語文教研活動(dòng)總結(jié)及反思5篇

1、精品文檔Word格式 語文教研活動(dòng)總結(jié)及反思5篇 教學(xué)工作的需要常學(xué)習(xí)，常思索，才能應(yīng)對(duì)新的時(shí)代下對(duì)于教師的新要求。下面我給大家?guī)黻P(guān)于語文教研活動(dòng)總結(jié)及反思5篇，盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 語文教研活動(dòng)總結(jié)及反思1 伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了勞碌而又充實(shí)的舊歲，迎來了嶄新而又布滿盼望的新年。回憶我們學(xué)校語文學(xué)科本學(xué)期所走過的腳印，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校討論課題?在綜合性學(xué)習(xí)中培育同學(xué)理論力量的討論?，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的、有方案、有步驟地進(jìn)展課堂教學(xué)

2、改革討論，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?；貞浺粚W(xué)期的語文教研工作，既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)： 一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容 1、開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，不斷提升教師理論程度和專業(yè)素養(yǎng)。 2、聚焦課堂，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，進(jìn)步課程施行力量。 3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師素養(yǎng)在多元?jiǎng)討B(tài)進(jìn)展中進(jìn)步。 二、本學(xué)期做的根本工作和成果 進(jìn)步熟悉，深沉教研氣氛。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步訓(xùn)練自身的理論學(xué)問程度和訓(xùn)練教學(xué)力量。堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)?教學(xué)大綱?、?_訓(xùn)練?和?訓(xùn)練之窗?等有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)的雜志刊物，實(shí)行自學(xué)與專題講座、專題研討相結(jié)合的形式綻開學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄

3、象，結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)步教研力量和教師的教學(xué)程度。實(shí)行敏捷多樣的方式，聯(lián)絡(luò)教學(xué)實(shí)際中存在的各種問題，分析緣由，開展專題學(xué)習(xí)、研討，查找改良的方法。 語文教研活動(dòng)總結(jié)及反思2 20_年_月_日，微風(fēng)不燥，陽光正好。我參與了學(xué)校語文名師工作室的培訓(xùn)活動(dòng)?？芍^受益匪淺、感悟頗深，深感自身的缺乏，下面就簡(jiǎn)潔談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法吧。 1、如何確定自己的教學(xué)目的?這對(duì)于新入職教師來說確實(shí)是難以把握。上課之前，_教師就青年教師展如今黑板上的教學(xué)目的進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)，她說教學(xué)目的的表述用詞要準(zhǔn)確，要明確“概括“復(fù)述“理解“理解等詞的真正含義，用在教學(xué)目的中要看是否符合課堂和同學(xué)實(shí)際，能否真正在課堂上落到實(shí)處

4、，從而進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)。另外，教師再備課時(shí)會(huì)翻看多種教學(xué)參考資料，不免思緒混亂，那如何確定合適自己課堂的教學(xué)目的呢?_教師說，可以參考每個(gè)單元的單元導(dǎo)讀，其中概述了本單元的單元主題，出示了本單元的學(xué)習(xí)要求，也就是同學(xué)學(xué)完本單元后所要到達(dá)的目的;還可以參考教學(xué)參考用書中的“教學(xué)重點(diǎn)，把它作為本課的教學(xué)目的;還可以參考每課的課后思索探究，把這些題作為課堂探究的活動(dòng)和方向;當(dāng)然對(duì)于自讀課，可以參看課后的閱讀提示，關(guān)心同學(xué)自主理解和閱讀，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)力量! 2、如何上好一節(jié)課?聽了_教師和_教師上的?走一步，再走一步?一課，讓我對(duì)上課有了一個(gè)新的熟悉。_教師緊緊圍繞自己的教學(xué)目的，抓住本課的一個(gè)獨(dú)特

5、之處“心理描寫，深化挖掘教材，與同學(xué)共同探究刻畫人物心理描寫的方法，還總結(jié)了一個(gè)順口溜關(guān)心同學(xué)理解：“五大描寫最直接，正側(cè)比照中心記，要想生動(dòng)更真實(shí)，眼耳鼻舌身口心，發(fā)動(dòng)全身修飾語，多用聯(lián)想寫心理，連用動(dòng)詞細(xì)致描，巧用詞語，學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)關(guān)聯(lián)。以景傳情，景情結(jié)合，極盡渲染。可見_教師備課時(shí)對(duì)教材的挖掘之深，真正做到了“一課一得。_教師的教學(xué)設(shè)計(jì)精致，思路清楚，層層深化，以搶答問題的形式激發(fā)同學(xué)讀書和答復(fù)下列問題的愛好，同時(shí)借助新奇的畫圖式板書設(shè)計(jì)，深化淺出，使同學(xué)跟隨教師的腳步，理解課文內(nèi)容。課堂氣氛深沉，不僅進(jìn)步了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也極大的進(jìn)步了課堂的教學(xué)效率。由此可見，_教師的根本素養(yǎng)之高，

6、自嘆不如。 后來，_教師又就這兩節(jié)課做了總結(jié)，要求青年教師要根據(jù)自己的實(shí)際狀況，思索記敘文如何教，同時(shí)設(shè)定好教學(xué)目的，支配好課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容，不局限于教教材，要做到用教材教，從進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)入手，真正做到“一課一得。總之，此次培訓(xùn)收獲頗豐，以后定會(huì)仔細(xì)參加培訓(xùn)，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。 語文教研活動(dòng)總結(jié)及反思3 本學(xué)期學(xué)校語文教研以市訓(xùn)練局有關(guān)文件精神及?_中20_學(xué)年第_學(xué)期校本研修方案?的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作支配和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)的核心，連續(xù)深化開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué);連續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂，推動(dòng)校本教研，進(jìn)步我組的整體教研程度促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

7、和教師專業(yè)進(jìn)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。 一、以“自分教學(xué)為主題活動(dòng)活動(dòng) (一)以校本教研為載體，根據(jù)教研院語文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到同學(xué)的如何學(xué)，以同學(xué)的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師討論教材、討論設(shè)計(jì)、討論教學(xué)、反思溝通。通過理論學(xué)習(xí)、主題爭(zhēng)論、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)溝通，更新教師教學(xué)理念，進(jìn)步教學(xué)程度，促進(jìn)教師專業(yè)成長.同時(shí)樂觀探究利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開發(fā)建立學(xué)?，F(xiàn)代語文教學(xué)資源庫。 (二)打造學(xué)科研修特色。借助“備課溝通、“空中課堂等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修，深化打造“自然分材的課堂形式，施行特色化的

8、校本研修。通過加強(qiáng)校本主題研修，不斷進(jìn)步教研組整體研修程度。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)這個(gè)主題，組織教師學(xué)習(xí)和理論討論活動(dòng)。 其中講座：_以?塞翁失馬?為例討論學(xué)習(xí)共同體教學(xué)形式、_?小圣施威降大圣?評(píng)課、反思;_教師?落日的幻覺?評(píng)課;_教師?落日幻覺?評(píng)課、_?小圣施威降大圣?集體備課、?聽寫大賽活動(dòng)?等_次組內(nèi)講座。 (三)開展讀書節(jié)活動(dòng)營造文化氣氛。以我校讀書圖書館全日對(duì)同學(xué)開放為契機(jī)，在學(xué)校段開展國學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽寫競(jìng)賽、通過舉辦該活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的愛好和愛好，營造良好的學(xué)習(xí)的氣氛。 二、詳細(xì)施行：深化主題，打造學(xué)科特色 1做好有效集體備課。在上學(xué)期的根底上，連

9、續(xù)組織備課組嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材討論進(jìn)展有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)理論檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理安排任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作支配，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由_負(fù)責(zé)，初二由_負(fù)責(zé)，初三_由負(fù)責(zé)。 2、備課組活動(dòng)詳細(xì)要求：(1)明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭裝備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比擬好的把握教學(xué)目的和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，新教師能較好地把握“自分教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果。(2)完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)展討論和修改，最終形成定稿。

10、(3)在課后準(zhǔn)時(shí)反思，爭(zhēng)論授課過程中存在的問題，完善“自分教學(xué)各要素。利用自分課堂特長彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。 3、注意青年教師培育?，F(xiàn)狀分析：(1)以老帶新，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學(xué)的長期歷練，對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟識(shí)，通過以老帶新是快速進(jìn)步課堂教學(xué)力量的有效途徑。(2)鼓舞青年教師樂觀參與各種培訓(xùn)，各種類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培育，在活動(dòng)中進(jìn)步。(3)鼓舞青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少閱歷，課堂調(diào)控力量也比擬弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對(duì)青年教師的教學(xué)程度和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的進(jìn)步會(huì)有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)榻處熢趥湔n過程中會(huì)精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課

11、涉及到的內(nèi)容分門別類，進(jìn)展總結(jié)。這無形中豐富了我們的學(xué)問儲(chǔ)藏量。本學(xué)期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅教師分別參與全國“自分教學(xué)高效課堂評(píng)比、市青年教師根本功評(píng)比并開出了_節(jié)公開課。 4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開課。(共_節(jié))我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過集體研討，全組的教師為大家展現(xiàn)了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受同學(xué)的歡送，同時(shí)我們通過課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)程度的進(jìn)步。主要公開課有： 活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和_班級(jí)閱讀課的推動(dòng)全面綻開： (1)由于本學(xué)期開展“自然分材教學(xué)形式以來，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不

12、是非常到位，同學(xué)的質(zhì)疑力量還沒有大幅度地進(jìn)步，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要緣由是對(duì)教學(xué)的目的把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計(jì)的問題的針對(duì)性還不夠?；谝陨暇売?，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。 (2)根據(jù)語文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，_班級(jí)的語文課要不遺余力地引導(dǎo)同學(xué)閱讀，把閱讀引到課程中來各班級(jí)段確定閱讀課并且溝通自分教學(xué)形式下小組閱讀的推動(dòng)，利用校圖書館的有力條件進(jìn)展課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬同學(xué)的閱讀視野，從語文的外延中學(xué)習(xí)，進(jìn)步語文素養(yǎng)。 語文教研活動(dòng)總結(jié)及反思4 教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)程度和效益的主要標(biāo)志，實(shí)在有效地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng)是社會(huì)的要求，家長的盼望和

13、學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語文教研組工作有活力，人人有創(chuàng)新精神。組員們擅長鉆研，勤于探究，仔細(xì)備課，細(xì)心教課;在教學(xué)、教研以及培育同學(xué)語文素養(yǎng)方面作出了樂觀有效的探究，也獲得了優(yōu)異的成果。本學(xué)期語文教研組以理論學(xué)習(xí)、集體備課和課堂研討為抓手，把校本教研這一提升教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)落入到實(shí)處。并強(qiáng)調(diào)了關(guān)注后_%同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓舞他們的學(xué)習(xí)樂觀性，穩(wěn)步落實(shí)其語文根底，進(jìn)步語文素養(yǎng)。 一、常規(guī)工作回憶 語文教研組在教研中實(shí)行了組員獨(dú)立思索與集體備課，課堂展現(xiàn)與教學(xué)研討相結(jié)合的方式，有效地開展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作四仔細(xì)，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。 1.備課做到四

14、個(gè)“細(xì)心 每位語文教師都能細(xì)心制訂教學(xué)方案，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，細(xì)心選擇教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目的包括學(xué)問目的、力量目的、情感目的三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能仔細(xì)鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目的，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮同學(xué)的制造力量和實(shí)際動(dòng)用力量。做好獨(dú)立備課的同時(shí)，還樂觀參與集體備課，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目的，備同學(xué)練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益

15、，取長取短，同時(shí)通過集體備課，準(zhǔn)時(shí)理解訓(xùn)練教學(xué)狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合，并教學(xué)中隨時(shí)注意人文浸透。 2.在上課上，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)步 堅(jiān)持做到“四為主：教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出愛好激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目的的完成，我們轉(zhuǎn)變“以教為本的舊觀念，樹立“以學(xué)為本的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、討論教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，進(jìn)步單位時(shí)間

16、內(nèi)教學(xué)目的的達(dá)成度。 3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，仔細(xì)布置和修改作業(yè) 在布置作業(yè)時(shí)，以減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，仔細(xì)取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)，并標(biāo)準(zhǔn)化。仔細(xì)修改，并在此根底上準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。 4.我們既注意同學(xué)的整體進(jìn)展，又注意同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展 因材施教，使不同的同學(xué)的不同共性得到充分的展現(xiàn)。本學(xué)期，我們根據(jù)同學(xué)的力量和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)同學(xué)進(jìn)展不同的教學(xué)、訓(xùn)練：如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)力量強(qiáng)且學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué)，我們賜予鼓勵(lì)和期望，賜予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪康娜ヅ?。學(xué)習(xí)力量強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成果上下不穩(wěn)定的同學(xué)，我們賜予關(guān)心、關(guān)心

17、，理解其成果被動(dòng)的緣由，漸漸地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)力量差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)，我們關(guān)心他查找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，進(jìn)步其學(xué)習(xí)力量，當(dāng)成果稍有進(jìn)步時(shí)便賜予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，同時(shí)賜予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)力量差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的同學(xué)，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不卑視他們，仔細(xì)做好“幫教工作，覺察他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得傲慢的成果。 二、本期特色工作 1.把滿意同學(xué)進(jìn)展、教師進(jìn)展、學(xué)校進(jìn)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，鞏固樹立改革意識(shí)和效勞意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。語文組各位教師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，樂觀地開展工作

18、2.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的訓(xùn)練理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初，我們每位教師仔細(xì)研讀了新版?語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀?和“六備教學(xué)指導(dǎo)方案，理解了每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目的和要求。我們注意理論與理論的結(jié)合，全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念支撐深化訓(xùn)練改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和理論創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。 3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來

19、，語文組教師根據(jù)討論的課題、論文、案例等，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思索理論，仔細(xì)開展集體備課溝通活動(dòng)，重點(diǎn)討論在新課程施行背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過溝通進(jìn)步了教師們的課堂教學(xué)力量，教學(xué)成果顯著進(jìn)步。 4.樂觀參與市、區(qū)教研室組織的活動(dòng)。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴(yán)厲教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。 5.遵循語文訓(xùn)練的規(guī)律，注意同學(xué)的理論活動(dòng)。開學(xué)以來，為了豐富同學(xué)的文化生活，營造書香校內(nèi)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語文組幫助我校舉辦了各種豐富多彩的語文理論活動(dòng)，讓同學(xué)走出課堂，走向社

20、會(huì)，去探究學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到理論中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。進(jìn)步了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，熬煉了同學(xué)多方面的力量，為樹立大語文觀，進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)奠定了根底。例如：詩歌朗讀競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、征文競(jìng)賽等。 語文教研活動(dòng)總結(jié)及反思5 本學(xué)期的教研工作，連續(xù)全面貫徹?幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)?精神，嚴(yán)密協(xié)作幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作，實(shí)在綻開了多方面、多層次的教學(xué)討論，在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長 教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)討論、學(xué)習(xí)、研討、溝通教學(xué)閱歷的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教

21、師成長作為打破口，分別帶著教師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)教師在新觀念的搜集和汲取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注意反思，在反思中提取閱歷，確立目的。 二、開展教改理論，實(shí)在優(yōu)化訓(xùn)練質(zhì)量 1.開展課題討論，探索訓(xùn)練閱歷。 課題，對(duì)于我們來說，是一個(gè)新奇而又布滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目的來開展和探索，就語言領(lǐng)域這一課題綻開了研討，從最初的超多理論學(xué)問的搜集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的熟悉，從大、中、小各班級(jí)各班的教材、確定、教案爭(zhēng)論、

22、教學(xué)預(yù)備中，每一個(gè)教師從爭(zhēng)論中互相學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和構(gòu)成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的形式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。 2.鼓舞雙贏，實(shí)在優(yōu)化訓(xùn)練質(zhì)量。 在理論中，敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能滿意起其各方面進(jìn)展需要，力求用采納多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)訓(xùn)練活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)，以進(jìn)展的目光看孩子;同時(shí)，敬重教師在工作中的主體性、制造性，鼓舞教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等全部“訓(xùn)練活動(dòng)的卷入者加強(qiáng)有效的互動(dòng)，形成全方位參加、互動(dòng)型學(xué)習(xí)的良好訓(xùn)練情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和進(jìn)展、教師的專業(yè)成長和進(jìn)步、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。 三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力進(jìn)步教師素養(yǎng)。 教師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深化人心，教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期，在以下方面綻開教師培訓(xùn)工作： 1.外出觀摩，研討溝通。 本學(xué)期，組織教師參與建昌縣學(xué)前教師?指南?語言領(lǐng)域集中訓(xùn)練活動(dòng)研討會(huì)觀摩活動(dòng)，在觀摩后匯報(bào)介紹，在活動(dòng)后集體反思，實(shí)在的進(jìn)展專業(yè)研