人教版高中英語(yǔ)Book2Unit1CulturalRelicsreading教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版高中英語(yǔ)Book2Unit1CulturalRelicsreading授課方案人教版高中英語(yǔ)Book2Unit1CulturalRelicsreading授課方案PAGEPAGE5人教版高中英語(yǔ)Book2Unit1CulturalRelicsreading授課方案PAGE人教版高中英語(yǔ)Book2Unit1CulturalRelicsreading教育設(shè)計(jì)I.TeachingcontentsBook2Unit1CulturalRelics，這是一節(jié)高中閱讀課,介紹了俄羅斯稀世瑰寶“琥珀屋”的有關(guān)史實(shí)。經(jīng)過真切風(fēng)趣的內(nèi)容，不僅讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，提升閱讀技術(shù)，還幫助學(xué)生增加

2、了對(duì)琥珀屋看作文化遺產(chǎn)的歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。TeachingobjectivesKnowledgeobjective掌握文章中出現(xiàn)的重要單詞及短語(yǔ)Abilityobjective經(jīng)過閱讀活動(dòng)提升學(xué)生的閱讀本事Affectiveobjective讓學(xué)生學(xué)習(xí)偉人身上的優(yōu)異質(zhì)量從而陶冶自己的情操III.Teachingimportantpoints1.學(xué)習(xí)以下單詞和短語(yǔ)：local,entry,match,apart,prove,trial,eyewitness,evidence,informal,takeapart,agreewith,careabout,ratherthan,thinkhighlyo

3、f提升學(xué)生的閱讀理解本事IV.Teachingdifficultpoints讓學(xué)生學(xué)習(xí)與文化遺產(chǎn)描繪和保護(hù)有關(guān)的詞匯、短語(yǔ)、句型。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)琥珀屋的歷史，認(rèn)識(shí)世界文化遺產(chǎn)，特別是中華民族的文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，從而加強(qiáng)民族驕橫感和對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類的熱愛。Teachingmethods任務(wù)型教育法、略讀法、掃讀法、細(xì)讀法VI.Teachingaids黑板、投影儀VII.TeachingproceduresStepI:Newwordslearning教育活動(dòng)：學(xué)生說出相映英語(yǔ)單詞的中文意思，教師使用ppt展現(xiàn)答案，并進(jìn)行派生詞教育。此后全班朗誦一遍所學(xué)單詞。設(shè)計(jì)目標(biāo)：使學(xué)生熟習(xí)課

4、文出現(xiàn)的生詞，打掃部分閱讀中出現(xiàn)的生詞阻攔，同時(shí)使學(xué)生掌握本單位的要點(diǎn)單詞。StepII:Lead-in圖片導(dǎo)入：導(dǎo)入有關(guān)琥珀及琥珀屋的圖片。二戰(zhàn)時(shí)期，德國(guó)納粹奪走了俄國(guó)的琥珀屋，二戰(zhàn)結(jié)束后，琥珀屋也不知所蹤了。讓我們一同來學(xué)習(xí)課文，深入認(rèn)識(shí)對(duì)于琥珀屋的的史實(shí)。StepIII:Skimming學(xué)生略讀一遍文章，給文章分段落，并弄清時(shí)間、地址、人物、事件等。StepVI:FastReading速讀課文，并歸納出文章的中心內(nèi)容。StepV：Scanning依據(jù)課文內(nèi)容連線FrederickIbestFrederickWilliamIA.StoletheAmberRoom.B.Sentatroopo

5、fhissoldierstotheKingofPrussia.PetertheGreatCatherineIITheNaziarmyAmberRoomC.HadtheAmberRoommadeD.HaditmovedoutsideStPetersburg.E.GaveittotheCzarasagift.TheRussiansandGermansF.Builtanewafterstudyingpicturesoftheoldone.StepVI:CarefulReading1,whichsentencesinthepassageinreadingcantaketheplacebelow?But

6、thenextKingofPrussiawhoownedtheamberroomdecidedofthesentencetogiveitaway?2,Whichwordorphrasecantaketheplaceof“inreturn”inthepassageinreading?StepVII:HomeworkMemorizenewwordsandphrases.GetmoreinformationabouttheAmberRoom.StepVIII:板書設(shè)計(jì)Unit5culturalrelicsINewwordslearning單詞學(xué)習(xí)IILead-in導(dǎo)入IIISkimming略讀IVF

7、astReading趕忙閱讀VScanning掃讀VICarefulReading細(xì)讀StepIX:教育反省這節(jié)課主若是閱讀課，重申學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)，在快讀細(xì)讀的環(huán)節(jié)中培育學(xué)生自主探究的本事，訓(xùn)練學(xué)生閱讀技術(shù)、技巧。閱讀課前設(shè)計(jì)了單詞學(xué)習(xí)及導(dǎo)入，單詞學(xué)習(xí)目標(biāo)在于為閱讀訓(xùn)練打掃生詞阻攔。再利用錄音和圖片惹起學(xué)生興趣，此后讓學(xué)生帶著問題有目標(biāo)地閱讀文章，經(jīng)過答復(fù)以下問題掌握細(xì)節(jié)，知道琥珀屋產(chǎn)生、失散、重建的過程，再?gòu)恼w上掌握它的構(gòu)造、特點(diǎn)，學(xué)慣用英語(yǔ)歸納以及復(fù)述課文，最后讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。人格好的人，自帶光輝，不論走到哪里，總會(huì)熠熠生輝。人活著，誰都會(huì)有煩憂，每日都有煩憂，最重要的是你不理

8、睬煩憂，煩憂自然就沒有了！所以，朋友們，最正確的活法，就只需記住這兩句話：煩憂每日有，不撿自然無！當(dāng)你不快樂的時(shí)候，想一想自己還剩下多少天能夠折騰，還有多少時(shí)間夠你作踐。你快樂，這天過了；不快樂，一天也過了。想清楚了，你就不再會(huì)生氣了。當(dāng)你煩憂的時(shí)候，想一想人生就是減法，見一面少一面，活一天就少一天，還有什么好煩憂的呢，不忘人恩，不念人過，不思人非，不計(jì)人怨。不缺誰，好多誰，對(duì)得起良知就好。當(dāng)你悲傷的時(shí)候，想一想生活就是一場(chǎng)經(jīng)過，赤條條來，赤條條去，帶不來一絲灰塵，帶不走半片云彩。什么繁榮榮華，什么人情往份，啥你都帶不走，想清楚了，還有什么好悲傷的？當(dāng)你不滿的時(shí)候，想一想和富人比，我們活著滿足就是幸福。和病人比，我們活著健康就是幸福。和死人比，我們還活著就是幸福。