小學(xué)三年級(jí)語文《一幅畫》原文教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)三年級(jí)語文一幅畫原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文一幅畫原文 墻上掛著一幅我喜愛的油畫。畫面風(fēng)光迷人，布滿了春天的勃勃生氣和鄉(xiāng)土氣息，真是令人沉醉。 畫面上，蔚藍(lán)的天空下，一座座大山仰頭挺胸。山上的樹顯得那么青翠，那么茂密，一棵挨著一棵，密密層層，整個(gè)山野似乎一片綠海。在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂掩蓋著千年不化的積雪。 高山的前面是一片無邊無際的草地。草地上盛開著一叢叢野花，顏色艷麗，非常漂亮。望著它們，我仿佛聞到了陣陣花香。 草地中心立著一排排木屋，在寬闊的草地上顯得那么小。 近處，一條清亮的小溪正在歡快地流著，溪水打在石頭上，飛濺起點(diǎn)點(diǎn)浪花。啊，我仿佛聽到了溪流在

2、唱歌，聲音是那么悅耳動(dòng)聽。小溪兩旁的野花在風(fēng)中搖曳著，仿佛隨著溪流的歌聲歡樂地起舞。 小溪旁邊，一條筆直的石鋪小路伸向遠(yuǎn)方。 在這綠的世界里，有著奇形怪狀的石頭，有的像雞蛋，有的像餅，有的像 啊，這山，這水，這花，這樹，這漂亮的景象真是令人憧憬。 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文一幅畫教案 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系上下文和生活積存，理解課文內(nèi)容，并弄清的觀看挨次。 3、想象畫中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情趣。積存美麗的詞句和喜愛的段落。 教學(xué)重點(diǎn) 感受、品悟、積存美麗的語言，弄清觀看挨次。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，把握并能

3、運(yùn)用課文觀看方法練習(xí)寫作。 教學(xué)預(yù)備 CAI課件、美麗的輕音樂或掛圖。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課 1、孩子們，看，今日教師給你們預(yù)備了什么？（投影展現(xiàn)文中的插圖）觀察這樣一幅畫，你們想說些什么？ 2、導(dǎo)入新課。 喲，孩子們都在仔細(xì)觀賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜愛這幅油畫了，他不但像你們一樣觀賞了這幅畫，而且還寫了一篇美麗的文章一幅畫（板書課題）。看看這幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們說說你最想知道什么？（鼓舞學(xué)生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。 那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人沉醉的畫卷中，和一起觀賞這幅畫吧！ 二、自學(xué)課文，了解寫了什么 1、孩子們，你們都是學(xué)

4、習(xí)的仆人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？對(duì)，教師信任你們能自主讀懂它！ 2、媒體出示自學(xué)要求。 （1）自己讀通課文，留意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采納查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。 （2）這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。 （3）為什么最喜愛這一幅畫？ 3、師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜愛的方式學(xué)習(xí)課文，假如你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌相互溝通，和他一起共享勝利的歡樂；假如你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫忙。 4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡察，了解學(xué)生自學(xué)狀況。 三、溝通自學(xué)狀況 1、指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽他哪些地方讀得

5、好，哪些地方需要幫忙。（指名讀師生評(píng)議） 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解“搖線、動(dòng)聽、奇形怪狀”等詞語。 3、說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。 學(xué)生先匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課文的第26段寫了這幅畫的內(nèi)容，在第2、3段中描寫了天空大山綠樹草地野花小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石頭等進(jìn)展描寫，其中抓住了小溪?jiǎng)討B(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。 四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫 過渡：孩子們，剛剛通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的風(fēng)光美，寫的文章美嗎

6、？就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！ 1、教師配樂，有感情地美讀課文第26段。 2、教師在讀的時(shí)候，盼望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。 3、小組探討：課文這幾段按什么挨次觀看的？這樣寫有什么好處？ 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清晰由遠(yuǎn)到近觀賞圖畫的挨次，并且一邊觀賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時(shí)候，采納打比方等方法，寫得生動(dòng)而又詳細(xì)。 五、拓展延長(zhǎng) 請(qǐng)你自選一幅你最喜愛的畫或自己畫一幅最美的畫，按肯定的挨次，認(rèn)真觀看，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美！ 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文一幅畫教學(xué)反思 “輕松、如釋重負(fù)！”這是講完課的最初感受。時(shí)

7、隔兩天，靜下心來細(xì)細(xì)分析自己講的這節(jié)課再細(xì)細(xì)品嘗著局、校領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，感受頗多。 慨嘆！作為語文教師自身有很多的缺乏： 1、對(duì)重點(diǎn)詞語理解的透徹但要留意對(duì)文章的整體把握。的確，在本節(jié)課中，對(duì)老人的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌的描寫的相關(guān)語句抓得面面俱到，分析的也很細(xì)致，但細(xì)細(xì)體會(huì)覺得理解了局部而丟掉了整體，原來聽課時(shí)也總聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)說某某把課文講得太碎，怎樣才能把兩者有機(jī)的統(tǒng)一起來始終困惑著我，今日聽了滕教師的面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)之后，方感頓悟。 2、雖然抓準(zhǔn)了學(xué)問點(diǎn)但沒有的情感延長(zhǎng)。聽了滕教師的點(diǎn)評(píng)我也深刻意識(shí)到了這一點(diǎn)，語文教學(xué)活動(dòng)不僅是熟悉活動(dòng)，也是情感活動(dòng)。南朝劉勰說過：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必