2022年數(shù)學(xué)教學(xué)架構(gòu)組課例研究匯報材料

1、第6頁共6頁2022年數(shù)學(xué)教學(xué)架構(gòu)組課例研究匯報材料一、從教學(xué)各環(huán)節(jié)的時間分配上比較第二次授課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課_分鐘師生合作，探求新知_分鐘課堂練習(xí)，鞏固新知_分鐘課堂小結(jié)_分鐘第三次授課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課_分鐘師生合作，探求新知_分鐘課堂練習(xí)，鞏固新知_分鐘課堂小結(jié)_分鐘二、從各環(huán)節(jié)的教學(xué)效果上比較(四個方面)1、從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課比較第二次授課：情感性目標(biāo)未能很好達成，學(xué)生未能體會乘方的魅力所在，未能很好地激起學(xué)生的求知欲望。第三次授課：情感性目很好的達成，絕大部分學(xué)生能比較深地體會乘方的魅力所在，很好地激起學(xué)生的求知欲望。2、從師生合作，探求新知的角度比較。第二次授課：學(xué)生在自主探究時

2、，教師的引導(dǎo)多一些，探究的自主性相對弱一些。第三次授課：學(xué)生在自主探究時，教師的引導(dǎo)少一些，探究的自主性比較強。3、從課堂練習(xí)，鞏固新知的目標(biāo)達成的角度比較。第二次授課：知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)基本達成(乘方的意義的理解及計算。題目類型全面。學(xué)生思考時間相對充足。第三次授課：知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)基本達成(乘方的意義的理解及計算)，著重概念理解題。4、從課堂小結(jié)效果的角度比較第二次授課：只給出“乘方精神”，學(xué)生主動小結(jié)由于時間關(guān)系省略第三次授課：學(xué)生小結(jié)主動，而且小結(jié)的比較全面，然后給出“乘方精神”，并讓學(xué)生讀，很自然地滲透了德育。三、對我今后教學(xué)的啟發(fā)1、要根據(jù)課的類型，合理分配教學(xué)各環(huán)節(jié)的時

3、間，例如概念課，側(cè)重概念的理解，所以概念理解環(huán)節(jié)時間設(shè)置就應(yīng)多以些。2、在學(xué)生探究發(fā)生困難時，教師應(yīng)及時設(shè)置合理有效的問題加以引導(dǎo)。3、課堂練習(xí)題的選擇要少而精，并且具有代表性、梯度性、目的性、易歸納性4、課堂結(jié)束前，一定要留_至_分鐘的時間讓學(xué)生進行小結(jié)，根據(jù)課的類型選擇歸納類型，可以是歸納性小結(jié)，也可以是比較性小結(jié)。2022年數(shù)學(xué)教學(xué)架構(gòu)組課例研究匯報材料（二）為期一個月的“展現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現(xiàn)出了_節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率三大知識領(lǐng)域的內(nèi)容。從課堂效果來看，每一位參賽

4、教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭展示出自己的最高水平和教學(xué)特色。一路走來異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在_分鐘之外所付出的努力，謹(jǐn)代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！縱觀這_節(jié)課，一路走來，異彩紛呈、精彩不斷，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升。亮點之處有如下幾點：1.老師能夠在課前深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，并選擇適合學(xué)生年級特點的方法呈現(xiàn)出來。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，給學(xué)生提供獨立思考的時間和空間，尤其是嘗試小研究的運用，將教學(xué)的重心放低，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。3.整體的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)味漸濃了，老師們能夠從引入開始

5、到練習(xí)的設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色。在驚喜的看到這些優(yōu)點之外，還存在一些不足：1.數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的工具學(xué)科，所以作為數(shù)學(xué)教師我們不單單要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，還要訓(xùn)練自己規(guī)范、簡練、嚴(yán)密的教學(xué)語言，數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語言，有點老師教學(xué)語言關(guān)還沒過。2.還存在老師講的多，學(xué)生說的少、做的少的現(xiàn)象，要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴，能讓學(xué)生說的老師絕不說，能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會的老師絕不講，要學(xué)會做站在學(xué)生身后的教師。3.要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個體，一定要善于把握課堂中隨機生成的精彩之處，抓住細節(jié)之處，才會使課堂有錦上添花的驚喜。4.學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫不工整、不

6、規(guī)范，劉_老師不是說過嗎，學(xué)生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方，說明老師們在平時對數(shù)學(xué)書寫強化不夠。5.結(jié)合咱們今天的兩節(jié)課說一下，第一個環(huán)節(jié)原來叫課前兩分鐘，咱們給改了一下叫自我展示，就是為了讓老師明白這個環(huán)節(jié)不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘，可以使口算練習(xí)，品讀數(shù)學(xué)日記，交流數(shù)學(xué)故事等等，有的老師沒有這個環(huán)節(jié)。還有嘗試小研究的應(yīng)用，目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生，也可以是課上就某一個問題展開研究，不管是哪種形式的嘗試小研究都應(yīng)該與課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來，不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上，今天展示的這兩節(jié)都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節(jié)，大家可以細細的品味一下，運

7、用恰當(dāng)了，題目設(shè)計合理了，既節(jié)省了課上講解時間，又能夠是孩子的自主探究能力得到提升。另外每一節(jié)的小研究題目，不是非要打印出來發(fā)給學(xué)生，可以在留家庭作業(yè)時讓學(xué)生抄下來，上課利用實物投影一展示交流，形式可以靈活多樣。此為借這個機會向老師們提四點要求：1.對于課堂教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛。”希望大家能夠真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間。2.在以后教研活動時，評價一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開口度達到了多少，課堂是學(xué)生的，

8、如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢？3.要求三至六年級的課堂嘗試實驗我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，一二年級重點是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的傾聽習(xí)慣、表達習(xí)慣、書寫習(xí)慣、思考習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣等等。4.數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備知識梳理、提煉知識鏈條的能力，要能夠橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容進行解讀，像今天小麗課中的能夠把一類知識進行整理成一條知識鏈或是一棵知識樹，因為數(shù)學(xué)知識是網(wǎng)絡(luò)狀的，不能只關(guān)注你所教的這一冊書。5.今天由于時間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到