小學(xué)心理健康課教案《學(xué)會贊美》

1、學(xué)會贊揚(yáng) 一、嬉戲分組 1、師：知道我們今日上什么課嗎？其實(shí),老師就想和大家聊聊 天、做做嬉戲,喜愛嗎？2、師：我們就先做個“ 馬蘭花開” 的小嬉戲？全部同學(xué)起立,圍成一個圈隨音樂走起來,當(dāng)老師說“ 馬蘭花開” 時,同學(xué)們就一起問老師“ 開幾朵”,我說“ 開 3 朵” ,三位同學(xué)就快速圍在一起表示 3 朵花；假如有落單的就到老師身邊來；老師說清晰了嗎？嬉戲正式開頭；（開 2 朵）：告知老師你叫什么名字.你是老師今日熟識的第一個孩子,老師記住你的名字了；來,孩子們讓我們一起說“XX,你 真幸運(yùn)！”（開 3 朵）：你是老師今日熟識的其次個孩子,大聲說出你的名字！來,跟老師一起說“XX,你的聲音真宏

2、亮！ ”（開 5 朵）：沒有落單的孩子了,看來每個孩子都找到了自己的團(tuán)隊(duì)；好,我們就這樣分成5 個小組,就近找凳子,每個小組圍成一個圈快速、寂靜地做下來；3、師：剛才嬉戲有什么感受？（指 二、師生間相互贊揚(yáng)3 名孩子說）1、師：從剛才的嬉戲中我發(fā)覺咱班孩子有兩大優(yōu)點(diǎn)；第一,有 很強(qiáng)的紀(jì)律性,做完嬉戲能夠快速靜下來；其次,積極、坦誠,每個孩子都能積極積極地參加活動,并能坦誠的共享嬉戲的感受；在接下來的活動中期望我們能夠連續(xù)積極參加、坦誠共享內(nèi)心最真實(shí)的感受；2、師：通過剛才的嬉戲,我們分成5 個小組,現(xiàn)在每個小組選一位你們最信任的人做組長；選出的組長請到老師這邊來；3、師 : 現(xiàn)在 5 位是各組

3、組員最信任的人, 請大聲告知你們的組員“ 我不會讓你們掃興的！ ” 組員也大聲告知組長“ 我們支持你 . ”老師對 5 位組長也有一個要求, 在接下來的活動中你們都是老師的小助手, 需要你們負(fù)責(zé)維護(hù)本組紀(jì)律,師,有信心完成任務(wù)嗎？組織本組活動； 告知老4、師 : 現(xiàn)在我又發(fā)覺咱班孩子一個最大的優(yōu)點(diǎn)：有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合 作才能！ 太不簡潔了, 這可是頂尖級人才具備的才能,我們才四 年級就具備了, 前途不行限量啊！ 你們將會是將來社會的精英啊！聽到老師這樣夸你們有什么感受？（指生說）5、師：是呀,從開頭到現(xiàn)在老師始終在發(fā)覺同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn),在 . 贊揚(yáng)你們,出于禮尚往來,你們是不是也該贊揚(yáng)一下老師 6、師

4、：聽到你們對老師的贊揚(yáng),我很高興、很興奮,那你在贊 美老師時有什么感受？（指生說）7、師：接受贊揚(yáng)讓我們感到高興、愉悅,送出贊揚(yáng)同樣讓我們興奮,看來贊揚(yáng)真是件悅?cè)藧偧旱暮檬拢唤酉聛砝蠋熛肱c大家分享一個關(guān)于贊揚(yáng)的小故事,看看我們可以從故事中受到什么啟 發(fā)；三、故事共享,感受贊揚(yáng)的重要；1、課件展現(xiàn)故事；聽了故事有什么感受？能共享一下嗎 . 2、生共享感受；3、師：贊揚(yáng)讓人自信、排除疲憊、交上伴侶獲得友情 你開心,我歡樂！正所謂“ 贈人玫瑰,手留余香；人嗎？四、熟識贊揚(yáng)的方法” 那你情愿贊揚(yáng)別1、師：我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面去贊揚(yáng)一個人呢？請摸索一下；2、生溝通,師準(zhǔn)時總結(jié)提升；3、師：贊揚(yáng)有外在贊揚(yáng)和

5、內(nèi)在贊揚(yáng)；比如長相,衣著屬于外在贊揚(yáng),學(xué)習(xí)、特長、美德、才能等屬于內(nèi)在再美；對于初次見面或不熟識的人可以從他的外貌、衣著等外在表現(xiàn)去贊揚(yáng),對于熟悉的人可贊揚(yáng)的地方就多了,正如藝術(shù)大師羅丹所說“ 生活中不是缺少美, 而是缺少發(fā)覺的眼睛； ” 老師信任在接下來的活動中,每個孩子都能用光明的眼睛去發(fā)覺組員的優(yōu)點(diǎn),并送上真誠的贊美；五、小組互動,贊揚(yáng)花開；1、師：第一請大家好好觀看你們小組的同伴,想想他有哪些優(yōu)點(diǎn)值得你贊揚(yáng),你將怎樣贊揚(yáng)他？老師留給大家 2 分鐘時間思考, 2 分鐘后我們要表達(dá)給對方；2、師：想必大家已經(jīng)想到了同伴不少值得贊揚(yáng)的地方,接下來我們要把贊揚(yáng)說出來；3、接下來的嬉戲叫“ 贊揚(yáng)

6、花開”. 留意聽清嬉戲規(guī)章,老師想請一個小組幫忙示范一下；（邊示范邊講清嬉戲規(guī)章）示范時提示其他同學(xué)認(rèn)真觀看、認(rèn)真傾聽, 看看是內(nèi)在贊揚(yáng)仍是外在贊揚(yáng)？師示范一些贊揚(yáng)時的語氣、態(tài)度讓孩子感受辨析；4、小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組員按規(guī)章進(jìn)行,師巡察指導(dǎo)；5、共享嬉戲感受；六、贊揚(yáng)身邊人 1、師：贊揚(yáng)的感受是如此的精妙與奇妙,除了贊揚(yáng)天天相處的 同學(xué),我們?nèi)钥梢园奄潛P(yáng)送給誰？（生溝通）2、師：“ 心動不如行動”,想想你最想把贊揚(yáng)送給誰？摸索1 分鐘,然后共享；3、共享贊揚(yáng)；七、總結(jié) 1、師：因時間關(guān)系我們臨時共享到這；孩子,請不要吝惜你的 贊揚(yáng),由于贊揚(yáng)是春風(fēng),它能使人溫馨和歡樂；請不要小看贊揚(yáng),由于贊揚(yáng)是力氣