教案-三年級上冊《秋天的雨》部編版

1、課題秋天的雨教學(xué)目 標(biāo)會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、” 等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦 自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。積累好詞佳句。教學(xué)重占J 、教學(xué)難占J 、使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。 理解課文使用的多種修辭手法。教學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課件。復(fù)備課教 學(xué) 過 程第一課時一、激趣導(dǎo)入1、 秋天的是個怎樣的季節(jié)！你們能用一個詞語表達出來嗎？2、板書課題二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（朗誦）初讀課文，學(xué)

2、習(xí)生字新詞。自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。同桌之間互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。（3）出示字詞，自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個輕聲（鑰匙、衣裳）。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 熱?！薄凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！边@是兩個什么句子 ?（比喻）誰會讀?（指導(dǎo)扇的讀音）指名讀、 齊讀。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！鼻锾斓挠辏灯鹆私鹕男±?。這兩句又運用了什么樣的手法?（擬人）誰來讀讀、齊讀。指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很 多，你快去找找看，讀一讀。學(xué)生展示讀，教師

3、適時鼓勵。3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?（是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。）4、再讀課文，體會秋天的美好。要求：學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語 言文本，體會感悟文本。三、課后練習(xí)抄寫本課生字新詞。選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。第二課時一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常 好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。個別匯報，相

4、機點撥，朗讀體會：?給大家講?給大家講課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語的田野）的楓樹 （）的田野）的楓樹 （）的菊花?想一想，仿照上面短語的形式說（）的果樹（你知道秋雨還有哪些顏色嗎一說。小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎你喜歡哪種顏色 ？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋 友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?（說中擴展）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶 醉!（引導(dǎo)朗讀）秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽到了什么 ？誰也聽到了 ?（喜鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天

5、快要來了，你看（媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小 朋友的是一首歡樂的歌。媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。朗讀全文。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究 發(fā)現(xiàn)。三、小結(jié)小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方?四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基 礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。五、拓展延伸，鼓勵展示讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按 這個格式自己寫一首

6、嗎 ？美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時你最想做的又是會么？自選作業(yè)：收集描寫秋天的詞句。畫一幅秋天的圖畫。和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思6.秋天的雨教學(xué)要求：1 認識“鑰、匙”等 11個生字。會寫“盒、豐”等 13個字。能讀寫“清涼、留 意、扇子”等 16個詞語2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜 愛的部分。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點：1 能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。體會作者在遣詞造句方面的特點。課前

7、準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去 感受秋天。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。1教師引述：這兒有幾幅畫面， 想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎？在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4學(xué)生交流看法和感受。想象導(dǎo)學(xué)：a.請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細 的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么

8、說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容。播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認為美的語 句和段落多讀幾遍。把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽?？焖匍喿x課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？三、品讀課文，想象動情。品讀第一自然段。營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶?。在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意” 一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？ 品讀第二自然段。(本資料來自wwW. )引導(dǎo)學(xué)生朗讀

9、：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？指名學(xué)生朗讀后并回答。采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一 句所描寫的景物簡單地畫一畫。品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美 的語言表達出來嗎？四、變讀為述，積累語言。師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家 聽？2讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習(xí)。指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并點評。五、識字寫字。1學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，

10、你有什么話要 提醒大家？3練寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧。1聽寫檢查生字新詞掌握情況。秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野 染得格外美麗，引讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。二、交流感悟，豐富想象。品悟、想象第 3自然段內(nèi)容。a.教師引導(dǎo)：誰能說說你從第 3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ b學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著 哪些香味。C 出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎 會被香味勾住？轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最 想做的事是什么？ 讓學(xué)生帶

11、著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促 讀。品悟、想象第 4自然段。a.師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀 第4自然段？b多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一 些好朋友關(guān)心地說些什么？C 引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說： 你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d.語言訓(xùn)練： 出示說話卡片： 它告訴大家， 。小喜鵲 小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉 ,大家都在準(zhǔn)備過冬了。”先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的， 然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。三、總結(jié)拓展。1出示課文

12、第 14自然段的開頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背 哪部分。 TOC o 1-5 h z 秋天的雨，是一把 。秋天的雨，有一盒 。秋天的雨，藏著 。秋天的雨，吹起 。2.引導(dǎo)學(xué)生進行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這 篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動作鋪墊。板書設(shè)計：秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料 藏著非常好聞的氣味 帶來冬天的消息豐收歡樂教學(xué)反思：為了讓學(xué)生能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境，我以提問的方式引發(fā)學(xué) 生帶著思考導(dǎo)入主題，給他們逐一看課件和故事，讓他們找一找秋天有些什么景 色，并邊進行提問：把什么比喻成了什么？視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天？引 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并回答：作者把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天有很多的水果，也有很 多非常漂亮景色。但是由于準(zhǔn)備不是很充足，缺少了單張圖片展示，因此，學(xué)生在理解秋天的顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其