初三下學期語文教學計劃

1、Word 初三下學期語文教學計劃 【篇一】 本學期九班級語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文學問,使同學堅固地把握和敏捷地運用，增加同學中考應試的力量，提高同學的學習成果,特制定該復習方案。 本期教學時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復習。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前預備。 一、分冊復習（用時兩周） 中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的學問，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的學問有條有理，便于同學記憶、把握。 復習要點：1、課文的字、詞 2.把握其它文學體裁的常識，如散文、小說、 3、把握重要的

2、文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。 二、專題復習（三月下旬和四月共六周） （一）依據(jù)中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習（也許用時五周） 1.古詩文專題復習（兩周） 2、記敘文專題復習 3、說明文專題復習 4、談論文專題復習 5、語言運用其他專項練習 （二）作文訓練（一周） 讓同學熟識假期收集的大量寫作素材 學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內容新穎，力爭讓每位同學寫好記敘文，能把人或大事完整地交代清晰。 找一些典型范文,引導同學分析,從審題立意、選材等入手進行具體評講，讓同學拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓同學作文不離題，能找準方向，提

3、高同學的寫作力量。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練） 三、模擬沖刺（三周時間） 此時離中考的時間已不多了，應對同學進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓同學大量練習，提高心理素養(yǎng)，鎮(zhèn)靜應考。老師必需把握題目的量和度，仔細批閱，精確 評講，注意方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓同學能不躁不急地回答完全部題目要求。 四、猜題、押題（六月余時） 再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對同學進行答題技巧的培訓。 附：教學指導思想 本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思索： 一、突出學

4、習習慣的培育，同學做到今日事今日畢。 對于九班級同學來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以老師指導督促同學有每天的學習方案、目標，并對應過手的學問進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。 二、功夫用在每一節(jié)課上 九班級下學期的時間本身就很緊急，希望同學課下在語文上花許多時間是不行能的。為此，要特殊留意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求同學把握必需把握的基本學問.諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)覺問題準時補救。 三、不忘學科的特別性，注意語文的人文性 1、雖然在九班級的語文教學中，“填入”式的傳授不行少，但還應要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭

5、論式，鼓舞運用探究性的學習方式，才能形成真正答題力量，應對85主觀題目的考試。 2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓同學在潛移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。讓同學在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的熟悉，才能寫出高水平的作文。 四、教會同學學會分析歸納的力量 在教學中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思索”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。 五、沖刺階段：培優(yōu)輔差 努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學問的系統(tǒng)化，提高他們的應試力量。在抓優(yōu)的同時，也注意進一步鞏固并提高中等生的學習成果。關心差生取得適當進步，

6、讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高自己的學習成果，形成語文基本力量。從而，讓整體同學的語文素養(yǎng)和語文成果得到提高。 【篇二】 一、指導思想 立足教材，結合同學實際，討論復習方法，面對全體同學，全面系統(tǒng)地提高同學的語文技能和綜合素養(yǎng)。 二、復習目標 通過復習，使同學學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化同學的閱讀理解力量和語言表達力量，提高同學運用語文學問解決實際問題的力量。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價有較大的進步. 三、方法與措施 1、明確目標，立足教材。復習應以課本為主，按要求進行學問點的歸納、總結，把握重點、難點，輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延長。復習中，要精選有代表

7、性的訓練題和模擬題進行訓練，培育同學自立分析、解決問題的力量。 2、全體參加，分層達標。復習課的主體是同學，老師應充分調動全體同學的樂觀性，多關注那些基礎不扎實、學習有困難的同學。對不同層次的同學應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。 3、強化基礎，突出重點。老師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，同學才能思路清楚，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，老師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應依據(jù)不同文體的特點，教給同學一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高同學自立閱讀的力量。作文復習應重點放在

8、“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練。 4、團結協(xié)作，共同提高。本著相互學習、取長補短的原則，加強同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。 5、鉆研命題。在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查同學的學問積累，尤其是注意考查同學聯(lián)系生活實際和生活閱歷，運用所學的學問分析問題、解決問題的力量。 四、方案 積累與運用部分?？荚嚨姆秶臼菍W校教讀篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導復習時不但要求同學能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷

9、移”。尤其是在平常默寫中常常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告知同學評分的標準,切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當訓練。 現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”。因此，在最終復習中，在選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何狀況下作答既要體現(xiàn)共性和獨特見解，又要較好地忠實于原文。 古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內，一篇是課外，即兩篇文章在內容或主旨上有相像之處。而課內文言文考試的范圍以九班級教讀篇目為主。復習時一要抓好重點。依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復習內容進行取舍、側重。一

10、般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則經(jīng)?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意。同時進行斷句訓練。 作文部分。命題作文仍舊是今年考查的主流?？v觀幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導同學關注自己，喜愛讀書，喜愛生活，關注社會，理解他人”的角度進展。因此，在最終階段同學要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新奇血液。順便提示考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要把握肯定的技巧，

11、那就是包裝。書寫規(guī)范干凈，博得閱卷老師第一印象分。 【篇三】 一、指導思想 培育同學喜愛祖國語文的思想感情，指導同學正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字力量，閱讀力量，寫作力量，口語交際力量，并重視提高同學的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，促進德智體美德和諧進展。 二、教材分析 九班級語文下冊是根據(jù)新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給同學和老師供應了豐富的語文資源，向師生展現(xiàn)了語文世界的寬闊天地和無限風光。全書共六個單元： 1.詩的激情2.文學魅力3.關注自然和生命 4戲曲觀賞5.古文詩詞6.古文詩詞 三、

12、同學分析 同學有肯定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分同學對語文學問較感愛好，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外，同學的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的基礎，上課情愿樂觀參加，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^力量和寫作力量一般。 四、教學策略 1.堅持上好教材上的閱讀課，充分敬重同學，建立公平民主、和諧輕松、對話溝通、相互協(xié)作的師生關系。 2.堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源，注意突出語文的綜合性和實踐性，培育同學的綜合實踐力量和社會生活力量

13、。 3.充分發(fā)揮同學的自主能動性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。 4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。 5.充分重視同學的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注意培育同學的人文精神和文化內涵，培育健全的人格和較高的素養(yǎng)。 6、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是同學學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。 五、主要教學工作 （一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九班級上冊其余四個單元的語文教學的任務。（略） （二）指導同學進行學校畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。(詳) 這是本期的重

14、點,也是整個學校語文學習成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為具體的方案。如下： 1、仔細討論湘教考苑中考總復習，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和猜測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行學問點的歸納、總結，把握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延長。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培育同學自立分析、解決問題的力量。 2、有方案地進行兩次模擬考試，針對同學考試當中消失的問題，查漏補缺，準時鞏固。并且指導同學能敏捷、創(chuàng)新地把握學問， 3、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的同學。對不同層次的同學應提出不同的要求，優(yōu)等生可適

15、當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。 4、大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文學問，然后讓同學進一步明確要求，避開同學盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會消失哪些問題及怎樣應對，讓同學把握一些基本的技能和方法。 5、分階段進行 第一階段：對學問點進行歸類復習： 基礎學問及語言運用 這里面的學問點多，但主要是要求同學會運用語文學問解決問題。也就是要求同學能仿句、能對對聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。 現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘

16、文（包括散文、小說）、說明文、談論文三類，每一類都對同學進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題討論發(fā)覺：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。因而在復習時必需讓同學對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點，抓住難點，授予方法。詳細方法如下：細心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對同學有情感教育作用的、能對同學人生觀、價值觀有引導作用的文章；細心設計問題，著重設具有層次性、能考查同學對整篇文章融會貫穿的理解和把握力量，著重培育同學探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量；注意方法指導，

17、在解答閱讀題時，我們要求同學不要去關懷問題的答案，而要總結有關規(guī)律性的學問和解題的思路方法。（整體感知梳理文脈篩選信息代入問題確定范圍前后推敲組織語言得出答案。） 文言文閱讀 背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查同學文言基礎學問，也考查同學對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開頭重視對文意的理解、分析、概括、評價力量的考查。因此在閱讀訓練時也要向這一方向進展。 作文訓練 作文訓練穿插進行（每周2課時）。主要讓同學寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓同學作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。 其次階段綜合強化復習 針對第一階段的復習