小學(xué)語文教師課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、沐 浴 著 課 改 的 春 風(fēng) , 一 路 前 行 各位領(lǐng)導(dǎo),老師： 大家上午好！今日我有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言,覺得很榮幸；我加入教 師這個(gè)隊(duì)伍已經(jīng)有十五六年了, 在這十多年里, 我大多是在中學(xué)段進(jìn) 行教學(xué),靜下心來仔細(xì)回味這些年來的教學(xué)情形,有苦,有甜,而更 多的是摸索和收成；特殊是上一學(xué)年我擔(dān)任了一年級語文教學(xué)工作 后,更是深有體會(huì)；學(xué)校低學(xué)段是同學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙訓(xùn)練階段,只要能 適應(yīng)兒童身心健康進(jìn)展, 取得積極的教學(xué)成效的教法, 都是值得我學(xué) 習(xí)和爭辯的；我溝通的題目是沐浴著課改的春風(fēng),一路前行；今 天我就自己在平常教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感受, 從以下四個(gè)方面與 老師們進(jìn)行探討和溝通吧； 有不足之

2、處, 歡迎大家能給我批判, 指正, 賜予幫忙； 一,與孩子們一起共學(xué)習(xí),促成長； 走上講臺(tái)十五年來, 第一次擔(dān)任一年級的班主任； 一學(xué)年下來, 我深深地感受到這其中的艱辛,由于需要我用更多的時(shí)間,愛心,耐 心和細(xì)心去對待他們, 看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn), 我感 到了身上那份沉甸甸的責(zé)任；他們年齡小,剛稱為學(xué)校生不適應(yīng),愛 哭鬧,不愿意離開家長,而且性格活潑好動(dòng)；但同時(shí)他們天真無邪無 拘無束,對新穎事物布滿了古怪,寵愛嘗摸索究,同時(shí)頑皮愛撒嬌又 簡潔受到挫??；針對孩子們的這些特點(diǎn), 我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢, 第 1 頁,共 8 頁仔細(xì)預(yù)備著； 我決心利用他們從幼兒園到學(xué)校過渡的一年級

3、這一關(guān)鍵 時(shí)期,提高他們的關(guān)注度, 學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)及抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教 育；將一（ 2）班作為我的“責(zé)任田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,期望孩子們能 盡快的愛上學(xué)習(xí),愛上我的語文課； 怎樣讓一年級的孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)到自己會(huì)學(xué)習(xí),從而在學(xué)習(xí)中體 驗(yàn)到歡快學(xué)習(xí)呢？我覺得至關(guān)重要的是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好； 語文 課相對于其他學(xué)科,更具有廣泛的應(yīng)用性,更貼近現(xiàn)實(shí)生活,內(nèi)容豐 富多彩,富有樂趣,只要老師運(yùn)用一些引導(dǎo)得當(dāng)?shù)姆椒?就能充分調(diào) 動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的愛好, 學(xué)習(xí)質(zhì)量自然會(huì)有所提高的； 在平常教書育人的 過程中,我比較留意從以下幾點(diǎn)去做： ,重訓(xùn)練,促進(jìn)師生的溝通與合作； 接手一（ 2）班之后,等到班級秩序逐步穩(wěn)固,我就

4、開頭對同學(xué) 進(jìn)行讀書,說話, 小組合作等方面的訓(xùn)練；訓(xùn)練同學(xué)怎樣以正確的姿 勢看書讀書,訓(xùn)練同學(xué)說完整的話,說標(biāo)準(zhǔn)的一般話,仍有就是站在 自我的角度練習(xí)用 “我認(rèn)為 我感覺 我想 ” 進(jìn)行語句的 說話訓(xùn)練,樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自我意識(shí), 為培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)； 訓(xùn)練同學(xué)小組合作怎樣學(xué),怎樣爭辯,匯報(bào),怎樣評判,并且留意每 一個(gè)細(xì)節(jié)；同時(shí)仍加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高同學(xué)的寫字才能；學(xué)期中,我 重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中留意提示,利用寫字課,書畫 課對同學(xué)進(jìn)行筆畫, 結(jié)構(gòu)的寫字指導(dǎo), 課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫漢 字的習(xí)慣； 第 2 頁,共 8 頁,重積存,豐富同學(xué)的語言； 豐富的語言來自于積存,

5、為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo), 我特殊留意對 同學(xué)進(jìn)行字詞,古詩,名言諺語,課外閱讀等方面的積存；我依據(jù)循 序漸進(jìn)的原就,分三步驟開放這方面的教學(xué)；第一步,我第一抓住教 材語文園地中的 “ 日積月累 ”,通過記憶比拼,開火車,快速接龍等 玩?；顒?dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)到積存的樂趣和收成；其次步,使同學(xué)能用課 本中教給的識(shí)字方法來識(shí)記生字, 例如把簡潔的熟字, 也就是已經(jīng)認(rèn) 識(shí)的字加一加,減一減,變一變變成另外一個(gè)字,或是熟字加偏旁減 偏旁,來幫忙同學(xué)鞏固積存字詞；第三步,圍繞 “日積月累 ”這個(gè)主 題,我組織同學(xué)開展一系列的語文實(shí)踐活動(dòng),如 “ 比比誰熟識(shí)的字 多”,“摘蘋果 ”,“登山 ” 等玩耍,通過這些玩

6、耍來讓同學(xué)熟識(shí)字 詞,不但調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性, 而且表現(xiàn)好的同學(xué)或是小組,都準(zhǔn)時(shí)的在 學(xué)習(xí)園地上的 “小組評比呈現(xiàn)欄 ”和“紅花欄”上,給同學(xué)畫紅旗, 貼紅花的嘉獎(jiǎng),讓他們感覺到學(xué)習(xí)中的歡快； ,重朗讀, 培養(yǎng)同學(xué)的語感； 培養(yǎng)同學(xué)語感是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一； 新課程改革大力提倡 “ 讀中感悟 ” ；一年級的課文是富有時(shí)代氣息, 人文顏色和情感因素, 而且文章篇幅不長；用來錘煉朗讀是很好的材料,加上課件教學(xué),讓 同學(xué)先仿照錄音跟讀課文, 在明白了課文后再試著自己朗讀, 一些重 點(diǎn)的句子和段落仍可以幾個(gè)同學(xué)來競賽讀, 讀完評判然后再讀, 讓學(xué) 生看到自己的進(jìn)步, 從而愛上閱讀； 記得我對同學(xué)進(jìn)行過

7、這樣一次語 第 3 頁,共 8 頁感訓(xùn)練,出示一句特殊簡潔的話 “ 這是我的 ”要求同學(xué)讀出不同感情 來；同學(xué)反復(fù)讀, 反復(fù)品嘗；一句簡潔的話被同學(xué)讀出了豐富的感情, 有自豪的,有自豪的,有疑問的,有害羞的,有毫不在乎的；看到我 的同學(xué)在朗讀方面有所收成, 我特殊興奮； 所以在平常的教學(xué)中我特 別留意同學(xué)讀書的指導(dǎo)； 在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書競賽, 小組讀,男女讀, 抽生范讀,教讀等形式在確定程度上激發(fā)了同學(xué)讀 書的愛好；其次, 我留意在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)同學(xué)能打開 想象的翅膀,讀出自己的感受來；第三,留意自己的示范性；由于一 年級的同學(xué)仿照性較強(qiáng), 所以在教同學(xué)讀課文之前,

8、 我都要特殊留意 這篇課文的字音,語速,語調(diào),語感等方面,盡可能地為同學(xué)作出很 好的示范； 有感情地讀書也是我的樂趣, 與孩子們一同感受讀書帶來 的歡快,使我的課堂豐富而生動(dòng)； ,重引導(dǎo),努力表達(dá)課改新理念,提高課堂教學(xué)效率； 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培養(yǎng)才能的主要陣地； 一學(xué)年來, 我在這 一方面狠下功夫；為了上好每一節(jié)課,我課前仔細(xì)鉆研教材,吃透教 材,并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn),接受生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)愛好； 課堂上適宜的貫徹一些新的訓(xùn)練理念, 創(chuàng)設(shè)輕松民主 的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)同學(xué)積極發(fā)言,形成群言堂；以同學(xué)為主體,構(gòu)建 探究式課堂模式,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,自主獵取學(xué)問,提高學(xué)習(xí)的

9、能 力；此外,特殊留意鼓勵(lì)學(xué)困生,供應(yīng)更多的呈現(xiàn)機(jī)會(huì),使他們也能 第 4 頁,共 8 頁取得進(jìn)步,從而提高學(xué)習(xí)愛好；現(xiàn)在同學(xué)們都寵愛上語文課,學(xué)習(xí)興 趣比較深厚； ,重評判,樹立同學(xué)的自信心； 課堂上,對同學(xué)的發(fā)言,盡量防止用 “不對,不行,錯(cuò)了 ” 這樣 簡潔,否定的詞語來評判同學(xué)； 對同學(xué)的上課表現(xiàn)盡量多用一些貼近 他們的語言來評判鼓勵(lì)；如：感謝你,給老師帶來了驚喜；你真棒, 你是從哪知道的；看來我得多向你學(xué)習(xí)呀；你的想像古怪特；你的朗 讀很動(dòng)聽；你真會(huì)觀看；你的小腦瓜真會(huì)想問題等等；假猶如學(xué)答問 有偏差時(shí),不要立刻否定他,可以委婉的說,你的想法不一樣,沒關(guān) 系,老師很觀看你積極發(fā)言的表現(xiàn)

10、, 再靜下來想想你確定會(huì)找到答案 的；同學(xué)往往在得到這樣的評判之后,表現(xiàn)得更加積極,個(gè)個(gè)都爭著 表現(xiàn)自己的所見所聞所思所想, 會(huì)變得更加主動(dòng)大膽； 孩子們的表現(xiàn) 告知我, 老師善于用親切的語言來評判同學(xué), 能帶給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來 歡快,讓他們發(fā)覺自己的閃光點(diǎn),敢想敢說,更加布滿自信,從而參 與學(xué)習(xí)的積極性更高； ,重轉(zhuǎn)化,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展； 有人說,師愛像陽光一樣,要灑向每一個(gè)孩子,要以師愛來感化 每一位同學(xué)；當(dāng)然不行否認(rèn),一個(gè)班級 40 多個(gè)孩子,就有 40 多個(gè)不 一樣,接受才能也有不同的同學(xué),面對孩子們的個(gè)別差異時(shí),我努力 抓好培優(yōu)幫困工作； 堅(jiān)持不舍棄每一位學(xué)困生, 賜予他

11、們更多的關(guān)懷 第 5 頁,共 8 頁和疼惜, 信任每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)到自己適合的學(xué)問, 讓他們在學(xué)習(xí)上 有所進(jìn)步；為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展,我接受 抓兩頭,扶中間 ,留意培養(yǎng)優(yōu)等生的特長,同時(shí),在班中成立 互幫 互助 小組 ,利用“一對一”結(jié)對子形式,以優(yōu)等生來帶動(dòng)學(xué)困生, 支配他們成為同桌, 只要學(xué)困生有所進(jìn)步, 同桌倆都得到相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)； （有時(shí)貼紅花嘉獎(jiǎng),有時(shí)接受物質(zhì)嘉獎(jiǎng)；）我信任只要有付出,就會(huì) 有回報(bào)；付出了多一份關(guān)愛,多一份鼓勵(lì),多一份耐心與細(xì)致,就會(huì) 促使每一位同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高； 二,我與課改一路同行,強(qiáng)壯成長 曾記得支配工作時(shí), 讓一個(gè)從來沒有教過語文的美術(shù)老師的

12、我被 分到學(xué)校擔(dān)任語文教學(xué)及班主任時(shí),我如五雷轟頂,不知所措,眼前 一片迷惘, 更不知如何開展工作； 回到家里我心情低落, 想打退堂鼓； 這時(shí)媽媽對我說, 人一生不行能一帆風(fēng)順, 總會(huì)會(huì)遇到一些溝溝坎坎 的；當(dāng)你遇到困難時(shí), 就要學(xué)會(huì)解決困難, 而不是一味的回避, 退縮, 這樣你永久將停滯不前；媽媽的一番話讓我當(dāng)頭棒喝,如夢初醒；而 就在我彷徨,無助之時(shí),醞釀已久的課程改革“忽如一夜春風(fēng)來”, 我懷著憧憬,滿懷期望,開頭了一輪又一輪的學(xué)習(xí),摸索與實(shí)踐；我 如獲知音,我把自己當(dāng)成同學(xué),不懂就問,除了上課外,我積極學(xué)習(xí) 訓(xùn)練教學(xué)理論； 積極參加校內(nèi)外, 教研組組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭辯 活動(dòng)中去,不

13、放過一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；拜有教學(xué)體會(huì)的老師為師,向同 齡人求教； 用先進(jìn)的訓(xùn)練理念來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式； 把新課 第 6 頁,共 8 頁標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中, 教學(xué)中以留意引導(dǎo), 培養(yǎng)同學(xué)的合作溝通意 識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新才能為主, 留意敬重同學(xué)的需要, 培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)才能； 課上充分利用各種教學(xué)手段,為自己上課作好預(yù)備；同時(shí),我經(jīng)常上 網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源, 如課件, 教案,教學(xué)實(shí)錄, 教學(xué)體會(huì)論文等, 從而不斷為自己的教學(xué)水平 “充電 ”； 十幾年過去了,在“新課改”陪伴下,我在成長,成為孩子們學(xué) 習(xí)的伙伴,成為課堂上一個(gè)小小的導(dǎo)航；在“新課改” 陪伴下,我 的孩子們在成長,成為學(xué)習(xí)的主人,帶著

14、抱負(fù),放飛期望；在“新課 改” 陪伴下,我與同學(xué)共同成長,成長在那激情燃燒的課堂里,一 起體驗(yàn)著創(chuàng)新的歡快,一起暢游學(xué)問的海洋； 三,有付出就有收成； 沐浴著訓(xùn)練改革的春風(fēng), 在這十幾年的摸索,學(xué)習(xí)中, 我經(jīng)受過 “摸石頭過河”的迷惘與焦慮,也感受到到達(dá)光明彼岸的幸福與歡快； 正是課改,讓我從不知語文課應(yīng)當(dāng)怎樣上到讓孩子們愿意上并且寵愛 上我的語文課；正是課改,讓我從不知如何撰寫教案,教學(xué)反思,論 文到現(xiàn)在不懼怕甚至自己所撰寫的案例, 論文,指導(dǎo)同學(xué)的習(xí)作多次 獲國家,省地市處級各項(xiàng)表彰；正是課改,讓我從不知如何上好一節(jié) 語文課到我講的語文課得到了市處校級的表彰及校內(nèi)外老師的一樣 好評； 四,自身存在的問題及不足 第 7 頁,共 8 頁然而作為一名青年老師, 我也知道自己雖然取得了一些成果, 那 是離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培,老師們的幫忙,但仍存在著許多不足,有 待今后改正； 1 ,雖然課堂上留意了同學(xué)的主體性,但是同學(xué)由于年齡問題, 在教學(xué)中仍沒有完全發(fā)揮他們的主體性, 在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中應(yīng) 該多加以引導(dǎo),教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都重要； 2 ,教學(xué)方法不夠新穎,對同學(xué)的吸引力不夠；這仍需要我不斷 地努力,把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上,留意實(shí)踐,多向其他老師學(xué) 習(xí)； 3,課上應(yīng)變才能有待提高,面對課堂上