小學(xué)英語室外課教案

1、學(xué)校英語室外課教案【篇一： weather 學(xué)校英語教學(xué)】 weather 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)問目標(biāo)： 1能聽說認(rèn)讀單詞rainy 、windy 、sunny 、cloudy . 2能聽懂,會說：1.-what s the weather like today. -it s sunny. 2.-what was the weather like yesterday. -it was cloudy. 3. how cold it is today. 2、 語言技能目標(biāo)：能夠用英語簡潔談?wù)撎鞖馇樾危欢?、引入課題一 1、 爭論天氣,引出話題：今日天氣怎樣？期望星期每天氣怎樣？自己最喜愛什么天氣？

2、最不喜愛什么天氣？ 2、 通過爭論明白同學(xué)對天氣情形已有的體會；二、爭論我們所喜愛的天氣 1、 我們知道有哪幾種天氣 2、 爭論：除了我們?nèi)杂姓l關(guān)懷天氣？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 三sing a song : whats the weather like today . like today like today whats the weather like today . like today like today my dear friend 1 四、 presentation 2引導(dǎo)同學(xué)分析感嘆句的構(gòu)成； 1. how + adj. + subject + verb！ 2. what + ad

3、j. + nounsingular or plural + subject + verb. e.g. how cold it is today. what a cold day it is today. 2五、嬉戲活動 1：坐井觀天老師將預(yù)備好的井口圖片拿出一張和天氣圖片一樣大 小的紙片,中間挖空一個圓,作成井口的樣子,把井口圖依次覆 蓋在不同的天氣景象圖上,漸漸移動,讓同學(xué)在移動過程中,依據(jù)井口所露的部分幫忙小青蛙來推測井外的天氣； 2：比比誰的眼力好 老師把生詞卡片裝入大信封,漸漸抽搐其中的一張,露出部分字母,讓同學(xué)大聲說出自己判定出的生詞,隨著詞卡的逐步出現(xiàn),學(xué)生可以在整個過程中不斷調(diào)整

4、,更換自己判定的生詞；老師引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中總結(jié)本課生詞的共同點末尾都有字母 y嬉戲活動 3：轉(zhuǎn)盤老師用課件出現(xiàn)一張倫敦的大笨鐘的圖片,說：look ！where is it？it s london. whats the weather like in london. guess. 接著老師轉(zhuǎn)動手中的轉(zhuǎn)盤上面分 5 部分,分別寫著 5 個天氣生詞,讓同學(xué)推測：it s sunny/ in london.等等；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 4. 同學(xué)來演小小天氣預(yù)報員預(yù)備一張地圖,畫上天氣的圖標(biāo),讓 同學(xué)當(dāng)天氣預(yù)報員； have a cold dayin the night at times stay

5、above zero have a great time fall below zero it will be fine in the daytime there will be rain 5. 摸寶預(yù)備好單詞卡片 有的寫中文,有的寫英文和圖畫；將卡片和圖畫放入一只不透亮的袋子里；嬉戲開頭老師說,袋子里裝的是很多寶貝,讓同學(xué)們上來輪番摸寶,假如摸到的是寫有英文的卡片,就要英譯 漢；假如是中文,就要漢譯英并拼讀出來；假如是圖片,就要看圖 說一句話或一段話； 6. song: how is the weather. how is the weather. its a fine day. how i

6、s the weather.its a cloudy day. how is the weather. its raining. how is the weather. its snowing. 7. exercise 3【篇二：戶外課教學(xué)內(nèi)容】戶外課教學(xué)內(nèi)容 vocabulary 單詞 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 lake 湖 tree 樹 duck 鴨 fish 魚 path 道路 bin 垃圾桶 leaf 樹葉flower 花 bench 長凳 bush 灌木 park 公園 hill 小山 grass 草bridge 橋 boat 小船 stick 棍子 table 桌子 bird 小鳥 ph

7、rases 短語 go straight直走 turn right向右轉(zhuǎn) turn left向左轉(zhuǎn) sentences句子 whats your name. my name is_. how old are you.i m_ years old. how are you.i m fine, thank you.【篇三：學(xué)校英語課創(chuàng)設(shè)內(nèi)容摘要：“情形 ”教學(xué)的方法探究】學(xué)校英語創(chuàng)設(shè) “ 情形 ” 組織教學(xué)模式主要是通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境,為同學(xué)供應(yīng)盡可能多的用英語進(jìn)行練習(xí)的可能,從使用最多的實物、動作、圖片、幻燈、錄音、錄象、表演以及師生會話、歌曲、嬉戲、競賽等手段到運用電腦軟件進(jìn)行情形教學(xué),如

8、運用“ 輕輕松松背單詞”等軟件幫助英文單詞的學(xué)習(xí)記憶,練習(xí)日常用語等等；再有就是教 師依據(jù)班級、同學(xué)的實際、特點組織一些具有適應(yīng)班級特點的直觀 教學(xué),引起同學(xué)愛好,使他們能夠在輕松、開心的氣氛中學(xué)習(xí),能 夠較自如地運用所學(xué)的學(xué)問,學(xué)習(xí)提高、進(jìn)展；一、創(chuàng)設(shè) “ 情形 ” 教學(xué)的理論依據(jù)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考什么是 “ 情形 ” .什么是 “情形教學(xué) ” .情形：它有兩層意義,一是指景 物、場景和環(huán)境；另一層是指人物、情節(jié),以及有場景、景物所喚 起的人的心情和內(nèi)心境域；情形教學(xué)就是在教學(xué)中充分利用形象,創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的生動的場景,激起同學(xué)的學(xué)習(xí)心情,從而引導(dǎo)同學(xué)從整 體上懂得和運用語言的一種教學(xué)方法依據(jù)少年

9、兒童愛新穎、好動的 特點,布魯姆認(rèn)為“ 勝利的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓同學(xué)有時機運用已學(xué)到的語言材料；” ,充分表達(dá)語言的實踐性和交際性,使同學(xué)能夠“ 學(xué)以致用 ”,同時有利于語言的記憶和穩(wěn)固；目前的情形是,我們有不少老師在日常的英語教學(xué)中仍舊自覺或不 自覺地使用傳統(tǒng)的 “ 滿堂灌、英譯漢 ” ,課堂氣氛沉悶,同學(xué)被動接 受；這種教學(xué)根本不符合學(xué)校生的心理和年齡特點,使同學(xué)產(chǎn)生厭倦心理,從一開頭就不情愿與英語“ 打交道 ” ,連續(xù)學(xué)習(xí)英語成了一句空話；以 “同學(xué)為本,以同學(xué)進(jìn)展為本” 自然成了泡影,為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象,筆者認(rèn)為可以依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采納相應(yīng)的方法、手段,來激發(fā)同

10、學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好；二、創(chuàng)設(shè) “ 情形 ”教學(xué)的功能目標(biāo)情境教學(xué)是指以教學(xué)內(nèi)容為中心,依據(jù)同學(xué)的進(jìn)展水平,在英語教學(xué)過程中,引入或創(chuàng)設(shè)情境；其目的是為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確堅固地把握所學(xué)的學(xué)問；創(chuàng)設(shè)“ 情形 ” 教學(xué)進(jìn)行教學(xué),可以使同學(xué)似乎有置身于英語學(xué)習(xí)的世界里,有比較真實的感覺,現(xiàn)在比較多的“ 英語角 ” ,就是其延長、進(jìn)展；課堂教學(xué)的目的就是要讓同學(xué)在輕松、開心的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí),最大限度 地激發(fā)了同學(xué)愛好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且可以大大加強語言 信息的輸入,產(chǎn)生語言內(nèi)化,做到學(xué)以致用,從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英 語制定良好的基礎(chǔ)；三、創(chuàng)設(shè) “ 情形 ”教學(xué)的方法學(xué)習(xí)文檔

11、僅供參考會話導(dǎo)入就是通過同學(xué)之間,師生之間的自由會話,導(dǎo)入新課；師 生間的會話主要是以問答的形式進(jìn)行；筆者采納推廣“ 分組定員制 ” ,即各班分成假設(shè)干個小組,指定組長,組成一個學(xué)習(xí)集體,這種方法要求組內(nèi)的每一名同學(xué),自己組織一段指定主題的會話內(nèi)容,老師 以此作為提問的依據(jù),錘煉同學(xué)的嫻熟程度；當(dāng)?shù)竭_(dá)肯定的程度后,要求同學(xué)依據(jù)新授的內(nèi)容組織補充、修改、擴展,然后在新的層次 上再會話新的內(nèi)容；“ 同學(xué)英語值日制 ” ,這種方法它要求每組的每一名同學(xué)輪番值日,自設(shè)情形,并由其他組幾個同學(xué)共同參加,演 示以前學(xué)過的對話,或把學(xué)過的英語運用到生活中去；例如：敘述自己的家庭三年級的同學(xué)內(nèi)容、談?wù)撘粡垐D片

12、、一個公園、介 紹新同學(xué)等等；這樣既能讓同學(xué)在開心的氣氛中充分表現(xiàn)自己,又 能使全班同學(xué)受益,促進(jìn)彼此的相互提高,提高他們學(xué)習(xí)的積極性和制造性,仍能完成由舊學(xué)問向新學(xué)問的過渡；假如作為教學(xué)中的 一個情形階段,使用在教授新學(xué)問前,就是表演、復(fù)習(xí)；使用在后,就是新學(xué)問的穩(wěn)固、進(jìn)展,從而到達(dá)教學(xué)要求；筆者認(rèn)為,這種方 法的使用值得留意的是：要有方案,不能急于求成,要留意夸獎勉勵,激 勵同學(xué)不斷進(jìn)步；在情形中學(xué)習(xí)、夸獎、提高；老師用英語組織課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境,使同學(xué)自始至終用英語進(jìn)行思維,逐步養(yǎng)成“ 借助情形懂得英語” 的習(xí)慣；這種用英語組織教學(xué)的 “ 情形創(chuàng)設(shè) ”是最會被學(xué)校老師所忽視,老

13、師往往覺得 學(xué)校生連本國語言仍未學(xué)成,讓其聽老師的英語行事,唯恐難度太 高,生怕教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求；這是英語老師的基本功,又是最容易被無視的；看圖說話是學(xué)校里利用率最高的一種教學(xué)手段,即利用圖片啟示學(xué) 生練習(xí)說話；看圖說話也是學(xué)校英語教學(xué)最基本的情形教學(xué)手段之學(xué)習(xí)文檔 僅供參考一,它通過圖片簡潔地引出教學(xué)內(nèi)容,同時將同學(xué)引進(jìn)肯定的語言 環(huán)境；由于圖片是最便利有用的教具,因而其使用非常廣泛；隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的進(jìn)展,引用出示圖片的設(shè)備也不少,如幻燈出 示,電腦出示,實物投影出示等等,筆者這里都把它們歸入“ 看圖說 話” ；學(xué)校教材中的 “ lookandsay ” 即指指圖說話或者問答,用于教學(xué)字

14、母、單詞,有時也用語教學(xué)簡潔的句型；筆者的一段教案為： t：isthisletter“ g”？p：no,itisnt.itsletter“ f ” .筆者的另一段教案為：教學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容為：五年級其次期第六單元,運用以下圖作為操練內(nèi)容：d 部分的一張圖使用、創(chuàng)設(shè)這種情形,筆者最有體會的；用打字形式幫助英語學(xué)習(xí) 法,即打字的內(nèi)容是教材要求把握的單詞、句子,采納英文打字形式實現(xiàn)；或電腦使用打字的軟件,如利用typingmaster98打字軟件等創(chuàng)設(shè)情形；電腦已逐步普遍,學(xué)校里目前開設(shè)的愛好課,就 可以利用該軟件組織同學(xué)進(jìn)行英文單詞、句子的操練,也能完成 4.所能完成的內(nèi)容；現(xiàn)在學(xué)校一般均有供同學(xué)打字的設(shè)備,或者開設(shè) 了英文打字課；