小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃003

1、第 第 頁(yè)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)校五班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想： 老師應(yīng)仔細(xì)貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原那么，轉(zhuǎn)變過(guò)分重視英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式;針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。學(xué)校階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培育良好的發(fā)音，真確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 二、同學(xué)狀況分析： 五班級(jí)的同學(xué)已學(xué)過(guò)四年的英語(yǔ)，同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣

2、已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有劇烈的新奇心，探究知識(shí)的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采納新奇活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)著重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 三、教材分析： 本教材是以素養(yǎng)教育為根本的指導(dǎo)思想，并不是單純的語(yǔ)言教材，而是具有豐富的文化內(nèi)涵的語(yǔ)言教材，在培育同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言技能的同時(shí)，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)的全面素養(yǎng)為根本目的，促進(jìn)同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展，開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛力，培育他們的創(chuàng)新

3、精神，引導(dǎo)他們形成開(kāi)放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀(guān)念。努力為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定堅(jiān)決的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而使同學(xué)獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)進(jìn)展和人的主體精神的自我完善和進(jìn)展所必需的英語(yǔ)語(yǔ)言技能和文化素養(yǎng)。 本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話(huà)題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話(huà)題開(kāi)展。話(huà)題與同學(xué)的日常生活、學(xué)習(xí)等親密相關(guān)，能使同學(xué)覺(jué)得熟識(shí)、有用，既便于課堂教學(xué)的開(kāi)展，又便于學(xué)會(huì)曾在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話(huà)題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。新教材的任務(wù)是培育同學(xué)初步的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)音、閱讀技能和良好的朗讀習(xí)慣，并通過(guò)表演，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)在開(kāi)心而有趣的氣氛中提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)約溝通的技能。 四、

4、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極立場(chǎng)，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心;培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通或完成教學(xué)活動(dòng)。 1、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的日常口頭交際，如問(wèn)候他人、詢(xún)問(wèn)有關(guān)個(gè)人、家庭和伙伴的簡(jiǎn)約信息。 2、能參與運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。 3、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)約的指令并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)約的配圖小故事，能依據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)約的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)約的英語(yǔ)歌曲，并能背誦

5、一些簡(jiǎn)約的英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。 4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得更多知識(shí)的求知欲。 5、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌控基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素養(yǎng)。 6、漸漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。 五、教學(xué)任務(wù) 1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌控所學(xué)詞語(yǔ)。 4、能四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。 5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，積極參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。 學(xué)校五班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇2 一、 同學(xué)知識(shí)技能習(xí)慣立場(chǎng)分析

6、五班級(jí)同學(xué)人數(shù)相對(duì)較少,但同學(xué)程度層次分明,一部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有了自己的一套學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，但還有一些同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上由于遇到各種阻力，如沒(méi)有很好的聽(tīng)力環(huán)境或由于基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難等，減弱了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。所以本學(xué)期將繼續(xù)以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，分層次、全方位培育同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能! 二、教材分析 本冊(cè)教材安排的語(yǔ)法項(xiàng)目主要有：;lesson1 there be 單復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)的用法;lesson2lesson3現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);lesson7非常疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句;lesson9名詞單復(fù)數(shù)改變;lesson10形容詞、副詞;lesson13

7、名詞全部格;lesson15非常疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句;lesson18如何寫(xiě)明信片;lesson23陳述句、祈使句;lesson25一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí);lesson26不規(guī)章動(dòng)詞過(guò)去式;lesson29介詞for等;lesson30 like doing ; like to do ;教學(xué)中盡量讓同學(xué)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，照看點(diǎn)面，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上教學(xué)中重滲透、重拓展，援助同學(xué)積累。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培育語(yǔ)感。 2、教學(xué)時(shí)，將單詞與句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)，努力做到：“詞不離句，句不離文”。 3

8、、要依據(jù)“由易到難，按部就班”的原那么，讓同學(xué)在嫻熟地讀、說(shuō)的基礎(chǔ)上表演對(duì)話(huà)。 四、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。 2、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)，目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。 3、每天聽(tīng)寫(xiě)單詞、句子，保證效果并堅(jiān)持下去。 4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。 5、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，為同學(xué)能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力! 學(xué)校五班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、學(xué)情分析： 英

9、語(yǔ)一開(kāi)始，同學(xué)往往是帶著新奇的心情來(lái)學(xué)這門(mén)課的，也有些同學(xué)是帶著好玩的想法來(lái)學(xué)的。他們喜愛(ài)引起別人的留意，重視老師的表?yè)P(yáng)，部分孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善仿照、部分孩子害怕感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確，對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都漸漸走上正規(guī)，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì)話(huà)、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有愛(ài)好，積極性很高。隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會(huì)有一些同學(xué)把這門(mén)課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分同學(xué)厭學(xué)，涌現(xiàn)

10、兩極分化的趨勢(shì)。因此，針對(duì)同學(xué)掌控英語(yǔ)的程度不一，本期要采用有效的教育教學(xué)措施，將采納整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 二、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)五班級(jí)同學(xué)的生理和心理以及進(jìn)展需求，本班英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，援助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培育同學(xué)的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，援助他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常溝通的技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 三、詳細(xì)措施： 1、著重同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排敏捷，以同學(xué)為主體，。

11、短時(shí)間、高頻率、保證同學(xué)多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量，加大每個(gè)同學(xué)的實(shí)踐量，多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。 2、仔細(xì)鉆研教材，改進(jìn)教法，堅(jiān)持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原那么，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，著重培育同學(xué)徑直用英語(yǔ)表達(dá)思想的技能，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。 3、堅(jiān)持激發(fā)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各式各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來(lái)，身體力行，與他們交伙伴，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)

12、并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛特別活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，愛(ài)好也隨之越加濃烈。隨著同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好的增加，平常少言寡語(yǔ)的同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 4、培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培育。 5、留意傳授知識(shí)與實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。特別要留意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)所取得的進(jìn)步實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，實(shí)時(shí)改進(jìn)。 6、留意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。 7、堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，堅(jiān)持保持與同學(xué)的心理溝通。 8、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)

13、策略的指導(dǎo)。依據(jù)不同同學(xué)的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。 9、堅(jiān)持節(jié)節(jié)清、每天清、周周清、月月清。 隨著社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)要求的不斷提高，討論的不斷深入，老師專(zhuān)業(yè)人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，為同學(xué)能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。 學(xué)校五班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇4 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原那么，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推動(dòng)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，充分發(fā)揮同

14、學(xué)的潛能，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)和自學(xué)技能。 二、教材分析 五班級(jí)34人。同學(xué)已學(xué)過(guò)三年多的英語(yǔ)，具備了肯定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的技能。但由于同學(xué)成果兩極分化嚴(yán)峻，加之教材難度偏大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。 五班級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)Letslearn部分的詞匯仍舊是圍繞話(huà)題歸類(lèi)涌現(xiàn)的。這樣有利于同學(xué)記憶和開(kāi)展話(huà)題的爭(zhēng)論。與五班級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Letslearn中的大部分詞匯要求同學(xué)做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌控(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Letsfindout等啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索的

15、活動(dòng)。 五班級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)的階段復(fù)習(xí)親密?chē)@各單元話(huà)題開(kāi)展，將全部需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解技能的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。 三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo) 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。 2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。 3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。 4、能理解6個(gè)幽默小故事。 5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的語(yǔ)法知識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居狀況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)運(yùn)用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ? 2、問(wèn)答

16、最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)并陳述緣由; 3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱(chēng)、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法; 4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)約描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答; 5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。 6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。 五、詳細(xì)措施 1、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的：要求同學(xué)聽(tīng)讀背誦，培育語(yǔ)感。 2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互查及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 (一)詞匯教學(xué) 教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語(yǔ)言服務(wù);貫穿語(yǔ)音教學(xué),教會(huì)技能;在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用;明確教學(xué)目標(biāo)，敏捷開(kāi)展教學(xué) 1、創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的

17、語(yǔ)言 (1)在趣味活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言 (2)在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言 (3)在師生溝通中感知新的語(yǔ)言 (4)在TPR教學(xué)中觀(guān)賞并感知新的語(yǔ)言 2、理解語(yǔ)言，嘗試學(xué)說(shuō) (1)借助肢體語(yǔ)言，援助同學(xué)理解 (2)借助圖片教具，援助同學(xué)理解 (3)借助情景，援助同學(xué)理解 3、從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語(yǔ)言 (1)巧設(shè)活動(dòng)突破發(fā)音難點(diǎn) (2)依據(jù)書(shū)上提供的情景替換操練 (3)小組合作，展示與評(píng)價(jià) (4)設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)敏捷運(yùn)用語(yǔ)言 (二)閱讀部分教學(xué)： 1、同學(xué)閱讀對(duì)話(huà)，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。(約5分鐘) 2、老師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)同學(xué)完成填充句子的練習(xí)。(約5-10分鐘) 3、同學(xué)

18、全體參加任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。(約10-15分鐘) 4、鞏固拓展。(約5-10分鐘) 在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要留意敏捷安排教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教案、課件，著重閱讀和書(shū)寫(xiě)技能的培育。 隨著社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)要求的不斷提高，討論的不斷深入，老師專(zhuān)業(yè)人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，為同學(xué)能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。 學(xué)校五班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇5 一、同學(xué)狀況分析： 這個(gè)學(xué)期經(jīng)學(xué)校的安排，我教五班級(jí)(1)班、(2)和(3)班的英語(yǔ)課程。由于剛接手，對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)不是很了解，所以一切都得從零開(kāi)始抓起。 五班級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只是也越來(lái)越廣，越來(lái)越深，同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重。 二、針對(duì)狀況采用的措施： 針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況，我將采用以下措施： 1、著重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。 2、結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合五班級(jí)同學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。 3、針對(duì)同學(xué)記，背單詞難這一問(wèn)題，向同學(xué)介紹優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，大家相互溝通，共同