聲現(xiàn)象精品課件

1、聲現(xiàn)象課件第一張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí)聲現(xiàn)象贛考探究贛考探究贛考解讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第二張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象贛 考 解 讀贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究2014聲音的產(chǎn)生易 1分填空聲音的產(chǎn)生與傳播、樂(lè)音的特性易3分單選2013噪聲的危害和控制考點(diǎn)易3分單選2012難易程度分值題型年份近三年江西省中考考查情況51.知道防治噪聲的危害和控制方法50.了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用49.了解樂(lè)音的特性48.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件江西中考考試說(shuō)明對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一般在填空與選擇題中出現(xiàn)，分值約為1至3分，一般以結(jié)合生活實(shí)際或自然界

2、的一些有趣的聲現(xiàn)象為載體進(jìn)行考查預(yù)測(cè)2015第三張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象考 點(diǎn) 聚 焦考點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生與傳播產(chǎn)生聲源正在_的物體。固體、液體、氣體都可以作為聲源原因聲音是由物體的_產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)聲也_ ，但聲音不一定消失傳播條件聲音的傳播需要_，一切固體、液體、氣體都可以傳播聲音，_不能傳聲形式聲音在介質(zhì)中以_的形式向周圍傳播，稱為_(kāi)回聲聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物而被_回來(lái)，形成回聲聲速影響因素聲速的大小與介質(zhì)的_及_有關(guān)。聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般情況下，_傳聲最慢，_傳聲最快；聲音在15 空氣中的傳播速度為_(kāi)贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究發(fā)聲 振

3、動(dòng) 停止 介質(zhì) 真空 波 聲波 反射 種類 溫度 氣體 固體 340 m/s 第四張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究第五張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象考點(diǎn)2我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音 人耳構(gòu)造主要由外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸等構(gòu)成聽(tīng)聲條件有_到達(dá)人耳；人的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)不出故障；聲音的響度達(dá)到一定的分貝數(shù)；聲音的頻率在_(人的聽(tīng)覺(jué)范圍)感知途徑空氣傳導(dǎo)：聲音通過(guò)鼓膜、聽(tīng)小骨等傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)；骨傳導(dǎo)：聲音通過(guò)頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)雙耳效應(yīng)聲源到兩只耳朵的距離不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同，這些差異是判斷聲源方向的基礎(chǔ)

4、，這就是雙耳效應(yīng)贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究聲波 2020000 Hz 第六張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象考點(diǎn)3聲音的特性 聲音的特性音調(diào)響度音色概念聲音的_聲音的_聲音的品質(zhì)決定因素發(fā)聲體振動(dòng)的_。頻率越高，音調(diào)越_發(fā)聲體的_，振幅越大，響度越_；距發(fā)聲體的_發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等日常描述俗稱聲音的“粗”“細(xì)”；同一音階中的1、2、3、4、5、6、7音調(diào)逐個(gè)升高俗稱音量的“大”“小”；“震耳欲聾”“引吭高歌”“聲音洪亮”均指響度大“聞其聲知其人”“區(qū)分樂(lè)器”都是利用音色這一特性相關(guān)說(shuō)明物體振動(dòng)的快慢用_來(lái)表示，單位是_。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍， 低于_的次聲波

5、，高于_的超聲波，人耳都不能聽(tīng)見(jiàn)；音調(diào)變高，響度不一定變大；音色只與發(fā)聲體本身有關(guān)，不受音調(diào)、響度的影響贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究高低 強(qiáng)弱 頻率 高 振幅 大 遠(yuǎn)近 頻率 赫茲(Hz) 20 Hz 20000 Hz 第七張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究第八張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象考點(diǎn)4噪聲的危害和控制定義物理學(xué)角度發(fā)聲體做_振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音環(huán)境保護(hù)角度凡是妨礙人們正常_、_和_的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音來(lái)源噪聲主要來(lái)源于工業(yè)、交通和生活等級(jí)劃分人們以_為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)，符號(hào)是_。0 d

6、B是人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音；_dB是較為理想的安靜環(huán)境；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)_dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)_dB；長(zhǎng)期生活在_dB以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)影響聽(tīng)力贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究無(wú)規(guī)則 休息 學(xué)習(xí) 工作 分貝 dB 3040 50 70 90 第九張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究聲源 傳播 人耳第十張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象考點(diǎn)5聲的利用 1聲音可以傳遞_。 應(yīng)用：回聲測(cè)距、B超檢查、雙耳效應(yīng)等。 2聲音可以傳遞_。 應(yīng)用：聲波洗滌、超聲碎石等。贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究信息 能量 第十

7、一張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 例1 2014江西聲音是由于物體的_而產(chǎn)生的，太空授課的聲音是通過(guò)_傳回地球的。 點(diǎn)評(píng) 解題時(shí)，注意隱含條件：太空授課。由于真空不能傳聲，只能將聲信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，通過(guò)電磁波進(jìn)行傳遞。類型一 聲音的產(chǎn)生與傳播贛 考 探 究第1課時(shí) 聲現(xiàn)象贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究振動(dòng) 電磁波 第十二張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象 例2 暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空的，小明想利用它來(lái)探究真空能否傳聲。他把音樂(lè)賀卡里的電子發(fā)聲器放入瓶中，根據(jù)聽(tīng)到的聲音進(jìn)行判斷。在他設(shè)計(jì)的下列幾組比較因素中最合理的是 () A塞上瓶塞和不塞瓶塞進(jìn)行比較 B把瓶膽放

8、在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較 C用一個(gè)完好的和一個(gè)已經(jīng)漏氣的瓶膽進(jìn)行比較 D將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進(jìn)行比較贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究C 第十三張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月例3 2013江西模擬如圖11所示是鋼琴家李云迪的演奏場(chǎng)景，當(dāng)他的指尖滑過(guò)琴鍵，利用物體_能產(chǎn)生聲音，從而流淌出美妙的音樂(lè)；觀眾們閉著眼睛也能通過(guò)_(選填“音調(diào)”或“音色”)分辨出這是鋼琴獨(dú)奏的聲音。 類型二 聲音的特性第1課時(shí) 聲現(xiàn)象贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究振動(dòng) 音色 第十四張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象點(diǎn)評(píng) 音調(diào)表示聲音的高低，音調(diào)高的聲音人耳感覺(jué)比較尖細(xì)，而音調(diào)低的聲音人耳感覺(jué)

9、比較低沉；響度是指人耳感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱，也就是日常生活中所說(shuō)的音量；音色反映了聲音的品質(zhì)，注意同一發(fā)聲體在不同情況下，所發(fā)出的聲音往往是音調(diào)不同，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音往往是音色不同。贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究第十五張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象 例4 2014新疆利用電位器調(diào)節(jié)耳機(jī)音量，它的作用是改變聲音的 () A音調(diào)B響度 C音色 D頻率贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究B 第十六張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月例5 2014江西檢測(cè)近年來(lái)，隨著人們生活方式的改變，廣場(chǎng)音樂(lè)遍及全國(guó)。如圖12所示是一位愛(ài)好者在廣場(chǎng)打鼓的情景。敲鼓能發(fā)出聲音是因?yàn)楣拿娴腳。對(duì)于廣場(chǎng)

10、附近正在家里看電視的居民而言，有節(jié)奏的鼓聲屬于_(選填“樂(lè)音”或“噪聲”)。 類型三 噪聲的危害和控制第1課時(shí) 聲現(xiàn)象贛考解讀考點(diǎn)聚焦贛考探究振動(dòng) 噪聲 第十七張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第1課時(shí) 聲現(xiàn)象 例6 2014“中國(guó)好聲音”比賽現(xiàn)場(chǎng)，吉他手彈奏電吉他時(shí)不斷用手指去控制琴弦長(zhǎng)度，這樣做是為了改變聲音的_；觀眾在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)都要把手機(jī)鈴聲調(diào)成振動(dòng)，目的是在_減弱噪聲。 點(diǎn)評(píng) 對(duì)于弦樂(lè)器，琴弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)均能改變其音調(diào)。噪聲減弱有三個(gè)途徑：聲源處、傳播過(guò)程中和人耳處。音調(diào) 聲源處第十八張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 例.圖中的吼猴是世界上叫聲最響的動(dòng)物之一，它能以雷鳴般吼聲警告其他動(dòng)物不要侵犯它的領(lǐng)地。這里的“雷鳴般”描述的是聲音的_，吼聲起到警告作用說(shuō)明聲音能傳遞_。 類型四 聲的利用響度 信息 第十九張，PPT共二十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 例8 法國(guó)醫(yī)生雷奈克正為病人看病而犯愁的時(shí)候，他看到窗外有小朋友在玩蹺蹺板，當(dāng)一頭的小朋友拍打蹺蹺板，這拍打聲卻能傳到另一頭，這使他得到了很大啟發(fā)，他就用了根木棒，中間鉆了孔，底部削成漏斗狀，最早的聽(tīng)診器就這樣產(chǎn)生了(如圖14