小城

49、風(fēng)景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換依次記敘的方法。 教學(xué)步驟： 一導(dǎo)入 1出示課題：海濱小城 2課題由哪兩個(gè)詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫(xiě)哪些內(nèi)容？課題由“海濱和“小城兩詞語(yǔ)組成。課文是寫(xiě)海濱和小城的美觀風(fēng)景。 3什么叫海濱？靠近大海的地方。 二提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 1海濱小城美觀的風(fēng)景有什么特色？ 2是怎樣按確定的依次查看，抓住的特點(diǎn)舉行描述的？ 三初讀課文，了解課文大意 1學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個(gè)自然段講些什么？ 2學(xué)生交流自學(xué)處境。 第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，大量船只來(lái)來(lái)往往。天空遨游著海鷗，飄著云朵。 第2自然段：早晨，海面上四處都被朝陽(yáng)鑲上了一層金黃色。 第3自然段：

50、沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚(yú)的船隊(duì)歸來(lái)時(shí)，海灘上就喧囂起來(lái)。 第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了大量樹(shù)。 第5自然段：小城公園里的榕樹(shù)很美。 第6自然段：小城的街道多，而且用細(xì)沙鋪成，特別明凈。 四指導(dǎo)分段 1第一段：13自然段。 其次段：46自然段。 提示：課文是根據(jù)“海濱和“小城不同的類(lèi)別分段的。 2按照什么依次來(lái)查看海濱小城的？ 明確：從海濱小城，也就是從遠(yuǎn)近的依次查看的。 五學(xué)習(xí)寫(xiě)“海濱片面的課文 1自學(xué)這個(gè)片面的生字新詞。 2理解詞語(yǔ)的意思。 浩瀚：本課指海面開(kāi)闊無(wú)邊。 交界：兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。 水平線(xiàn)：本課指海平面。 鍍：使一種金屬附著到別的金

51、屬或物體外觀上，形成一個(gè)薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽(yáng)光照在物體和人身上，猶如鍍上一層金黃色。 落莫：寂寞、冷清。 喧囂：聲音很大，很喧嚷。 3講讀“海濱片面的課文 1從這座小城看大海是什么樣的？ 2這片面課文，寫(xiě)了哪些景物？是怎么寫(xiě)的？ 明確：景物：大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚(yú)蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無(wú)際的，海面上有大量機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往，天空遨游著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。 3大海什么時(shí)候風(fēng)景最美？美在哪里？ 明確：大海在早晨的時(shí)候，風(fēng)景最美。由于海面上的各種景物和人們都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。 4海灘有什么特點(diǎn)？ 明確：遍地是美觀的貝殼，人們都

52、不會(huì)理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿(mǎn)載而歸的船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧囂起來(lái)。 5用什么方法寫(xiě)出海濱的美？ 明確：一是概述了景物的色調(diào)，通過(guò)“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫(xiě)海灘特點(diǎn)時(shí)，先寫(xiě)貝殼又多又美和它的落莫，再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧囂，兩者形成鮮明的比較，前者寫(xiě)靜態(tài)，后者寫(xiě)動(dòng)態(tài)，突出了海濱風(fēng)景的美觀，活力勃勃，惹人愛(ài)好。 6讀這片面課文，要求讀出感情，給人以美的感受。 其次課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解海濱小城的美觀、感激，體會(huì)喜歡家鄉(xiāng)的感情，鞏固環(huán)境養(yǎng)護(hù)意識(shí)。 教學(xué)步驟： 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1寫(xiě)“海濱片面，寫(xiě)了哪兩個(gè)地方？分別寫(xiě)了哪

53、些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？ 2這樣寫(xiě)有什么好處？ 二學(xué)習(xí)寫(xiě)“小城片面的課文 1自學(xué)這片面的生字。 2學(xué)生議論自學(xué)處境。 理解以下詞語(yǔ)的意思。 庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。 亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過(guò)渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長(zhǎng)。 掩蓋：像籠子似的罩在上面。 每逢：每次遇到。 甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。 3講讀寫(xiě)“小城片面的課文。 1默讀課文，斟酌：寫(xiě)了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。 明確：寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美觀又感激。這句話(huà)概括了小城的特點(diǎn)。

54、2小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。 3怎樣圍圍著總述句來(lái)寫(xiě)庭院特點(diǎn)的？這樣寫(xiě)有什么好處？ 明確：圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)，再寫(xiě)按樹(shù)的香味滿(mǎn)街，結(jié)果寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。另外，從樹(shù)的種類(lèi)，也可以看出是寫(xiě)了南方特有的樹(shù)。這樣寫(xiě)的好處是概括地寫(xiě)出了庭院很美觀。 4有感情地讀這段課文。 5總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句，再分析是怎樣圍繞總述句概括寫(xiě)，結(jié)果再有感情地朗讀這段課文。 6用同樣的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)“小城公園和“小城街道這兩段課文?！靶〕堑墓珗@更美和“小城街道也美這兩句話(huà)分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫(xiě)小城的公園美，概括寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一

55、頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。寫(xiě)小城的街道，概括寫(xiě)了街道多是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道清潔得特別明凈。 7寫(xiě)小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系？ 明確：這些特點(diǎn)都是圍圍著小城“美觀感激的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。 8有感情地朗讀寫(xiě)“小城片面的課文。 9齊讀課文結(jié)果一個(gè)自然段，斟酌：這段文在全文起了什么作用？ 明確：總結(jié)全文。 三總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法 1這篇課文讀后給你留下什么印象？ 2課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美觀風(fēng)景。想想按怎樣的依次查看的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？ 明確：由遠(yuǎn)及近。先寫(xiě)海濱的美，再寫(xiě)小城的美觀和感激。 3怎么抓特點(diǎn)寫(xiě)概

56、括？ 4學(xué)生有感情地朗讀全文。 四布置作業(yè) 1抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 2完成課后練習(xí)。 五板書(shū)設(shè)計(jì) 六隨堂練習(xí) 一看拼音寫(xiě)詞 二按課文內(nèi)容填空并作答 1按_的依次，抓住海濱和小城的_，描述了這座海濱小城_。 2海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是_的貝殼。 ?海濱小城?教案10 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)詞語(yǔ) 2、正確流利有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。 3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。 4、了解海濱小城的美觀風(fēng)景，體會(huì)喜歡家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美觀風(fēng)景，體會(huì)的思想

57、感情。 2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。 三、教學(xué)過(guò)程： 一談話(huà)引入： 師：同學(xué)們，老師今年夏天去廣東游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊出示圖片這座城市緊鄰大海，海邊碧波蕩漾，令人心曠神怡。今天，老師就率領(lǐng)大家走進(jìn)這座小城，讓我們一起去感受它的美。(板書(shū)課題：19海濱小城) 分析審題：海濱指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。 二理清文章思路。 1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，斟酌：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？ 2、浪花朵朵送來(lái)了本課的詞語(yǔ)，指名讀詞。 3、小組議論，匯報(bào)交流： 第一片面(13)海濱的風(fēng)景。

58、其次片面(46)小城的風(fēng)景。 三學(xué)習(xí)課文第一片面。 1、指名讀課文，斟酌：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線(xiàn)標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：大海，沙灘，機(jī)帆船，海鷗，云朵) 2、自由讀12節(jié)，用“()標(biāo)出表達(dá)大海是美觀的詞語(yǔ)，加以理解。 3、學(xué)生找句子抓詞語(yǔ)談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán)、棕、銀白、白、灰、金黃) 小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色舉行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，風(fēng)景奇怪美觀。 4、自由練讀互讀指名讀(要求讀出顏色的美，大海風(fēng)景的迷人) 5、默讀3節(jié)，斟酌：這段主要寫(xiě)了什么景物？(板書(shū)：貝殼、船隊(duì)) 體會(huì)沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。體會(huì)貝殼的多和美，加上慨嘆詞，讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不

59、去理睬這些貝殼，貝殼只好落莫地躺在那里。 6、海灘上也并不是一向這么寧?kù)o的，什么時(shí)候變得喧囂起來(lái)呢？ 2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧囂起來(lái)。 看圖片，想象一下人們會(huì)說(shuō)些什么呢？ 7、二人互讀指名讀男女生分讀(要分別讀出海灘的恬靜與喧囂空氣) 四學(xué)習(xí)其次片面。 1、過(guò)渡：方才學(xué)習(xí)了13節(jié)，了解了海濱是美觀的，下面用同樣的方法自學(xué)46節(jié)。 2、斟酌題： (1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“、 標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“()標(biāo)出。 (2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美觀在哪里？ 3、議論板書(shū)： 庭院樹(shù)多、花園樹(shù)茂街道明凈 4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。 鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么喧嚷，小城猶如掩蓋在一片片紅云中

60、。 5、體會(huì)公園的美。指導(dǎo)朗讀：一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。 6、體會(huì)街道的美。明凈，感激 7、指導(dǎo)朗讀：把小城寫(xiě)得這么美、感激，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。齊讀結(jié)果一段話(huà)。 五總結(jié)。 1、齊讀全文，體會(huì)的喜歡、贊美之情。 2、你來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游，選取一到兩處場(chǎng)景，領(lǐng)大家會(huì)意一下海濱小城的美觀！ ?海濱小城?教案11 教學(xué)要求： 1、了解海濱小城的美觀、感激，受到喜歡家鄉(xiāng)的教導(dǎo)。 2、學(xué)習(xí)查看景物的方法，提高查看才能。 3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)海濱小城風(fēng)景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住事