語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5篇（精選）

1、精品文檔Word格式 語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5篇精選 時(shí)間在消逝，從不停留，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)?lái)的語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)1 在本學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課，仔細(xì)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，課后，對(duì)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，并順當(dāng)完成育教學(xué)任務(wù)，注意全體同學(xué)在原有的根底上向前進(jìn)步，努力進(jìn)步合格率。

2、 下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié): 一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。通過(guò)兩學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、仔細(xì)備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。 三、抓好同學(xué)的根底學(xué)問(wèn) 本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)

3、的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。 (1 )注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn) 漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)組里、學(xué)科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 (2 )抓好寫(xiě)字 寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注意自己在課堂板書(shū)

4、給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單無(wú)視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 (3 )抓好讀書(shū) 如何讓同學(xué)能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能翻開(kāi)想象的

5、翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 四、注意進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)養(yǎng)。 經(jīng)過(guò)一年的試驗(yàn)，最直接的表達(dá)是同學(xué)的變化。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性普遍進(jìn)步了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比擬高的愛(ài)好。這不僅表達(dá)在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還表達(dá)在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動(dòng)樂(lè)觀地參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問(wèn)，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問(wèn)。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)

6、習(xí)。 總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)施行教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的訓(xùn)練理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，樂(lè)觀投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷汲取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在獲得成果的同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的同學(xué)是可以承受新課程的訓(xùn)練方式的。一小局部同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭訓(xùn)練的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些同學(xué)只會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫(xiě)等，這都有待于進(jìn)一步去進(jìn)步。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)

7、文教師。 語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)2 轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。回憶這一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方在教學(xué)工作上，我努力根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并做好一切教學(xué)常規(guī)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我得到了很大的進(jìn)步，也從中獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)進(jìn)步。 一班級(jí)的同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在拼音教學(xué)中，我針對(duì)同學(xué)因材施教，通過(guò)兒歌和順口溜等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，利用各種方法來(lái)激發(fā)孩子學(xué)拼音的愛(ài)好。讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。 寫(xiě)字教學(xué)也

8、是一班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從技能要求同學(xué)，從習(xí)慣要求同學(xué)： 1、怎樣觀看字的外形; 2、觀看字在田字格的位置; 3、記住字的筆順; 4、一筆一畫(huà)的寫(xiě)字; 5、學(xué)會(huì)描紅; 6、怎樣握筆，寫(xiě)字的姿態(tài)。 在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，也要抓好同學(xué)寫(xiě)字的良好習(xí)慣。一班級(jí)同學(xué)的朗讀也是難點(diǎn)，孩子們讀書(shū)習(xí)慣唱讀，所以要時(shí)刻培育同學(xué)的語(yǔ)速、語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)。一班級(jí)同學(xué)的仿照力量很強(qiáng)，教師要做一個(gè)好的示范。讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，讀出自己的感受，與同學(xué)一起感受讀書(shū)的歡樂(lè)。調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的樂(lè)觀性，男女競(jìng)賽讀、分小組讀等各種讀書(shū)方式激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好。 在一班級(jí)教學(xué)中，要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手

9、、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)展比擬、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。在上完新課后要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，新授學(xué)問(wèn)課上的前幾分鐘復(fù)習(xí)，這項(xiàng)措施特別合適低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 培育一班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)言力量也是教學(xué)的重要內(nèi)容，讓孩子們大膽子去說(shuō)，說(shuō)話(huà)的時(shí)候要有條理、通順、詳細(xì)。課外閱讀的培育，由同學(xué)們自發(fā)捐出自己喜歡的書(shū)籍放在班中的圖書(shū)架上。讓同學(xué)利用自己學(xué)過(guò)的拼音閱讀，不僅舒緩了同學(xué)們緊急的

10、學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也豐富了我們的學(xué)問(wèn)面，在書(shū)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，享受樂(lè)趣。 孩子像小樹(shù)，生長(zhǎng)中既要水分，也要土壤、陽(yáng)光和哺育。面對(duì)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)問(wèn)技能當(dāng)然重要，但安康的心理，強(qiáng)健的體魄也特別重要。多讓孩子們參與各種活動(dòng)和熬煉。在面對(duì)學(xué)困生時(shí)，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用進(jìn)展的目光對(duì)待他們，關(guān)心孩子分析落后的緣由，提出應(yīng)對(duì)的策略。 低班級(jí)的孩子喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓舞，當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把擁抱和鼓舞送給孩子，那將是對(duì)他最好的嘉獎(jiǎng)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓舞。把愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)心，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。 我是

11、一個(gè)年輕教師，我會(huì)不斷的進(jìn)步自身素養(yǎng)。在教學(xué)工作上，我會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。與孩子們共同進(jìn)步! 語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)3 一、根本狀況分析 本班現(xiàn)有同學(xué)40人，本班同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加。但大局部家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力催促孩子的學(xué)習(xí)，因此同學(xué)的根底相差較大。本學(xué)期我整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，抓住因材施教，盡量從他們的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合新課程的要求，始終抓住語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)步。特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下： 二、主要成果和閱歷 (一)施行新的教法，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性 1、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，進(jìn)步

12、質(zhì)量。 在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和陌生的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓舞兒童用自己寵愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。 2、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。 人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，

13、到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、理論活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理支配的。 3、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，施行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。 為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我覺(jué)察，自我展現(xiàn)，又設(shè)有“展現(xiàn)平臺(tái)，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究覺(jué)察，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。 4、利用新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)法進(jìn)展隨機(jī)識(shí)字。 在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，實(shí)行加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)同學(xué)隨機(jī)識(shí)字。同學(xué)根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。同學(xué)

14、識(shí)記生字后，我會(huì)采納不同的形式，讓生字復(fù)如今同學(xué)眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓同學(xué)誦讀，或把本課生字貫串起來(lái)成為一句話(huà)讓同學(xué)認(rèn)讀。如?棉鞋里的陽(yáng)光?一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來(lái)是：“早晨，陽(yáng)光照到丁丁家陽(yáng)臺(tái)上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺(jué)，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒適地合上了眼睛。這樣連串后便于同學(xué)識(shí)記了;或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓同學(xué)認(rèn)讀。 (二)留意德育浸透，表達(dá)語(yǔ)文的情感性 我在教學(xué)中樂(lè)觀貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)展德育浸透，到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的

15、效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)訓(xùn)練，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。 (三)培育語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)語(yǔ)文的學(xué)科性 要努力表達(dá)語(yǔ)文的理論性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和訓(xùn)練資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文理論活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī);努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，施行了啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué);注意兒童語(yǔ)文制造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展。 (四)常常性地進(jìn)展口語(yǔ)溝通，進(jìn)步同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量 對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)是一大難題，同學(xué)不但要學(xué)會(huì)說(shuō)一般話(huà)，還要能

16、用一般話(huà)表達(dá)事情。這就需要在教學(xué)中反復(fù)地練習(xí)，同學(xué)在學(xué)完一班級(jí)后，對(duì)一般話(huà)已有肯定的根底，能仔細(xì)地聽(tīng)別人說(shuō)，并且聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在這個(gè)學(xué)期中，我重點(diǎn)培育同學(xué)用一般話(huà)進(jìn)展表達(dá)的力量。 語(yǔ)文園地中設(shè)置的口語(yǔ)交際，是進(jìn)步同學(xué)口語(yǔ)交際力量的主渠道。我在教學(xué)中首先做到仔細(xì)備課，選好話(huà)題，使同學(xué)有話(huà)可說(shuō)，實(shí)行多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使同學(xué)變得樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的形式可采納“看-說(shuō)-寫(xiě)、“聽(tīng)-說(shuō)-寫(xiě)、“讀-說(shuō)-寫(xiě)、“畫(huà)-說(shuō)-寫(xiě)、“做-說(shuō)-寫(xiě)。在句式上，通過(guò)供給典型范例，讓同學(xué)觀看、理解、仿照，既到達(dá)會(huì)“說(shuō)，又可以說(shuō)好。訓(xùn)練的句式如：“有的有的還有的、“先再最終等。同時(shí)如覺(jué)察同學(xué)布滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，就

17、準(zhǔn)時(shí)賜予確定，使同學(xué)的思維更活潑，能自由、愉悅地參加口語(yǔ)交際。 三、存在問(wèn)題與缺乏 1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)把握的不好，錯(cuò)別字比擬多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深入。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 3、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 四、今后努力的方向 1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)好是最好的教師，我準(zhǔn)備通過(guò)與同學(xué)談話(huà)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的

18、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話(huà)競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)訓(xùn)練，覺(jué)察他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。 3、加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)的培育與進(jìn)步，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。 4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。 語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下： 一、主要工作和成果 在教學(xué)中，我虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，實(shí)在做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。 1、良好習(xí)慣的培育。我通過(guò)努力讓同學(xué)逐步養(yǎng)成良好聽(tīng)課和作業(yè)習(xí)慣。 2、做

19、好備課工作。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍。 3、上好每一節(jié)課。擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類(lèi)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。 4、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)，字跡工整。 5、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有典范;也只有把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能進(jìn)步合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。 二、工作體會(huì) 1、樂(lè)觀反思。

20、教學(xué)中的各種問(wèn)題只有通過(guò)反思才能有所進(jìn)步，在教學(xué)中我有意識(shí)的就各種問(wèn)題進(jìn)展反思，這讓我逐步進(jìn)步。 2、緊抓作業(yè)修改。從作業(yè)中可以看出同學(xué)學(xué)的怎么樣，是否理解。所以我修改的很仔細(xì)，講解的也比擬認(rèn)真。 3、讓同學(xué)一幫一。同學(xué)都喜歡當(dāng)小教師，我就充分利用這一點(diǎn)，讓好生帶著差生共同進(jìn)步。 三、存在缺乏與今后準(zhǔn)備： 1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需進(jìn)步; 2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目的不明確，時(shí)常有變更; 3、連續(xù)更新觀念，樂(lè)觀運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量;連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 一學(xué)期來(lái)，工作有

21、得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。 語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來(lái)，我們一班級(jí)8班全體師生在學(xué)校指導(dǎo)的大力支持和直接指導(dǎo)下，在各科任教師和家長(zhǎng)的樂(lè)觀協(xié)作和急躁幫助下;圓滿(mǎn)地完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，并獲得了肯定的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使

22、同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 (一)注意新課導(dǎo)入新奇。 “愛(ài)好是最好的教師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用表達(dá)故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的表達(dá)更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。 (二)培育樂(lè)觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解程度有關(guān)。

23、為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在考慮爭(zhēng)論中，教師穿針引線(xiàn)，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充足考慮后，同學(xué)根據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷摗Ｍㄟ^(guò)爭(zhēng)論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓同學(xué)去考慮，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足讓同學(xué)表述自身對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)