高中英語教師工作總結(jié)

1、第 高中英語教師工作總結(jié)高考英語教師工作總結(jié)高考英語總結(jié)就是對在這一學(xué)年來高考備考工作進(jìn)行分析回憶，希望通過沉下心來慢慢思考中總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)與缺乏的教訓(xùn)，爭取往后的高考工作更上一層樓。今天小編給大家整理了高中英語教師工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。 高中英語教師工作總結(jié)范文一 20 xx年高考已經(jīng)圓滿結(jié)束。在校長、下級領(lǐng)導(dǎo)和級長的正確指導(dǎo)下，在英語備課組成員以及學(xué)生們的共同努力下，我校的英語科在高考中到達(dá)了預(yù)期的效果。通過這次高考的檢驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)這一年的備考工作有很多經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)完善和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也有很多缺乏需要總結(jié)改良。現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。 一、20 xx年本校高考英語科情況。 在今年高考

2、中，我校英語最高分為128分，100分以上的有104人，90分以上的共有145人。70-89分段的有269人。40-69分段的共有290人。今年全市英語成績比擬低情況下，能有這樣的成績，已經(jīng)到達(dá)了我們預(yù)期的目標(biāo)。 二、20 xx年本校英語備考的主要舉措、經(jīng)驗(yàn) 領(lǐng)導(dǎo)重視。 20 xx年x月份，學(xué)校就成立了高考備考組。在備考過成中，校長、下級領(lǐng)導(dǎo)與級組長經(jīng)常過問英語備考情況，及時(shí)協(xié)調(diào)幫助解決英語備考過程中遇到的問題。學(xué)校還屢次派出英語老師參加各種研討會、備考會和經(jīng)驗(yàn)交流會。 備課組成員之間團(tuán)結(jié)，分工，合作。 完整明晰的方案，切實(shí)具體的步驟，這一切的實(shí)施還需要一個(gè)富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備

3、課組成員發(fā)揮了團(tuán)結(jié)、分工、合作的精神，集體備課，共同研究，資源共享，相互交流，不僅研究教什么，還要研究怎么教。 方案早，目標(biāo)明，備考工作緊張而有序。 去年x月份，我們備課組就對學(xué)生的狀況進(jìn)行了具體的分析，然后又根據(jù)學(xué)生具體情況確定了我們的目標(biāo)，制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案。盡管這屆學(xué)生在高二全市期末統(tǒng)測中成績不錯(cuò)，但進(jìn)入高三開學(xué)后的摸底考試中完全暴露了根底很差的缺乏。據(jù)此，備課組制定了以扎實(shí)根底為主的復(fù)習(xí)方案。 我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段是章節(jié)過關(guān)復(fù)習(xí)(20 xx年x月-20 xx年x月上旬);第二階段是專題復(fù)習(xí)(20 xx年x月下旬-20 xx年x月中旬);第三階段是點(diǎn)撥提高(20 xx年x月

4、下旬-6月上旬)?？紤]到學(xué)生根底差，我們將復(fù)習(xí)的主要任務(wù)放在抓根底知識方面，大局部時(shí)間放在第一階段章節(jié)過關(guān)上。在這一輪復(fù)習(xí)過程中，我們將高一到高二的英語課本跟學(xué)生詳細(xì)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，每一個(gè)單元復(fù)習(xí)后都進(jìn)行檢測，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。 在廣州一模中，考生主要存在的問題有： 1、根底知識不過關(guān)，如單詞字母大小寫不會，單詞拼寫錯(cuò)誤百出，名詞的單復(fù)數(shù)區(qū)別不清，現(xiàn)在分詞、過去分詞的用法不懂，時(shí)態(tài)語態(tài)的運(yùn)用、動詞短語的固定搭配記得不夠準(zhǔn)確，詞匯掌握得不夠好等。 2、完型填空對近義詞的區(qū)別及對上下文的理解能力比擬差。 3、閱讀方面顯示出學(xué)生的詞匯量不夠大，并且不會抓住主題句、不注意排除干擾的相似的信息。 4、寫作方面。

5、根底寫作不少學(xué)生不懂得整合信息或漏寫信息點(diǎn)，讀寫任務(wù)顯示出學(xué)生的概括能力差，有的僅提及其中某一方面或僅側(cè)重某一方面，甚至完全提不到重點(diǎn);有的在文中摘抄完整的兩個(gè)句子作為自己的，或者幾乎一字不變地把原文中的主動句變成被動句等;有的學(xué)生以文中細(xì)節(jié)代替概括,不清楚哪些是事例哪些是概括的語言;有的學(xué)生在第一段就發(fā)表自己的個(gè)人意見。 此外，在寫作中，中式英語的表達(dá)也相當(dāng)多，篇章的邏輯較混亂。發(fā)現(xiàn)這些情況后，我們及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，過好詞匯、語法兩關(guān)，回歸課本，強(qiáng)化專題訓(xùn)練 。 綜合測試是我們訓(xùn)練閱讀寫作的重要手段。每周堅(jiān)持兩次測試是我們鐵定不變的做法(這個(gè)做法一直堅(jiān)持到高考前禁考為止，每次測試均用年級統(tǒng)一

6、安排的時(shí)間和上課時(shí)間)。每次測試完后，我們都及時(shí)批改，及時(shí)討論試題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)精要評講(重點(diǎn)評講閱讀理解和書面表達(dá))，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)扶差補(bǔ)缺。 為了及時(shí)了解學(xué)生的測試情況，我們老師常常在下午放學(xué)后，不吃晚飯，留在辦公室一直改卷到晚上，直到把卷改完為止。這種廢寢忘食、以校為家的精神大大地鼓舞了學(xué)生們的斗志。在第三階段，我們根據(jù)幾次模擬試題、幾次備考會交流得來的信息，對學(xué)生進(jìn)行了出題方向和解題思路的點(diǎn)撥提高 。 聽力歷來是最容易得分又最容易丟分的一個(gè)大題。 08屆的聽力訓(xùn)練材料采用聽力風(fēng)暴，這本書的優(yōu)點(diǎn)是配套錄音帶發(fā)音清晰，內(nèi)容題材豐富，貼近高考，缺乏之處就是語速稍快。在征得年級領(lǐng)導(dǎo)

7、的同意后，我們堅(jiān)持利用每周兩個(gè)晚上(7：20pm-7:40pm)播放聽力錄音。聽完后學(xué)生自己對答案，聽不懂的地方自己參考書本后面的朗讀材料。 重視非智力因素對高考的影響。 臨近高考學(xué)生的能力根本已經(jīng)定型，但一些非智力因素(如書寫等)可能會影響學(xué)生的考試成績。因此，我狠抓訓(xùn)練學(xué)生的書寫和填涂答題卡的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成書寫工整和正確涂卡等良好的習(xí)慣。并要求學(xué)生統(tǒng)一用黑色墨水書寫。布置抄寫英語短文作業(yè)是我們訓(xùn)練學(xué)生書寫的常用方法。同時(shí)，我們也通過其它的一些做法去強(qiáng)迫學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格要求的習(xí)慣。在模擬考試中但凡不按要求答題者統(tǒng)統(tǒng)按零分處理。 重視標(biāo)準(zhǔn)，緊抓不放。 備考中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，希望學(xué)生重視作答的標(biāo)準(zhǔn)

8、，強(qiáng)化得分意識。比方作文寫作，如何表達(dá)文體標(biāo)準(zhǔn)重視標(biāo)準(zhǔn)，可以把能得到的分拿多、拿滿，有利于克服失分大于得分的現(xiàn) 這里的標(biāo)準(zhǔn)包括： 1.答題思路的標(biāo)準(zhǔn)。懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。 2.答題表述的標(biāo)準(zhǔn)。說得出來，講的準(zhǔn)確，不羅唆。 3.答題格式的標(biāo)準(zhǔn)。書寫工整，有條理，無錯(cuò)字語病。 抓重點(diǎn)，注重培優(yōu)補(bǔ)差工作。 我們特別注意在兩方面抓好重點(diǎn)，一是在備考選材方面抓好重點(diǎn);二是在對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上抓好重點(diǎn)。在后期的復(fù)習(xí)工作中，由于資料很多，各地的模擬題也很多，我們沒有時(shí)間也沒有必要全部都去做。因此抓住重點(diǎn)，選好材料可以取得事半功倍的效果。我們備課組經(jīng)常一塊先自己做，然后挑選適合我們學(xué)生的題目讓

9、他們訓(xùn)練。我們還特別注重做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。備考伊始，我們就落實(shí)培優(yōu)，抓穩(wěn)尖子。 所謂落實(shí)、抓穩(wěn)主要是說：早(做)、精(講)、巧(練)。早做：開學(xué)不久即考慮培優(yōu)班的工作落實(shí);抓好人選，集中訓(xùn)練，組成高分的沖刺軍團(tuán); 精講：要知道尖子生的迫切問題，分析尖子生的軟肋在哪里，為什么會丟分，丟哪里的分。巧練：落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，保持相當(dāng)難度;提高做題速度;加強(qiáng)解題思路訓(xùn)練，更加從嚴(yán)要求，抓好細(xì)節(jié)問題和標(biāo)準(zhǔn)意識。我們以那些有希望上線的學(xué)生為重點(diǎn)，實(shí)施了人盯人的方法，爭取能上線的不落空。 堅(jiān)持三統(tǒng)一 1、統(tǒng)一測試內(nèi)容。 2、統(tǒng)一測試時(shí)間。 3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。 我們所用的資料分為四局部： 1、聽力訓(xùn)練材料;-聽力風(fēng)

10、暴和英語周報(bào) 2、專項(xiàng)練習(xí)(包括語法、完型和閱讀等)-自編; 3、課本配套練習(xí)-學(xué)海導(dǎo)航; 4、測試題-英語周報(bào)。 關(guān)注動向，分析信息 關(guān)注動向，就是要留意備考形勢的推進(jìn)變化，吸收各方的信息，配合之以做好我們的備考方案的適時(shí)調(diào)整。我們備考組老師經(jīng)常與其他學(xué)校溝通，關(guān)注重點(diǎn)中學(xué)學(xué)校的信息題。同時(shí)經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)的最新信息。 面臨著新課程下的新高考，我們需要進(jìn)行新的學(xué)習(xí)和接受新的挑戰(zhàn)。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭取新的成績! 三、20 xx年本校高考英語科存在的主要問題及原因。 通過以上的備考方法，我校高考英語科雖然取得了預(yù)期的效果，但也存在著一些問題，主要有如下幾方面： 學(xué)生根底不夠扎

11、實(shí)，各年級教學(xué)連貫不夠。 低分段的學(xué)生人數(shù)居多，大局部學(xué)生怕學(xué)英語，進(jìn)步不大。 聽力和語法填空局部依然是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。 出現(xiàn)以上問題的主要原因是： 學(xué)生原來根底差。學(xué)校的老師不是循環(huán)的，且高一高二高三的老師沒有統(tǒng)一好什么時(shí)候應(yīng)著重訓(xùn)練什么，著重培養(yǎng)學(xué)生哪種能力。大家認(rèn)為上完自己的課程就完成教學(xué)任務(wù)，沒有通盤考慮，沒有系統(tǒng)化。到高三時(shí)再著手，已經(jīng)不夠時(shí)間了。 由于根底差，大家對英語已經(jīng)失去興趣和信心。 學(xué)生的語言環(huán)境還不夠好，根底知識不過關(guān)。 高中英語教師工作總結(jié)范文二 一. 備考： 第一、方案 一進(jìn)入高三我們?nèi)M并結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)情制定了一個(gè)系統(tǒng)實(shí)用的復(fù)習(xí)方案。因此，同學(xué)們要充分發(fā)揮主體作用

12、，講究策略、方法，使整個(gè)高三的英語復(fù)習(xí)有目的有方案、有步驟地順利進(jìn)行。整個(gè)復(fù)習(xí)分為三輪復(fù)習(xí) 第一輪 在第一階段復(fù)習(xí)過程中，以課本為根底。這一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容包括詞匯、句型、語法等方面。以課本復(fù)習(xí)為主，穿插語法章節(jié)復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)重在穩(wěn)打穩(wěn)扎，不能只求快。在復(fù)習(xí)過程中要突出知識重點(diǎn)與考點(diǎn)，注意教學(xué)手段的變化，與日常知識點(diǎn)的教學(xué)區(qū)分開。要把所學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生分析并掌握規(guī)律。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們還要結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，這樣才能在較短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的根底知識，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。 第二輪 第二階段復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一，是在一輪復(fù)習(xí)根底上建立起完

13、整的知識體系。為完成這一任務(wù)，同學(xué)們要根據(jù)考綱要求，準(zhǔn)確理解各個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)在含義，熟悉它們的適應(yīng)范圍及使用條;掌握各題型特點(diǎn)，形成自己的行之有效的解題方法，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的根底。針對這一要求，我們分完形填空，閱讀理解等專題，拿近三年的高考真題讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生反映高考題題型特點(diǎn)突出，做高考題收益很大。 第三輪 綜合模擬訓(xùn)練階段。側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬 調(diào)適學(xué)生心態(tài)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，提高做題速度，幫助學(xué)生掌握一定的應(yīng)試策略，到達(dá)高考能力要求。為了到達(dá)這一目的，我們高三英語備課組做了大量工作。首先要保證優(yōu)質(zhì)試題的來源。在學(xué)校及年級組的幫助下，我們一方面及時(shí)地從外校組織回試卷。另一方面充分

14、利用網(wǎng)絡(luò)資源，時(shí)刻關(guān)注湖北各地區(qū)試題動態(tài)。然后我們各位老師分工合作，對試卷進(jìn)行篩查，針對大綱要求與學(xué)生狀況，選出適宜試題，進(jìn)行試卷重組。最后，針對學(xué)生考試所放映情況作出分析，進(jìn)行有重點(diǎn)的評講。對個(gè)別學(xué)生作學(xué)法指導(dǎo)。 第二、細(xì)節(jié)決定成敗，落實(shí)備考每個(gè)環(huán)節(jié)。(進(jìn)行了必要心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。) 1、心理準(zhǔn)備：高三復(fù)習(xí)絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復(fù)習(xí)的正常現(xiàn)象，應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備。要樹立正確的考試觀，正確對待高考前的各種考試失利，要笑對失敗。這對于確保高考正常發(fā)揮是極其珍貴的。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：高三英語復(fù)習(xí)，物質(zhì)準(zhǔn)備也非常必要。同學(xué)們要做好四必準(zhǔn)備，培養(yǎng)

15、科學(xué)的備考技巧。必須突破詞匯關(guān)。必須有作文佳句集錦，這樣就可以逐步提高你的書面表達(dá)水平。必須有錯(cuò)題集。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分用法。 第三、復(fù)習(xí)中尚待改良的地方： 1、中偏下層生抓得不夠到位。英語成績跟蹤不夠緊。 2、集體備課仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 3、復(fù)習(xí)應(yīng)該防止前松后緊現(xiàn)象。 4、學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)答題不夠落實(shí)。 二.試題分析： 從整個(gè)試卷來看，它的層次由易到難，梯度把握得比擬好。符合20 xx年全國高考英語考試大綱的要求。 但加強(qiáng)了對考生綜合語言能力的考察，試題命題原那么、難度，能力測試取向，都與去年根

16、本上保持一致。 整體上來看有如下幾個(gè)特點(diǎn)： 第一.重視根底知識的考察 今年單項(xiàng)填空題干較往年簡單，更容易理解。選項(xiàng)中生僻詞不多，但選項(xiàng)干擾性很大完成句子考查的語法點(diǎn)也是平常強(qiáng)調(diào)得比擬多的根底題，考查比擬全面，分布比擬合理。這告訴我們的老師在備考時(shí)要把握好方向，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)不要鉆牛角尖。 從篇章來看運(yùn)用的都是簡單詞匯和常見句型，突出了語言根底知識和書面語交際根本技能的考查。書面表達(dá)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息。選題符合情理，符合考綱貼近學(xué)生生活這一要求，所以考生有內(nèi)容可寫。內(nèi)容要點(diǎn)所要求的句型和詞匯也都在考生知識范圍之內(nèi)。使考生有發(fā)揮水平的空間。 從整個(gè)試卷來看，考生的語言根本功扎實(shí)與否直接

17、關(guān)系到考生能否得到較理想的分?jǐn)?shù)，試題突出了根底知識和根本技能在英語能力中的地位。另一個(gè)我們不能無視的問題是，語境在考點(diǎn)中的貫穿。而這一點(diǎn)在20 xx年高考英語考試大綱補(bǔ)充說明中也有明確說明。因此，我個(gè)人認(rèn)為，在今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生根本功訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生從題干中體會出隱含語境的能力。 第二. 內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重對學(xué)生閱讀技能的考查，表達(dá)文化內(nèi)涵 閱讀理解選材地道，貼近生活實(shí)際，反映時(shí)代特點(diǎn)，體裁多樣。選材融知識性、教育性和趣味性為一體，可讀性強(qiáng)，表達(dá)豐富的文化內(nèi)涵。文章的難度適中。只要考生具備一定的詞匯量，從理解上來說根本上不會產(chǎn)生太大的問題。選題上還是細(xì)節(jié)題為主。題目的設(shè)置上有陷阱，稍有不慎，就會做錯(cuò)。這要求學(xué)生要掌握住細(xì)節(jié)題的命題特點(diǎn)，認(rèn)清文章表層含義之下的另外一層意思。猜詞題要求考生能根據(jù)上下文