人教版一年級語文下冊第單元識字教案

1、人教版一年級語文下冊第單元識字教案第一篇：人教版一年級語文下冊第五單元識字五教案識字五設(shè)計理念：識字是三首猜字謎語，生動，有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本單元的訓(xùn)練重點是“啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，想辦法解決問題”。猜謎語寓知識性、趣聞性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。結(jié)合教材特點，以培養(yǎng)學(xué)生識字能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新為出發(fā)點，我準(zhǔn)備采用“讀讀、想想、說說”的方法來引導(dǎo)學(xué)生猜謎語。在識字方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生合作交流，自主識字，并采用多種形式來鞏固識字成果。 教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識“團(tuán)、量”等個生字。會寫“量、最”個字。 、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎樣猜出來的。 、有收集謎語和自編謎語

2、的興趣。 教學(xué)重、難點：識字、寫字和背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排：兩課時第一課時（、認(rèn)識個生字，會寫個生字。能說說是怎么猜出謎語的。）教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣 、板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。、師問：當(dāng)我們遇到困難的時候，該怎么辦？、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。 、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？【設(shè)計意圖】：這樣學(xué)生聽到老師的鼓勵，急于表現(xiàn)自己的能力，學(xué)習(xí)熱情就會高漲，為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入 、師逐個出去謎面： 左一片，右一片

3、，隔座山頭不見面。（耳朵） 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛） 不是。（打一字）（王） 、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。【設(shè)計意圖】：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時可以隨機(jī)調(diào)動學(xué)生好好地運用感官：耳和目。三、初讀課文前兩則謎語，自主識字看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到頁，就是這兩則謎語。 、初讀前兩則謎語，不認(rèn)識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。 、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。 、指名逐節(jié)讀，教

4、師隨機(jī)點撥：難讀的字有：量（ln） 攻（n） 相（xin）都是后鼻音；團(tuán)（tun）是前鼻音。 、自主識字生字： 出示帶拼音的詞讀讀： 齊讀。 男女生讀。 去掉拼音讀詞語。抽生領(lǐng)讀。 生讀： 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。 同桌相互介紹你早已認(rèn)識了哪幾個字，怎么認(rèn)識的或用什么妙法記住的？ 開火車讀字卡。 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。 、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究、學(xué)生獨立思考謎底，想想你是怎么猜出來的 、小組合作，交流討論。 、請代表發(fā)言，匯報交流： 第一則： 說謎底“眾”。 “一個人，兩個人，一個在前兩個跟?！笨梢钥闯鲞@個字是由個人組成。（教師板演） “團(tuán)結(jié)起來力量

5、大，人多誰也不離群。”說這個字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來力量大了，表示人多。 “眾”，有3個人合成，表示人多，所以是“眾”。 第二則： 說謎底“秋”。 “左邊綠，右邊紅?！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。（教師用雙色粉筆板書） “左右相遇起涼風(fēng)。”“禾”和“火”合起來是“秋”，秋天會吹起涼風(fēng)。 “綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。 “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。、說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說，教師隨時點撥補充： 把謎面讀順。 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義

6、。 然后兩者結(jié)合起來，猜出字謎。 、再來讀讀這兩則謎語【設(shè)計意圖】：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。五、實踐活動，鞏固生字 、游戲：交朋友方法：一生拿字卡“團(tuán)”上臺說：我是“團(tuán)”，誰愿意和我交朋友？ 另一生在白紙上寫“長”，上臺迎上去說：我是“長”，我愿意和你交朋友。 合：我們在一起，就是詞語“團(tuán)長”。 集體說：棒棒棒，“團(tuán)長”就是好朋友。【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，積累詞語的目的。 、看句子舉卡片： 教師出示句子：

7、 ：了，上課快來不（）了。 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時，同學(xué)之間要互（ ）幫助。 敵人來（ ）打中國時，中國人民緊緊（ ）結(jié)在一起，把敵人趕出中國。 小組派代表上臺舉字卡填一填。六、指導(dǎo)書寫、出示個左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 左右結(jié)構(gòu)。 “誰、怕、涼”都是左窄右寬。 “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。 、同桌相互提醒書寫細(xì)節(jié)。 、書寫、自評、互評、展評。 、選一個字，組個詞，說個句子。附：課堂檢測：第二課時（1、認(rèn)識個生字，會寫個字。2、培養(yǎng)課外積累的興趣。）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀生字及組成的詞語。、朗讀前二則謎語，并說出謎底。二、故事激趣、導(dǎo)入、師講故事，課件出

8、示有關(guān)內(nèi)容：一天，小丁出了個謎給小冬、小明、小勇猜：言來互相尊重（打一字）。小明笑了笑，假裝猜不出來，也出一謎：心至令人感動（打一字）。小丁猜不著，問小冬，小冬也出一謎：日出萬里無云（打一字）。小丁更猜不著了，又問小勇，小勇說：“水到純凈透明（打一字）。我們4人猜的卻是同一個字?！?人你看看我，我看看你，哈哈大笑?！驹O(shè)計意圖】：低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝，我正是針對這一特點設(shè)計了這一過程，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)效果。 、激趣：老師想了半天卻鬧不明白，不知我們的小猜謎高手能不能幫我猜出來呢？ 三在朗讀中識字、讀正確、讀通順、讀流利 自讀； 抽生讀，教師點撥：znzhnl

9、nchn 尊（平舌音）重（翹舌音）令（后鼻音）純（翹舌音） 、自主識字： 抽生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 去拼音讀詞語，男女生賽讀。 只留下生字讀：尊、重、令、純。 自主嘗試。 抽生讀。 同桌拿出字卡互讀。 再讀課文第三則謎語，讀順、讀流利?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生交流識字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補充，共同識字。四、感悟，猜謎、獨立感悟、猜謎。、小組交流討論謎底及說說是怎么猜出來的。 、派代表匯報，師點撥： 從后兩句入手： 想“萬里無云”是一個什么字，課件出示“晴”； 想“水到純凈透明”是一個什么字，課件出示“清”。 點撥第一句： 請兩個同學(xué)表演互用禮貌用語的情景： 甲：你請吃蘋果。 乙：你也請

10、吃蘋果。 發(fā)現(xiàn)彼此友好，互相尊重的特點。 猜出第一句是什么字，課件出示“請”。 點撥第二句：第一篇：人教版小學(xué)語文五年級下冊教案18將相和18將相和知識與能力：1.理解課文主要內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的過程中感受藺相如的機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯認(rèn)錯等優(yōu)秀品質(zhì)。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系 3.認(rèn)讀“璧、藺”等生字，會寫“趙、拒”等生字。 學(xué)習(xí)重難點了解“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”的主要內(nèi)容，感受人物形象。 課時安排2課時。第一課時一、走進(jìn)古典名著，了解名著內(nèi)容1.導(dǎo)入：你一定聽過或讀過唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、諸葛亮的故事它們

11、都出自我國的古典名著。哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么？（三國演義紅樓夢水滸傳西游記）除了“四大名著”，你還知道哪些名著？（三言二拍資治通鑒等）名著中有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事。在我國漢代出現(xiàn)了一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家，他叫司馬遷，他出了一部偉大的作品史記，請同學(xué)們翻開教材，讀一讀“資料袋”。（生讀）2.破題、解題。題目中“將”指誰？“相”又是指誰？“和”的意思呢？二、走進(jìn)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心1.自讀課文，想一想：課文主要講了哪三個故事？指名說后再讓學(xué)生上臺板書。（完璧歸趙 澠池相會 負(fù)荊請罪）2.學(xué)生自讀課文，把生字詞多讀幾遍。 生提出不理解的詞語當(dāng)場交流解決。3

12、.指名接力自讀課文。想想，課文哪些自然段講“完璧歸趙”？哪些自然段講“澠池之會”？哪些自然段講“負(fù)荊請罪”？讀后反饋、明確：第110自然段講“完璧歸趙”；第1114自然段講“澠池之會”；第1518自然段講“負(fù)荊請罪”。）4.學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的故事。第一篇：七年級語文下冊 第1課從百草園到三味書屋教案 新人教版第1課 從百草園到三味書屋教案教學(xué)目標(biāo)一、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)；二、體會作者在文章中表達(dá)的感情；三、領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法；學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。 教學(xué)重點1、 要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；2、 從語言入手理解課文中的寫景和抒情； 教學(xué)難點描寫三味書屋的部分難在兩點：1、是對這部分內(nèi)容的理解困難；2、是有些難解的詞語。第一課時一、導(dǎo)入：魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況？二、題解：朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取?！皬陌俨輬@到三味書屋”是一篇回憶童