教學(xué)感悟-以閱讀引領(lǐng)成長

1、以閱讀引領(lǐng)成長欲造偉大之國民，必自家庭教育始。題記最近一兩年之內(nèi)，我的閱讀重心傾向于家教書的閱讀。新教育父母閱讀基礎(chǔ)書目中推薦的優(yōu)秀的家教書目，是我近期內(nèi)的根本閱讀書目。原因有以下幾方面：一、從自身作為家長的立場，我需要通過閱讀家教書提高自己的育兒水平。我有兩個(gè)幼齡的孩子，大寶3歲多一點(diǎn)兒，二寶剛滿兩歲。兩個(gè)孩子的降臨，讓我對母親，對家庭教育有了全新的認(rèn)識和想法。這三年來，伴隨著他們的成長，我讀了各種各樣的育兒書，從最初滿足嬰兒的心靈、育兒百科大全，到后來老二突然闖入，我又趕緊去讀溫柔而堅(jiān)定地養(yǎng)兒育女、我的二胎時(shí)代等書籍。深刻認(rèn)識到，閱讀帶給自己的教育孩子時(shí)的偉大力量。孩子在慢慢長大，我也應(yīng)該

2、做一個(gè)不斷成長、成熟的媽媽，而且，我的成長速度必須超越孩子的成長速度，唯有書籍能給我提供強(qiáng)大的力量。二、“新父母成長學(xué)院”需要我引領(lǐng)我的學(xué)生家長一起閱讀高質(zhì)量的家教書。盧梭的愛彌爾一書，在我所看的教育專著書籍中，屬于非常清新的、非常有自己獨(dú)特見解的著作。也是我下一步要和家長們共讀的一本書。寫于1762年的愛彌爾，雖然經(jīng)過了漫長的風(fēng)雨考驗(yàn)，但是直到如今，依然煥發(fā)出它迷人的光彩。對于一位教育工作者來說，我們需要從教育的原點(diǎn)出發(fā)，在實(shí)踐中探索，在且思且行的過程中，再次回到教育的原點(diǎn)思索，這是十分有益的。盧梭的愛彌爾共分五卷，他根據(jù)兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進(jìn)行教育的原則、內(nèi)容和方法。在第一

3、卷中，著重論述對兩歲以前的嬰兒如何進(jìn)行體育教育，使兒童能自然發(fā)展。在第二卷中，他認(rèn)為兩歲至十二歲的兒童在智力方面還處于睡眠時(shí)期，缺乏思維能力，因此主張對這一時(shí)期的兒童進(jìn)行感官教育。在第三卷中，他認(rèn)為十二至十五歲的少年由于通過感官的感受，已經(jīng)具有一些經(jīng)驗(yàn)，所以主要論述對他們的智育教育。在第四卷中，他認(rèn)為十五至二十歲的青年開始進(jìn)入社會，所以主要論述對他們的德育教育。在第五卷中，他認(rèn)為男女青年由于自然發(fā)展的需要，所以主要論述對女子的教育以及男女青年的愛情教育。我對這本書上的很多觀點(diǎn)很感興趣，如文中的：“要愛護(hù)兒童，幫他們做游戲，使他們快樂，培養(yǎng)他們可愛的本能。你們當(dāng)中，誰不時(shí)刻依戀他始終是喜笑顏開，

4、心情恬靜的童年？你們?yōu)槭裁床蛔屘煺鏍€漫的兒童享受那稍縱即逝的時(shí)光，為什么要剝奪他們絕不會糟蹋的極其珍貴的財(cái)富？他們一生的最初幾年，也好像你們一生的最初幾年一樣，是一去不復(fù)返的，你們?yōu)槭裁匆鼓寝D(zhuǎn)眼即逝的歲月充滿悲傷和痛苦呢？”愛彌爾也強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要地位。書中有這么一段話，十分值得借鑒：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。在這段時(shí)間，也正好使他慢慢養(yǎng)成持久地注意同一個(gè)事物的習(xí)慣。”這正提醒了我們在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，要注意調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能熱愛學(xué)習(xí)，主動地去學(xué)習(xí)。作為一位教師，讀完愛彌爾后，我深受這本書的影響。盧梭主張采用實(shí)物教學(xué)和直觀教學(xué)的方法，反對抽象的死啃書本。這種自然教育，渴求的“個(gè)性解放”，這點(diǎn)對我們今天的教育工作者也有一定的教育意義，要讓兒童從個(gè)人活動中求得知識。