人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8篇

1、Word 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8篇 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，教學(xué)方案是一個(gè)好的教學(xué)的開頭，不管做什么事情都離不開方案的支配，在教學(xué)中肯定要寫好教學(xué)方案，范文社我今日就為您帶來(lái)了人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案篇1 一、 同學(xué)基本狀況分析 本班共有同學(xué)51人，男生26人，女生25人。分別來(lái)自于鳳凰新村和周邊農(nóng)村。部分家庭生活條件比較好，家長(zhǎng)較重視自己孩子的教育。多數(shù)同學(xué)上過(guò)幼兒園大班，有肯定的在校閱歷和相應(yīng)的學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)初步的觀看，多數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出肯定的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)接受新學(xué)問(wèn)的力量較強(qiáng)，上課樂(lè)觀動(dòng)腦并舉手發(fā)言。但一班級(jí)同學(xué)年齡小

2、，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課好動(dòng)，任憑說(shuō)話，留意力不集中，有時(shí)還會(huì)睡覺(jué)、吃東西，聽(tīng)不懂老師的要求。針對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題，本學(xué)期要著重圍繞學(xué)?！笆逡?guī)劃”和“十個(gè)一”目標(biāo)，關(guān)心同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)目的性教育，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和同學(xué)聽(tīng)力，抓好同學(xué)的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和進(jìn)展。在平常的學(xué)習(xí)中，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，在活動(dòng)中培育同學(xué)動(dòng)手操作及實(shí)踐力量。 二、 教材分析 全冊(cè)教材分為四部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和課文。 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共2部分，第一部分是說(shuō)明正確的讀寫姿態(tài)與愛(ài)護(hù)視力的關(guān)系。其次部分介紹疼惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)學(xué)問(wèn)與

3、要求。 “漢語(yǔ)拼音”共15課，分5個(gè)單元。第一單元（12課），教學(xué)6個(gè)單韻母。其次、三單元（39課），教學(xué)23個(gè)聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第四單元（1012），教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特別韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第五單元（1315課），教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。 全冊(cè)共支配課文20篇，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式?！白R(shí)字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫。同學(xué)圖文對(duì)比，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且熟悉了

4、事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌，其余的都是童話或兒童故事。20篇課文中隨課文教同學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，學(xué)會(huì)27種漢字筆畫名稱。課文題材廣泛。課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新奇，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，關(guān)心同學(xué)識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練，培育閱讀力量。課后作業(yè)突出了識(shí)、寫、讀、背的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每課一般支配兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是朗讀、背誦或復(fù)述，一項(xiàng)是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。重點(diǎn)特別突出，操作程序非常詳細(xì)。本冊(cè)每組課文之后支配一個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。 練習(xí)以綜合性為主，主

5、要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，既能關(guān)心同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能促使其語(yǔ)文力量的進(jìn)展，還能讓同學(xué)學(xué)得生動(dòng)好玩，激發(fā)他們喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。 全冊(cè)教材種“漢語(yǔ)拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，精確 拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。第一冊(cè)課本具有以下特點(diǎn)： 博采眾長(zhǎng)，富有新意。 簡(jiǎn)化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。 突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。 三、 全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。 把握正確地使用學(xué)習(xí)用品的方

6、法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 漢語(yǔ)拼音。 能認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。 能正確地拼讀音節(jié)。 能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 識(shí)字寫字。 精確 認(rèn)讀305個(gè)生字。 說(shuō)出基本筆畫的名稱。 能按筆順在田字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面干凈。蘇教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案精品。 口語(yǔ)交際。 能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，態(tài)度大方。 能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。 能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。 閱讀。 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。 熟悉句號(hào)

7、、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。 朗讀、背誦指定課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。 正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。 能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 四、提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法措施 1.培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書，姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采納同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。 2.教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了關(guān)心同學(xué)記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句

8、的目的和訓(xùn)練同學(xué)見(jiàn)形知音的力量。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓同學(xué)有枯燥之感。 3.課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)同學(xué)把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 4.在班級(jí)樂(lè)觀推廣閱讀。采納老師讀給同學(xué)聽(tīng)的方法，先讓同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀。開展班級(jí)故事會(huì)，讓同學(xué)把閱讀到的好東西和大家共享；成立班級(jí)讀書小組和圖書角，讓同學(xué)有書可讀。還可以讓同學(xué)閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推舉適合他們閱讀的經(jīng)典童話。 5.讓同學(xué)樂(lè)觀寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推舉，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

9、勝利與歡樂(lè)之感。 人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案篇2 一、教材分析 1、內(nèi)容及編排 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）,10篇課文，識(shí)字（二）又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)再創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的

10、訓(xùn)練。 2、教材特點(diǎn) 識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、漢語(yǔ)拼音 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確 的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 2、識(shí)字與寫字 熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀 學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、口語(yǔ)

11、交際 能仔細(xì)聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。 三、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 1、漢語(yǔ)拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。 3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 （二）難點(diǎn) 1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此同學(xué)把握起來(lái)比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 2、識(shí)字量的增加，使同學(xué)“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 四、教學(xué)措施 1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)

12、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透教材，深化了解同學(xué)，制造性的使用教材。 3、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒(méi)的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作的開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好反饋、小結(jié)。 7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。 9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下，使他們能夠盡早閱讀。 10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)同學(xué)寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。 11、在口語(yǔ)教學(xué)之

13、前，要提早布置預(yù)備工作。 五、同學(xué)狀況分析 六、教學(xué)進(jìn)度支配 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 第一周 入學(xué)教育 2課時(shí) 其次周 af 9課時(shí) 第三周 dh 14課時(shí) 第四周 jr 9課時(shí) 第五周 復(fù)習(xí)二aier 9課時(shí) 第六周 an-ong 9課時(shí) 第七周 復(fù)習(xí)四拼音、測(cè)試、講評(píng) 9課時(shí) 第八周 44頁(yè)54頁(yè)課文 10課時(shí) 第九周 語(yǔ)文園地、測(cè)試、講評(píng) 8課時(shí) 第十周 期中復(fù)習(xí)考試 第十一周 59頁(yè)68頁(yè)課文 9課時(shí) 第十二周 69頁(yè)73頁(yè)課文 8課時(shí) 第十三周 74頁(yè)85頁(yè)課文 10課時(shí) 第十四周 語(yǔ)文園地三 8課時(shí) 第十五周 92頁(yè)101頁(yè) 9課時(shí) 第十六周 102頁(yè)107頁(yè) 8課時(shí) 第十七周 10

14、8頁(yè)119頁(yè) 10課時(shí) 第十八周 120頁(yè)127頁(yè) 8課時(shí) 第十九周 128頁(yè)139頁(yè) 9課時(shí) 其次十周 期中復(fù)習(xí) 9課時(shí) 其次十一周 期中考試 人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案篇3 一、學(xué)情分析： 一班級(jí)共有xx人，其中男xx人。這群孩子天真活潑，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)的完成各項(xiàng)作業(yè)，平常同學(xué)比較喜愛(ài)閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需老師多加指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的反饋狀況來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量還需不斷訓(xùn)練，想象力量，也有待提高。通過(guò)年底其末考試狀況看來(lái)，平均分是97、15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。今學(xué)期要多關(guān)

15、注后進(jìn)生，在教學(xué)中注意寫字教學(xué)。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字 （一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫

16、分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、 漢語(yǔ)拼音。 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能精確 地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 2、 識(shí)字與寫字。 熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、 閱讀。 學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、 口語(yǔ)交際。 能仔

17、細(xì)聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。 四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）、重點(diǎn)： 1、漢語(yǔ)拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、熟悉常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。 3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 （二）、難點(diǎn)： 1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此同學(xué)把握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 2、識(shí)字量的增加，是同學(xué)“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、關(guān)心同學(xué)

18、了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、 仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。 7、 敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分

19、開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)自立識(shí)字，鼓舞他們用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。樂(lè)觀提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。 10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順

20、，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。 11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程當(dāng)中，樂(lè)觀參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)溝通過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得勝利的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，一般不打斷同學(xué)

21、，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語(yǔ)交際力量的培育，除了通過(guò)特地設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、爭(zhēng)論溝通，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語(yǔ)交際力量。 人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案篇4 一、班級(jí)分析的基本狀況 1(7)班有44名同學(xué)，其中_18名同學(xué)，26名男生。剛?cè)雽W(xué)不久，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們都很活躍，特殊是男生，跑著跑著尖叫著，很難集中留意力。例如，活躍的兒童有、金桂葉、戴、董仁如、陳友友等。他們上課留意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫的狀態(tài)

22、。 許多同學(xué)在幼兒園就接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但是發(fā)音不夠系統(tǒng)，不夠規(guī)范，不夠精確 。由于同學(xué)來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問(wèn)體驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)力量存在很大差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟悉許多漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望；大多數(shù)同學(xué)能識(shí)別少量漢字；有些同學(xué)連自己的名字都寫不正確。有些同學(xué)可以對(duì)自己感愛(ài)好的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，有些同學(xué)有自信，可以樂(lè)觀發(fā)表看法，有些同學(xué)缺乏自信，膽小，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，表達(dá)意愿模糊。 這個(gè)班的同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期望很高，他們把孩子當(dāng)成自己的掌上明珠。然而，大多數(shù)父母忙于做生意，沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子學(xué)習(xí)。他們只是把孩子托付給托管中心管理。同學(xué)基礎(chǔ)相差

23、較大，有的能看完整句子的圖片，能用一般話溝通，聲音清楚，態(tài)度大方；有些單元音牽強(qiáng)能熟悉幾個(gè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡可能從實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教材分析 本教材包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“中國(guó)園林”和“口語(yǔ)交際”。教科書從入學(xué)教育開頭。四張圖片用來(lái)關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)套路。然后是漢語(yǔ)拼音13節(jié)課，學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)知道了70個(gè)常用詞。然后是識(shí)字(1)，10篇課文，識(shí)字(2)，10篇課文。兩個(gè)掃盲單元各4節(jié)課，每節(jié)課12-14個(gè)單詞。20篇課文分為四個(gè)單元，按由淺入深的挨次排列，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。

24、每個(gè)模塊后都建立了語(yǔ)言園，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)言力量。此外，全卷共有6個(gè)口語(yǔ)交際題目，布置在每個(gè)單元的后面，讓同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 在識(shí)字的支配上，要把認(rèn)和寫分開，多認(rèn)少寫。全卷要求會(huì)400個(gè)常用詞，用簡(jiǎn)潔的筆畫寫100個(gè)字。 教科書特點(diǎn)： 全面 教材在許多方面體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，讓初入學(xué)校的孩子接受全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、閱讀、口語(yǔ)溝通等方面打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也打好基礎(chǔ)。從一開頭，學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配和學(xué)習(xí)力量的培育就不是單一的，而是多元的。比如在漢語(yǔ)拼音階段，短語(yǔ)、句子、兒歌消失的恰到好處。同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟

25、悉一些漢字，將學(xué)習(xí)拼音、理解漢字和進(jìn)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不僅增加了愛(ài)好，盡快獲得成就感，而且培育了同學(xué)的綜合漢語(yǔ)素養(yǎng)。例如，在課外實(shí)踐和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀、說(shuō)、畫、讀、做、讀、演等多種內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語(yǔ)文力量的全面進(jìn)展和語(yǔ)文課程與其他課程的溝通與融合 漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)溝通的支配要遵循兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律。以單詞識(shí)別和書寫為例，需要識(shí)別的單詞是最常見(jiàn)、最頻繁的；需要寫的字是最常用最簡(jiǎn)潔的。孩子最先熟悉的單詞是“爸爸、媽媽、我”，它們與孩子的生活關(guān)系最為親密。全卷要求知道的400個(gè)單詞是常用詞，消失頻率高。此外，識(shí)字的支配注意漢字的規(guī)律，采納象形文字、識(shí)字、讀圖、按事分類等形式，讓孩子在閱

26、讀的同時(shí)了解漢字文化和四周的事物。要求寫的100個(gè)單詞根據(jù)從易到難，從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，從單一到契合的挨次排列，每節(jié)課只寫3-4個(gè)單詞。結(jié)合寫作指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的筆畫挨次和間距結(jié)構(gòu)，為寫作打下良好的基礎(chǔ)，使每個(gè)同學(xué)不僅能正確地書寫漢字，而且能寫好。 三時(shí)代性 這本教材有了很大的更新，不僅是全新的，而且布滿了時(shí)代、人文和情感因素。比如我多想去看看表現(xiàn)了孩子對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)，自己去吧表現(xiàn)了獨(dú)生子女主動(dòng)熬煉和大膽實(shí)踐的盼望，借生日010歌頌了孩子關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)父母的美妙心靈，平平搭積木包含了愛(ài)護(hù)環(huán)境、人與自然和諧共處的教育因素。另外，電腦、超市等現(xiàn)代內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，好玩故事滲透

27、的科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，都體現(xiàn)在課本上。 四好玩 教材各部分都體現(xiàn)了“主動(dòng)學(xué)習(xí)，嬉戲?qū)W習(xí)”的編排意圖。比如在孩子喜愛(ài)看和聽(tīng)的狀況下學(xué)習(xí)拼音和熟悉漢字；鞏固學(xué)問(wèn)，啟迪心智，培育鏈接、繪畫、拼寫、擺姿態(tài)等嬉戲的實(shí)踐力量；在課后練習(xí)和中國(guó)園林中，大量使用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)說(shuō)”、“我會(huì)畫”等形式來(lái)刺激學(xué)習(xí) 人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案篇5 一.教材分析 （一）教材編排體系 本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育” “識(shí)字” “漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識(shí)字（一）。先讓同學(xué)仔細(xì)常用的一些生字。接著是漢語(yǔ)拼音部分，

28、共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。然后是4篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。識(shí)字（一）和識(shí)字（二）兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。14篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)4個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 教材的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，要求熟悉的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見(jiàn)字，而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的，每課要求寫的是3-4個(gè)字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過(guò)的課文中，都是前文所熟悉的字，這樣

29、的編排就需要老師花費(fèi)肯定的時(shí)間關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字，寫字的要求很嚴(yán)格，要求字寫得正確，端正，干凈，嚴(yán)格按筆順規(guī)章寫字，把握漢字的基本筆畫，能寫會(huì)說(shuō)。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁(yè)。 通過(guò)教學(xué)體會(huì)到，同學(xué)認(rèn)字需要不斷鞏固，寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫。 （二）教材特點(diǎn) 1綜合性 教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在愛(ài)好、力量、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育從一開頭就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就消失了短語(yǔ)、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識(shí)字、進(jìn)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣

30、味性，而且培育了同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語(yǔ)文力量的整體進(jìn)展和學(xué)科的溝通與融合。 2科學(xué)性 內(nèi)容的編排都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是常見(jiàn)的，消失頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡(jiǎn)潔的。實(shí)行認(rèn)字分開，多認(rèn)少寫。 3時(shí)代性 這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，富有時(shí)代的氣息。如我多想去看看表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)的主題；自已去吧體現(xiàn)了自主熬煉的愿望；借生日、平平搭積木贊揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人的品行；爺爺和小樹、小熊住山洞蘊(yùn)含著愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育因素。 4趣味性 教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如

31、在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字。在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中鞏固學(xué)問(wèn)，啟迪心智，培育動(dòng)手力量。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采納“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)說(shuō)”、“我會(huì)畫”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)愛(ài)好、培育自信。 5適用性 本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，重量適當(dāng)，為老師和同學(xué)留有拓展和制造的空間。 （三）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn) 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字?？v觀整冊(cè)教材有如下特點(diǎn)： （1）、教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)

32、，而且在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。 （2）、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。 （3）、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。 （4）、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。 （5）、針對(duì)我國(guó)地地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。 （四）教材的重難點(diǎn)分析 (1)、重點(diǎn): a、漢語(yǔ)拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 b、

33、熟悉常用漢字300個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。 c、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 (2)、難點(diǎn): a、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆,因此同學(xué)把握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 b、識(shí)字量的增加,是同學(xué)“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 c、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn) 4、通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，熟悉300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。喜愛(ài)閱讀，樂(lè)于與他人溝通。能用一般話樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際。 （五）單元教材分析： (1）、入學(xué)教育 本課由四幅圖組成，我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題

34、，展現(xiàn)了開學(xué)之際校內(nèi)內(nèi)外歡快、有序的場(chǎng)景，通過(guò)觀看畫面，敘述圖意，同學(xué)可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)。 其次幅圖以“我是中國(guó)人”為主題，可以關(guān)心同學(xué)初步了解增加同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感，體會(huì)祖國(guó)小仆人公的驕傲感，培育從小樹立好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的志向。 第三幅圖一“我是學(xué)校生”為主題，可以關(guān)心同學(xué)漸漸適應(yīng)學(xué)校生活，從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 第四幅圖以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題，把正確的讀寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法教給同學(xué)，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 當(dāng)然，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、經(jīng)常提示。延長(zhǎng)到今后教學(xué)的方方面面。 (

35、2）、漢語(yǔ)拼音 這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容（拼音、短語(yǔ)、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課都有一幅意境美麗的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培育觀看力量，進(jìn)展兒童語(yǔ)言，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音，其次是識(shí)字，再次是兒歌。 1-2課學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母（y ），通過(guò)觀看，先讓同學(xué)說(shuō)出相關(guān)的音節(jié)，把握發(fā)音的方法，讀準(zhǔn)四聲，借助兒歌和圖形識(shí)記字形，了解yi wu yu 整體認(rèn)讀。 3-4課學(xué)習(xí)8個(gè)聲母，熟悉8個(gè)生字，會(huì)讀兒歌，把握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學(xué)習(xí)生字，只要求熟悉，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識(shí)記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)

36、愛(ài)好，加強(qiáng)記憶，可配上動(dòng)作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語(yǔ)時(shí)，可以讓同學(xué)觀看想象，用上這些詞語(yǔ)編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識(shí)記生字，進(jìn)展語(yǔ)言綜合起來(lái)學(xué)習(xí)。 5-8課學(xué)習(xí)13個(gè)聲母，熟悉22個(gè)漢字，9首兒歌，學(xué)習(xí)方法大致相同，但要解決好四大難點(diǎn)：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣辨別；其次是平舌音和翹舌音的辨別；第三是“j q x”與“”的拼寫訓(xùn)練；第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀，重點(diǎn)要加強(qiáng)拼讀音節(jié)練習(xí)。 9-13課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，熟悉40個(gè)生字，5首兒歌，一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。 學(xué)拼音，要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確 地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音

37、節(jié)，依據(jù)詳細(xì)狀況大約只有70%的同學(xué)能過(guò)好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。 (3)、識(shí)字、寫字 本冊(cè)要求熟悉的字300個(gè)。上不封頂，也要保底。新教材的識(shí)字要求有所不同，方法也有所不同。增加識(shí)字量是為了提早閱讀，同學(xué)只要能把所熟悉的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過(guò)細(xì)地分析字形，可實(shí)行活潑好玩的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識(shí)記字形。 在教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識(shí)字學(xué)問(wèn)和方法，可借助已有的學(xué)問(wèn)采納“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進(jìn)行識(shí)字，要提倡同學(xué)在生活中識(shí)字，并留意供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)溝通課外識(shí)字的途徑與成果。 識(shí)字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，識(shí)字是一個(gè)由生到熟，在復(fù)現(xiàn)中鞏固

38、的過(guò)程，要敬重同學(xué)的共性差異；我們不必強(qiáng)求每個(gè)同學(xué)同時(shí)過(guò)關(guān)，有30%-40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過(guò)關(guān)的。 識(shí)字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行教學(xué)，不要提高要求，按要求熟悉筆畫，熟悉偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁(yè)，漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書的120頁(yè)，有少量的變動(dòng)，新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。 （六）本冊(cè)教材的基礎(chǔ) 教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字。在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中鞏固學(xué)問(wèn)，啟迪心智，培育動(dòng)手力量。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采納“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)說(shuō)”、“我會(huì)畫”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)愛(ài)好、培育自信

39、。 （七）學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平。 （一）漢語(yǔ)拼音 1學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確 地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。 （二）識(shí)字與寫字 1喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2熟悉常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。 3把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 （三）閱讀 1喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。 （四）口語(yǔ)交際 1學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)

40、一般話的習(xí)慣。 2能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4有表達(dá)的自信念。樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能。 （1）漢語(yǔ)拼音 、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。 （2）識(shí)字與寫字 、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 、熟悉常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。 、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣 （3）閱讀 、

41、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。 （4）口語(yǔ)交際 、學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。 、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 、有表達(dá)的自信念。樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 2、過(guò)程與方法： 在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系,提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)自立識(shí)字

42、,鼓舞他們用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。樂(lè)觀提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受,一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程當(dāng)中,樂(lè)觀參加到同學(xué)的溝通中去,為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對(duì)象. 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 養(yǎng)同學(xué)喜愛(ài)大自然、愛(ài)惜環(huán)境、喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教育。 人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案篇6 一、 學(xué)情分析: 同學(xué)剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。

43、但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分同學(xué)有說(shuō)一般話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解. 二、教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字 (一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富

44、的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn),進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,支配在每個(gè)單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): (一)、重點(diǎn): 1、 漢語(yǔ)拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、 熟悉常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。 3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 (二)、難點(diǎn): 1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆,因此同學(xué)把握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

45、 2、識(shí)字量的增加,是同學(xué)“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更 是一個(gè)難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 四、教學(xué)措施: 1、 關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī),關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 吃透新教材,深化了解同學(xué),制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)同學(xué)的學(xué) 習(xí)愛(ài)好。 4、 加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí),培育合作探究精神。 6、 仔細(xì)批改每課作業(yè),準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。 7、 敬重同學(xué)的個(gè)體差異,準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變

46、學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法,把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合, 整體地運(yùn)用教材,并力求能制造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下,使他們能夠 盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián) 系,提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范, 指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順,要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。 11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提

47、早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程當(dāng)中,樂(lè)觀參加到同學(xué)的溝通中去,為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。此外,還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通,從而不斷提高口語(yǔ)交際力量。 人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案篇7 一、教材編排 首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。 二、教材特點(diǎn) 1.綜合性。教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)消失短語(yǔ)、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā) 展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀