中班語(yǔ)言公開(kāi)課會(huì)唱歌的生日蛋糕教案反思

1、中班語(yǔ)言公開(kāi)課會(huì)唱歌的生日蛋糕教案反思這是中班語(yǔ)言公開(kāi)課會(huì)唱歌的華誕蛋糕教案反思，是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解故事內(nèi)容，初步懂得使別人歡樂(lè)的人自己也歡樂(lè)的道理。2.理解詞語(yǔ)：邊邊、迷人。3.能大膽想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。4.讓幼兒嘗試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.華誕歡樂(lè)的音樂(lè)。2.會(huì)唱歌的華誕蛋糕PPT?；顒?dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)歌曲導(dǎo)入。播放一段華誕歡樂(lè)的音樂(lè)。提問(wèn)：1.這是一首什么歌？（華誕歌）2.我們除了唱華誕歌來(lái)慶祝自己的華誕，還可以怎么來(lái)慶祝華誕呢？小好友講的真棒，這里有孩子說(shuō)可以吃蛋

2、糕來(lái)慶祝自己的華誕。二、完好復(fù)述故事。1.老師：今日我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事會(huì)唱歌的華誕蛋糕提問(wèn)：故事的名字叫什么？華誕蛋糕會(huì)唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2.老師完好復(fù)述故事。提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨?？三、分段賞識(shí)。提問(wèn)：為什么要做華誕蛋糕呢？（教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).）讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。1.聽(tīng)故事12段。小熊是怎么做華誕蛋糕的？（邊邊）烤箱里飄出了迷人的香味中的迷人是什么意思，誰(shuí)來(lái)做一做迷人的樣子。大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那接下來(lái)小熊是怎么做的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2.聽(tīng)故事第三段。小熊是怎么做的？吃蛋糕的時(shí)分發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。太神奇了，小熊很快樂(lè)，他又什么想法？這個(gè)

3、蛋糕里裝著很多歌是送給誰(shuí)的？外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢？3.最終講結(jié)尾。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？四、看視頻。老師：那我們一起來(lái)完好賞識(shí)一下故事。提問(wèn)：你喜愛(ài)故事里的小熊嗎？為什么？老師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起共享，他把歌聲做到蛋糕里，把歡樂(lè)帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人歡樂(lè)了自己也歡樂(lè)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：做蛋糕。老師：那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的華誕蛋糕給小熊的外婆送去，希望她華誕歡樂(lè)?；顒?dòng)反思：會(huì)唱歌的華誕蛋糕是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過(guò)小熊和其他小動(dòng)物給外婆做出一個(gè)會(huì)唱歌的華誕蛋糕的故事，向幼兒展現(xiàn)了一個(gè)奇異的想象境界和藹良美妙的心靈。在這次教學(xué)活動(dòng)中幼兒自始

4、至終洋溢著主動(dòng)快樂(lè)的心情。故事中的小熊是個(gè)快快活活的孩子，又是一個(gè)和善的孩子。幼兒通過(guò)幼兒畫(huà)冊(cè)上的圖片看到小熊想到外婆的華誕，確定要做蛋糕。與他一樣快快活活、和善的伙伴們都來(lái)幫忙他，他們邊做邊唱，勞動(dòng)便成了歡樂(lè)的游戲。當(dāng)?shù)案庾龊煤?，他們確定要嘗一下，由于他們勞動(dòng)的歡樂(lè)，吃的蛋糕也變成了會(huì)唱歌的蛋糕，給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)的享受。等他們?cè)僮鲆粋€(gè)大的蛋糕送給外婆后，小熊和小動(dòng)物們唱著歌兒做蛋糕，吃著蛋糕卻從肚臍眼里冒出了歡樂(lè)的歌，他們就把自己的歡樂(lè)送到了外婆那里。這種想象是妙不行言的，同時(shí)又是建立在孩子們熟悉的根底上的，它符合幼兒想象的規(guī)律。好一篇充滿童趣和愉快心情的童話，它可以將小讀者帶到一個(gè)歡樂(lè)的境

5、界，給孩子們主動(dòng)向上的啟示。在活動(dòng)開(kāi)頭的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒(méi)有了表演的時(shí)機(jī)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫(huà)水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的力量。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑容，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑容。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比擬傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，閱讀的重量與表演的重量沒(méi)有什么輕重，因此依據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以布置幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后