完整word版中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的思考

1、中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)運(yùn)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的摸索20世紀(jì) 90歲月后期 ,運(yùn)算機(jī)開頭流行 ,一時(shí)間各職業(yè)院校堅(jiān)持適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)的理念,瞄準(zhǔn)市場(chǎng)人才需求,蜂擁而上 ,加大投入 ,引進(jìn)師資 ,開辦運(yùn)算機(jī)專業(yè)；近年來 機(jī)課程的普及和家庭運(yùn)算機(jī)擁有量的提升,隨著中學(xué)校運(yùn)算 ,大眾化的運(yùn)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問和操作技能已難以滿意中職學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)需求 ,中職學(xué)校的運(yùn)算機(jī)專業(yè)面臨生源緊缺、難以生存的尷尬境地；面對(duì)已具規(guī)模的多媒體機(jī)房和數(shù)量充分的專業(yè)老師 ,運(yùn)算機(jī)專業(yè)建設(shè)應(yīng)向何處去 .筆者認(rèn)為 ,仍要遵循市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律 ,滿足市場(chǎng)人才需求 ,仔細(xì)調(diào)研、客觀分析 ,找準(zhǔn)專業(yè)定位 ,明確培養(yǎng)目標(biāo) ,從專業(yè)設(shè)置、 課程建設(shè)、 教學(xué)方法和師

2、資隊(duì)伍等方面加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)；一、中等職業(yè)學(xué)校運(yùn)算機(jī)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及緣由分析2022 年,訓(xùn)練部等六部委聯(lián)合啟動(dòng)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培育培訓(xùn)工程,明確將運(yùn)算機(jī)應(yīng)用及軟件技術(shù)確定為緊缺人才工種 ,這對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的運(yùn)算機(jī)專業(yè)來講 ,是政策方面的利好信息,為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、拓展就業(yè)渠道供應(yīng)了寬闊平臺(tái)；但反觀中等職業(yè)學(xué)校的運(yùn)算機(jī)專業(yè)在政策有利、形勢(shì)趨好的情形下,并未乘勢(shì)前進(jìn)、做強(qiáng)做大,甚至有些學(xué)校開頭走下坡路,在猛烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于剔除邊緣；1.專業(yè)籠統(tǒng)寬泛 ,培育目標(biāo)不明確隨著信息化的迅猛進(jìn)展,運(yùn)算機(jī)專業(yè)學(xué)科工種已越來越細(xì),但相當(dāng)一部分中職學(xué)校的運(yùn)算機(jī)專業(yè)主要設(shè)置有“ 運(yùn)算機(jī)及應(yīng)用” 和“

3、運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)” 專業(yè),培育目標(biāo)掩蓋了運(yùn)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的各方各面,使同學(xué)想學(xué)的核心技術(shù)成為鏡中花,看不到明確的就業(yè)前景,不足以吸引考生和家長；2.課程繁多雜亂 ,核心課程不突出無論哪個(gè)專業(yè),設(shè)置的課程差別不大,課時(shí)也區(qū)分不明顯；各專業(yè)課程都涉及辦公軟件、圖形處理、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作和組裝調(diào)試等方面；乍看似乎學(xué)的學(xué)問比較全 ,但忽視了在學(xué)制有限、課時(shí)有限的情形下 ,同學(xué)能把握的技能也有限的客觀事實(shí) ,造成了同學(xué)對(duì)各門課程都明白一些、都可以簡潔上手 ,但在平面設(shè)計(jì)、 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和動(dòng)畫制作這些專業(yè)性強(qiáng)、難度高的軟件技術(shù)方面只停留在會(huì)、懂和看書能做的層面,缺乏空間想象才能、藝術(shù)設(shè)計(jì)才能 作任務(wù)的

4、設(shè)計(jì)制作； 所以到了就業(yè)崗位,不能獨(dú)立完成一項(xiàng)工 ,已學(xué)的東西用不上或是不會(huì)用 ,企業(yè)不需要這樣的人才 ,因此缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；3.照本宣科 ,影響同學(xué)制造性習(xí)慣了傳統(tǒng)意義上對(duì)比課本實(shí)例老師先示范、同學(xué)跟著練或是同學(xué)自己照著書本的操作要求練習(xí),對(duì)于平面設(shè)計(jì)、 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作的這種動(dòng)手才能強(qiáng)、想象力、制造力強(qiáng)的 核心課程 ,課時(shí)仍顯不足 ,造成同學(xué)脫離書本標(biāo)明的步驟和老師的引導(dǎo)示范就無從下手的客觀事實(shí),顯現(xiàn)了一些同學(xué)到廣告公司、數(shù)碼影樓后不能立刻滿意工作要求的情形；4.師資力氣弱 ,不能與時(shí)俱進(jìn)運(yùn)算機(jī)專業(yè)學(xué)科 ,是目前各專業(yè)中學(xué)問變化最多、更新最快的一個(gè)專業(yè)； 而運(yùn)算機(jī)專業(yè)的老師在高校學(xué)習(xí)生涯

5、中 ,偏重于硬件學(xué)問和編程； 擔(dān)任老師后 ,對(duì)于中職學(xué)校偏重于軟件應(yīng)用和操作的教學(xué)任務(wù),多數(shù)老師屬于自學(xué),并包干究竟 ,通常一個(gè)老師只留意于某個(gè)軟件課的講授,造成了老師的業(yè)務(wù)較為單一片面 ,不夠豐富；加之教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊 ,缺乏必要的新技術(shù)培訓(xùn)和與外界溝通提升的機(jī)會(huì) 理念不先進(jìn)、 教學(xué)手段方法落后等 人才的時(shí)代重任；,思路視野不開闊、 教學(xué) ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)培育高技能綜上所述 ,主要是未能高度重視并充分熟悉以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)訓(xùn)練辦學(xué)理念,存在“ 我辦我的教學(xué),你管你的就業(yè)”的思想 ,教學(xué)就業(yè)兩張皮 不適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求,使得通過教學(xué)培育出的產(chǎn)品即同學(xué) ,從而難以就業(yè)； 職業(yè)訓(xùn)練就是就業(yè)訓(xùn)練

6、,就業(yè)是否通暢、是否穩(wěn)固直接影響招生 ,而生源是學(xué)院進(jìn)展的生命線 ,沒有了同學(xué) ,學(xué)校也就失去了辦學(xué)的意義；因此,必需堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以核心為核心、 以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)方向 ,建立“ 招生教學(xué)就業(yè)” 三位一體、相互制約、相互促進(jìn)的工作思路 ,遵循“ 專業(yè)圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)、課程圍著工作轉(zhuǎn)、老師圍著同學(xué)轉(zhuǎn)”的專業(yè)建設(shè)思路 ,在猛烈的競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)專業(yè)建設(shè) ,培育社會(huì)需要、市場(chǎng)需求的技能型人才；二、市場(chǎng)對(duì)運(yùn)算機(jī)人才的需求與預(yù)期 只有走進(jìn)市場(chǎng)、 明白市場(chǎng) ,才能發(fā)覺市場(chǎng)的需求、找準(zhǔn)專 業(yè)的定位；從運(yùn)算機(jī)的生產(chǎn)銷售和售后一條線來講,就業(yè)崗位涉及運(yùn)算機(jī)生產(chǎn)線工作人員、運(yùn)算機(jī)組裝調(diào)試人員、IT 產(chǎn)品營銷及服務(wù)人員、

7、運(yùn)算機(jī)保護(hù)修理人員等；需要同學(xué)具有扎實(shí)的運(yùn)算機(jī)硬件學(xué)問和嫻熟的組裝、調(diào)試、排故技能；同時(shí) ,仍要具備吃苦耐勞、勤奮敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和順暢的語言表達(dá)才能、自然的人際交往技巧、 ；從運(yùn)算機(jī)相關(guān)軟件的操作應(yīng)用這條線來挖掘 ,就業(yè)崗位涉及文字錄入、辦公軟件操作、廣告設(shè)計(jì)、CAD 平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作、婚紗照片處理及婚紗設(shè)計(jì)、企業(yè) 標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、宣揚(yáng)版面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫動(dòng)畫制作；需要同學(xué)能嫻熟運(yùn)用辦公軟件、圖形處理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、二維三維動(dòng)畫制作軟件,仍要具備豐富的藝術(shù)想象力、的才能；制造力和獨(dú)立完成工作任務(wù)從運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這條線來延長 ,就業(yè)崗位涉及局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)站的建立、網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)等；需要同學(xué)有深化

8、的運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、組建、保護(hù)學(xué)問和技能 安全操作的職業(yè)素養(yǎng)和高度的責(zé)任心；,仍要有誠信敬業(yè)、就業(yè)崗位就是明確的培育目標(biāo),就是專業(yè)設(shè)置的方向,越是需求量大的工種 ,就越是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和特色；三、加強(qiáng)運(yùn)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的摸索與實(shí)踐1.找準(zhǔn)進(jìn)展定位 ,細(xì)化專業(yè) ,打造品牌大部分學(xué)校都開設(shè)有運(yùn)算機(jī)專業(yè),要想在猛烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟 ,立于不敗之地 ,肯定要辦出特色,肯定要打造品牌,以特色取勝求生存、以品牌競(jìng)爭(zhēng)求進(jìn)展；可以依據(jù)學(xué)校自身的訓(xùn)練資源、設(shè)備資源和人力資源情形,走入市場(chǎng)廣泛調(diào)研,在“ 運(yùn)算機(jī)及應(yīng)用”大專業(yè)領(lǐng)域下 ,依照學(xué)科細(xì)化后不同方面的人才需求 ,不斷改造已有的老專業(yè)、開發(fā)市場(chǎng)急需的新專業(yè),新

9、專業(yè)要針對(duì)性強(qiáng)、有用性強(qiáng)、 可行性強(qiáng) ,專業(yè)名稱最好與就業(yè)崗位范疇一樣,實(shí)現(xiàn)大專業(yè)下的特地化方向進(jìn)展,為社會(huì)的相關(guān)運(yùn)算機(jī)方面的工種培育專業(yè)對(duì)口、適銷對(duì)路的技能型、操作型人才； 例如 ,針對(duì)當(dāng)前社會(huì)各類大型商務(wù)會(huì)議、談判文 字速錄員或法院庭審時(shí)電腦記錄的書記員開設(shè)漢字速錄專 業(yè)；專業(yè)設(shè)置清晰、 培育目標(biāo)明確 ,同學(xué)在校學(xué)的就是將來崗 位工作需要的 ,使同學(xué)能夠清晰的地看到將來就業(yè)前景 ,進(jìn)一 步增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性；2.遵循任務(wù)引領(lǐng) ,優(yōu)化課程 ,學(xué)深學(xué)精要完全打破學(xué)科系統(tǒng)化課程體系 的工作領(lǐng)域 ,總結(jié)提煉形成工作任務(wù),仔細(xì)分析本專業(yè)涉及 ,依據(jù)完成任務(wù)所需必備的才能 ,有挑選性地配置核心課程、

10、基礎(chǔ)課程和幫助課程 ,調(diào)整課程設(shè)置次序和教學(xué)方法,使課程設(shè)置與工作任務(wù)無縫接軌,從而建立一套符合生產(chǎn)一線人才需求的工作過程化系統(tǒng)課程體系；對(duì)于核心課程 ,要支配充分的課時(shí)予以保證 ,使學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)懂的情形下 ,逐步學(xué)深、學(xué)通、學(xué)精 ,從而真正掌握一技之長 ,實(shí)現(xiàn)就業(yè)零距離；3.敏捷教學(xué)方法 ,突出技能 ,強(qiáng)化訓(xùn)練要不斷探究和嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；環(huán)繞任務(wù)引領(lǐng)型的課程體系 ,采納理實(shí)一體化、 項(xiàng)目教學(xué)法、行動(dòng)導(dǎo)向法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法 ,從以老師為主體 ,學(xué)問講解實(shí)例示范巡回指導(dǎo)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)向以老師為主導(dǎo) ,展現(xiàn)任務(wù)書、 供應(yīng)工作方法同學(xué)自主完成老師指導(dǎo)答疑的技能訓(xùn)練 ,側(cè)重

11、技能的加強(qiáng) ,在技能的訓(xùn)練過程中貫徹學(xué)問點(diǎn) ,使實(shí)踐和理論融會(huì)貫穿；提倡情境式、啟示式教學(xué) ,培育同學(xué)的想象力、 制造力 ,使學(xué)問和技能在舉一反三的練習(xí)中得到鞏固和深化 ,增強(qiáng)獨(dú)立完成工作的才能；4.提高綜合素養(yǎng) ,貫穿德育 ,塑造品德社會(huì)用人的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?在同等條件和技術(shù)實(shí)力下,德比才更具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；在教學(xué)過程中 ,一要留意同學(xué)的勵(lì)志訓(xùn)練 ,通過貫穿講解中國技能型人才榜樣的先進(jìn)事跡 ,逐步培養(yǎng)同學(xué)吃苦耐勞、仔細(xì)鉆研、勤學(xué)苦練的意志品質(zhì)；要以優(yōu)秀畢業(yè)生的勝利案例為榜樣,勉勵(lì)同學(xué)珍愛青春年華和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ,廣泛學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問技能和其他文化學(xué)問 ,拓展學(xué)問面 ,為把握稍縱即逝的機(jī)會(huì)做好預(yù)備；二要留

12、意同學(xué)的品德和行為養(yǎng)成訓(xùn)練 ,在課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和訂正同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和不文明的言語；開設(shè)特地的德育課和行為養(yǎng)成訓(xùn)練課 ,培育同學(xué)的語言表達(dá)才能、人際交往才能 ,訓(xùn)練同學(xué)禮儀、守紀(jì)、正義、衛(wèi)生、節(jié)儉、助人等方面的行為習(xí)慣,使同學(xué)具備良好的思想品德和規(guī)范的行為習(xí)慣 ,增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；5.加強(qiáng)師資建設(shè) ,終身學(xué)習(xí) ,提高水平信息技術(shù)日新月異 ,要給同學(xué)一杯水 ,老師的一桶水怕也不夠用；因此 ,老師一是師必需緊跟信息技術(shù)進(jìn)展步伐 ,時(shí)刻更新學(xué)問內(nèi)存；一要向身邊的同事學(xué)習(xí),溝通 ,利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì) ,共克難題、共商教改 ;二要走出去 ,開闊思路 ,學(xué)習(xí)新知識(shí)、新軟件、新技術(shù),與技術(shù)先進(jìn)學(xué)校的老師溝通教學(xué)體會(huì)、教學(xué)方法 ;三要放下架下 ,深化企業(yè)一線 ,有針對(duì)性地到同學(xué)就業(yè)的崗位上進(jìn)行實(shí)踐錘煉,總結(jié)親身經(jīng)受 ,更好的教書育人；6.發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì) ,服務(wù)其他 ,開放搞活要以開放的形式辦專業(yè) ,盤活人力物力資源 ,提升訓(xùn)練資源的利用率； 一是在滿意本專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上 ,利用設(shè)備和師資優(yōu)勢(shì) ,服務(wù)本校非運(yùn)算機(jī)專業(yè),為其他專業(yè)承擔(dān)肯定量的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 ,為滿意同學(xué)信息化操作水平和國家普及全民 運(yùn)算機(jī)操作技能做出奉獻(xiàn)；二是面對(duì)職業(yè)學(xué)校