人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、Word - 9 -人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)反思 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)1借助拼音熟悉樺、胸等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)郊、散等12個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)郊外、漫步、胸脯等14個(gè)詞語(yǔ)。2培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子意思的能力。3正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)1引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用多種辦法自主識(shí)字，多讀多認(rèn)，鞏固識(shí)記。2培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子意思。三、教學(xué)預(yù)備灰雀的圖片、列寧的圖片及簡(jiǎn)介，教學(xué)課件。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入，溝通資料1展示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？通過(guò)課前預(yù)習(xí)搜集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2同學(xué)溝通后，老師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。3展示灰雀圖片，了解灰雀。板

2、書(shū)課題，書(shū)空雀字的筆順，提醒雀字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。（二）讀通課文，初步感知1同學(xué)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完想想課文寫(xiě)了一件什么事？2指名逐段朗讀課文，檢查自讀狀況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)散（sn）步胸（xing）脯（p）白樺（hu）樹(shù)；注重誠(chéng)病蹦要讀后鼻音。3說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？思量：課文哪幾自然段是詳細(xì)寫(xiě)列寧尋覓灰雀、灰雀回到林中的事？4學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。淘氣的生字寶寶和詞語(yǔ)伴侶來(lái)和大家打招呼了！認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住他們。開(kāi)火車(chē)讀，同位互讀，男女生賽讀。試著聯(lián)系文中的句子理解郊外等詞語(yǔ)的意思。過(guò)渡：學(xué)生們，我們知道課文寫(xiě)了一件什么事，也知道了哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)尋覓灰雀

3、，灰雀回來(lái)的事。那么，第一自然段告知了我們什么呢？（三）體味灰雀的可愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的愛(ài)慕1請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第一段，其他小伴侶思量這一段告知了我們什么？2這篇文章題為灰雀，這是怎樣的灰雀呢？你能找出描寫(xiě)灰雀的句子嗎？把它畫(huà)下來(lái)。3這幾只灰雀有什么特點(diǎn)？美麗、活潑、歌聲柔美；惹人愛(ài)慕。4理解惹人愛(ài)慕，體味十分惹人愛(ài)慕。5這三只灰雀的確不普通，那可是人見(jiàn)人愛(ài)。列寧愛(ài)慕灰雀嗎？你從什么地方能知道？老師抓住每次都體味列寧的愛(ài)慕。6喜愛(ài)它們，所以想讓它們吃好一點(diǎn)，就像照看伴侶一樣。老師引讀列寧愛(ài)慕灰雀的句子，體味列寧心中的感觸。指導(dǎo)朗讀第1自然段。7巧妙小結(jié)：其次天，那只深紅胸脯的灰雀居然不見(jiàn)了。那只灰雀到

4、哪里去了？列寧和小男孩圍圍著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（四）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1同學(xué)自主觀看本課生字有什么特點(diǎn)。2說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？3提示：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注重左右比例。獨(dú)體字步者書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要伸展。4同學(xué)練寫(xiě)。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1練習(xí)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2把課文中描寫(xiě)灰雀的句子抄下來(lái)。其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1利用分角色朗讀，引領(lǐng)同學(xué)透過(guò)人物的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)領(lǐng)悟人物的心理活動(dòng)。體味列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小男孩有錯(cuò)就改的好品質(zhì)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。3收集列寧故事，繼續(xù)了解偉人的崇高品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：借助小男孩的語(yǔ)言、

5、神態(tài)，領(lǐng)悟人物的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)小男孩誠(chéng)實(shí)的美德。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，由于他已經(jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。這是難點(diǎn)。由于課文沒(méi)有明確寫(xiě)小男孩告知了列寧灰雀哪去了，他怎么知道一定會(huì)回來(lái)，它還活著，惟獨(dú)在學(xué)習(xí)了課文后聯(lián)系上下文才干找到正確的答案，了解男孩誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。三、教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入，激活?lèi)?ài)好1課件展示：三只灰雀在枝頭歡歌、跳動(dòng)的圖畫(huà)。2激趣：瞧，這就是那三只惹人愛(ài)慕的灰雀。聽(tīng)，他們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地歌唱了。列寧可是天天漫步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。3誰(shuí)來(lái)和這三只可愛(ài)的灰雀打個(gè)招呼？（二）細(xì)讀感悟1體味情緒?？捎幸惶欤袑幱謥?lái)到公園，走到

6、白樺樹(shù)下，發(fā)覺(jué)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。你說(shuō)列寧這時(shí)的情緒會(huì)怎樣呢？（1）要求自由朗讀課文第三至七自然段，用橫線畫(huà)一畫(huà)列寧說(shuō)的話，體味列寧這時(shí)的情緒。（2）檢查同學(xué)自讀狀況，同學(xué)讀三、五、七、九自然段中列寧的話，課件展示這幾段。（3）細(xì)細(xì)體味每一句話包含著列寧怎樣的情緒。（4）朗讀感悟。你們對(duì)哪句話體味得更深，想讀給大家聽(tīng)。2感悟不同的愛(ài)。（1）列寧的焦急、不安、可惜、關(guān)懷集中表述了列寧對(duì)灰雀的一種感情，用一個(gè)字來(lái)概括是什么？（愛(ài)）（2）可是，列寧愛(ài)慕的灰雀畢竟去哪兒了，聰慧的孩子們，你們能告知列寧嗎？孩子為什么要捉灰雀呢？（3）列寧愛(ài)灰雀，孩子也愛(ài)灰雀，他

7、們愛(ài)的方式有什么不同，你更贊成誰(shuí)的呢？（4）小結(jié)：是的，列寧愛(ài)鳥(niǎo)，給它自由，孩子愛(ài)鳥(niǎo)卻占為己有，讓它失去了自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。3接讀對(duì)話，深化體味。（1）列寧愛(ài)鳥(niǎo)的真情對(duì)小男孩起了什么作用？讓我們一起邊讀邊體味。展示課文三至十自然段：鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了，列寧焦急地問(wèn)：孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？可憐的小生命畢竟怎樣了，列寧擔(dān)憂地說(shuō)：那一定是飛走了或者凍死了。天氣寒冷，它怕冷。列寧愛(ài)鳥(niǎo)的心情觸動(dòng)了孩子的心：面向孩子的緘默，列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)多好的灰雀呀，惋惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情打動(dòng)了孩子：他看看列寧，再也忍不住了，說(shuō)會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的，它還活著。真像孩子說(shuō)的那樣嗎？列寧又

8、關(guān)懷地問(wèn)會(huì)飛回來(lái)列寧愛(ài)鳥(niǎo)的深情打動(dòng)了孩子的心：他堅(jiān)決地說(shuō)一定會(huì)飛回來(lái)！此刻，小男孩心里會(huì)想些什么？（2）是誰(shuí)讓孩子懂得了真愛(ài)？在列寧真情的感染下，孩子打算怎么做？放鳥(niǎo)歸園。4分角色朗讀。（1）全班分成兩組，一組讀列寧的話，一組讀男孩的話，師讀講述部分。（2）去掉講述部分，直接讀對(duì)話。（三）真相大白，誠(chéng)愛(ài)相融1課件再次展示三只灰雀在枝頭唱歌的情景。師：聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。不過(guò)，樹(shù)下它又多了一位真正的伴侶。課件展示第十二自然段的內(nèi)容，師讀。2列寧為什么沒(méi)有再問(wèn)那個(gè)小男孩？他是什么時(shí)候預(yù)料到這只鳥(niǎo)在小男孩那兒？列寧看到灰雀已回來(lái)了，為了敬重小男孩的自尊心，所以就沒(méi)再問(wèn)。當(dāng)小男孩說(shuō)：會(huì)

9、飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的，它還活著。列寧從小男孩說(shuō)話的口氣已料到鳥(niǎo)就在他那兒。3列寧愛(ài)孩子，幽默的話里含著對(duì)男孩深深的愛(ài)；生齊讀第十二自然段，凸顯微笑。4列寧為什么笑？5小結(jié)：是呀，我們也和列寧一樣為鳥(niǎo)兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤放鳥(niǎo)歸園而興奮。拿起書(shū)來(lái)，高興奮興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。6生活中的你有過(guò)類(lèi)似小男孩的經(jīng)受嗎？可以說(shuō)一說(shuō)嗎？小結(jié)過(guò)渡：列寧、男孩、灰雀、人與人，人與大自然，這原本就是一個(gè)愛(ài)的世界！7展示圖片，同學(xué)談感觸。從他們的身上，我們感觸到愛(ài)是什么，愛(ài)就是多一點(diǎn)自由，多一點(diǎn)寬容。（四）布置作業(yè)，堆積提升1搜集列寧或其他名人的故事，或者關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事競(jìng)賽。2讀

10、了這個(gè)故事，你想對(duì)小男孩或列寧說(shuō)點(diǎn)什么？寫(xiě)一寫(xiě)。3續(xù)寫(xiě)灰雀。后來(lái)列寧、男孩和灰雀之間又發(fā)生了什么事？發(fā)揮你的想象并把它寫(xiě)下來(lái)！灰雀一課主要敘述的是列寧、灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事。列寧在公園里尋覓三只惹人愛(ài)慕的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，碰到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到激動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的敬重、愛(ài)惜以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。教學(xué)灰雀時(shí)，我將全文緊緊圍繞愛(ài)字綻開(kāi)，引領(lǐng)同學(xué)研究了三種愛(ài)列寧對(duì)灰雀的愛(ài)慕(這是最淺層次愛(ài)的體現(xiàn))、小男孩對(duì)灰雀的愛(ài)慕、列寧對(duì)小男孩的愛(ài)。在體味這三種愛(ài)時(shí)，讓同學(xué)區(qū)別列寧與小男孩對(duì)灰雀愛(ài)的不同，并重點(diǎn)感悟列寧對(duì)小男孩的愛(ài)。同學(xué)在老師的引領(lǐng)下，對(duì)課文內(nèi)容舉行了比較全面和深化地理解、感觸。囫圇課堂教學(xué)也展現(xiàn)流暢的態(tài)勢(shì)，如在文中的泡泡里提出了一個(gè)問(wèn)題 列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，為什么跟不會(huì)講話的灰雀說(shuō)話，而不跟會(huì)說(shuō)話的男孩講話呢?我就讓同學(xué)讀書(shū)思量。然后，組織溝通。有些說(shuō)：列寧怕小男孩難過(guò)，所以不直接問(wèn)小男孩。有些說(shuō)：列寧不肯意損害小男孩的自尊心。有些說(shuō)：列寧怕小男孩尷尬。還有些說(shuō)：列寧對(duì)灰雀講話，實(shí)