大班主題圖形寶寶教案反思

1、大班主題圖形寶寶教案反思這是大班主題圖形寶寶教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習。大班綜合每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。3、老師用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）活動過程：一、愛好激發(fā)：1、師：今日，齊老師請來了一些好友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么快樂呢？原來今日它們要一起過華誕。很多好友要來慶賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們

2、幫正方形娃娃找到了相象的好友，那跟圓形相象的好友在哪兒呢？我們也來幫它找找。二、愛好體驗：（一）觀看探究1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的好友，但大家都情愿和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。（1）幼兒找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。（2）幼兒說一說找到什么圖形有幾個。師：小好友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。（3）幼兒說一說在生活中這些幾何圖形喜愛躲在哪里？（二）趣味游戲1、變魔術(shù)如今齊老師要請小好友來當魔術(shù)師，用這些圖形變出很多小圖形娃娃來。（1）幼兒變魔術(shù)（大圖形變小圖形）（2）問：你能告知我你用什么圖形變成哪些小圖形？2、拼圖案師：你

3、們變出這么多的圖形娃娃，今日是正方形、圓形娃娃的華誕。我們就用小好友變出的小圖形和老師為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作華誕禮品送給它們好嗎？（1）幼兒拼貼（師巡回指導(dǎo)）（2）幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。三、活動結(jié)束：哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮品送給它們吧！四、活動延長：在活動區(qū)投放幾何圖形，幼兒自愿搭配幾何圖案?；顒臃此迹捍蟀嗑C合活動圖形寶寶的設(shè)計思路是：大班幼兒已經(jīng)熟悉了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著深厚的愛好。本活動是嘗試將科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒右詧D形娃娃過華誕為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪

4、、拼拼、講講等不同途徑，幫忙幼兒進一步感知、并把握有關(guān)幾何圖形的根本特征。充足調(diào)動幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。適合：1、老師注意各領(lǐng)域融合，相互浸透。2、老師關(guān)注幼兒的個體差異。如在請幼兒找圖形并進行記錄時老師設(shè)計了不同類型的圖形。有簡潔的、有冗雜的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒自己找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個；最終讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫改變多，形象活潑，簡單滿意不同層次幼兒心理要求，使他們享受到表現(xiàn)自我力量的樂趣。3、課前學(xué)問準備充足?；顒忧拔遗c幼兒一同熟悉了很多含有幾何圖形的物品，幫忙他們積累學(xué)問經(jīng)驗，而本次活動則是完成幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。4、把幾何圖形與實際生活有機結(jié)合，讓幼兒感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。不適合行為：1、活動中過分地依靠于事先所設(shè)計的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場應(yīng)變力量不夠。2、老師引導(dǎo)不夠。幼兒的思維在不同程度上存在肯定的局限性。如：聯(lián)系生活環(huán)節(jié)。讓幼兒從生活中查找?guī)缀螆D形，老師的導(dǎo)語限制了幼兒的思維，以致于幼兒的答復(fù)局限于汽車上、窗戶上?？梢?，老師的引導(dǎo)語必需有助于拓展幼兒的思維，這樣幼兒的答復(fù)情況才不會單一。3、生生互動不夠。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時，老師可以請幼